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人体四大基本组织的教学方法
作者：陈海瑞
来源：《学园》2013年第27期
【摘 要】人体解剖学与组织胚胎学是医学类院校学生一门重要的基础必修课，人体四大基本组织为本门课程的开篇，名词多，内容抽象复杂，但它是基础医学和临床医学各门课程的基础形态学知识，因此要抓住重点、条理清晰，灵活运用各种教学方法，努力提高教学质量。
【关键词】人体解剖学与组织胚胎学 医学院 人体四大基本组织 教学方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）27-0071-01
人体解剖学与组织胚胎学是医学类高职高专学校各专业的一门重要的基础必修课。马克思说：“没有解剖学就没有医学”，它在生理、生物化学、病理生理学等基础医学课程和医学专业课程之间架起了桥梁。人体四大基本组织即是这门课程的重要组成部分，又是这门课程的开篇，因此，上好人体四大基本组织不仅关系到能否为今后各医学课程的学习打下基础，而且还关系到学生对老师知识能力的信任和人体解剖学后续章节的学习兴趣。如何让学生更快地掌握更多组织学知识，是提高教学效果首先要解决的难题。笔者从事人体解剖学与组织胚胎学教学工作多年，总结了以下方法：
一 开篇明义，消除组织学神秘感
人体组织必然存在于人体的某个部位，虽看不见摸不着，但它的存在不容置疑。人体形态和功能的基本单位是细胞，这已为学界所公认，再特殊的组织也是由细胞和细胞之间的物质组合而成，细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成。组织的分布和其所发挥的功能有关，其功能和构成它的细胞和细胞间质有关，细胞功能多与细胞质中所含细胞器有关。因此，在教学中首先要讲明组织的构成，讲清构成组织的细胞和细胞间质形态结构，使学生深入理解，消除组织学的神秘感。
二 紧抓主线，阐明基本组织的异同点
上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织都是由细胞和细胞间质构成的，这是人体四大基本组织的教学主线，知识结构安排大同小异。先是一种组织的一般特点，如上皮组织的一多（细胞多），一少（细胞间质少），三有（基膜、游离、基底面）。上皮分为被覆上皮、腺上皮、感觉上皮，它们分完类之后还是组织，是组织就可以分为细胞和细胞间质，细胞和细胞间质各有什么分类，各分类又有什么特点，按知识结构把各个组织进行填充，填完结构内容，方便学生记忆。
三 直观生动，抓住学生兴趣点
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人体四大基本组织的教学方法
作者：陈海瑞
来源：《学园》2013年第27期
【摘 要】人体解剖学与组织胚胎学是医学类院校学生一门重要的基础必修课，人体四大基本组织为本门课程的开篇，名词多，内容抽象复杂，但它是基础医学和临床医学各门课程的基础形态学知识，因此要抓住重点、条理清晰，灵活运用各种教学方法，努力提高教学质量。
【关键词】人体解剖学与组织胚胎学 医学院 人体四大基本组织 教学方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）27-0071-01
人体解剖学与组织胚胎学是医学类高职高专学校各专业的一门重要的基础必修课。马克思说：“没有解剖学就没有医学”，它在生理、生物化学、病理生理学等基础医学课程和医学专业课程之间架起了桥梁。人体四大基本组织即是这门课程的重要组成部分，又是这门课程的开篇，因此，上好人体四大基本组织不仅关系到能否为今后各医学课程的学习打下基础，而且还关系到学生对老师知识能力的信任和人体解剖学后续章节的学习兴趣。如何让学生更快地掌握更多组织学知识，是提高教学效果首先要解决的难题。笔者从事人体解剖学与组织胚胎学教学工作多年，总结了以下方法：
一 开篇明义，消除组织学神秘感
人体组织必然存在于人体的某个部位，虽看不见摸不着，但它的存在不容置疑。人体形态和功能的基本单位是细胞，这已为学界所公认，再特殊的组织也是由细胞和细胞之间的物质组合而成，细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成。组织的分布和其所发挥的功能有关，其功能和构成它的细胞和细胞间质有关，细胞功能多与细胞质中所含细胞器有关。因此，在教学中首先要讲明组织的构成，讲清构成组织的细胞和细胞间质形态结构，使学生深入理解，消除组织学的神秘感。
二 紧抓主线，阐明基本组织的异同点
上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织都是由细胞和细胞间质构成的，这是人体四大基本组织的教学主线，知识结构安排大同小异。先是一种组织的一般特点，如上皮组织的一多（细胞多），一少（细胞间质少），三有（基膜、游离、基底面）。上皮分为被覆上皮、腺上皮、感觉上皮，它们分完类之后还是组织，是组织就可以分为细胞和细胞间质，细胞和细胞间质各有什么分类，各分类又有什么特点，按知识结构把各个组织进行填充，填完结构内容，方便学生记忆。
三 直观生动，抓住学生兴趣点