《三顾茅庐》教学设计
教学目标：
1、理解“斥责”“谒见”“恭恭敬敬”等词的意思。
2、能有感情地读刘备三顾茅庐时诚心诚意邀请诸葛亮的语句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
3、品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。
4、开放文本，激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：
1、能有感情地读刘备三顾茅庐时诚心诚意邀请诸葛亮的语句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
2、开放文本，激发学生课外阅读的兴趣。
教学难点：
品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。
教学准备：课件
教学过程：
★ 课前谈话：
1、听《三国演义》主题曲。
2、师生谈感受。
一、 复习导入——凸现研究主题
1、上节课，我们和历史人物刘备、关羽、张飞两次来到隆中诸葛亮的茅草屋拜访他，可惜都没有碰到，关羽和张飞都不耐烦了，刘备呢？（不灰心）对，刘备打算三访孔明。
2、这节课，我们继续研究这个问题：你从哪些词句中体会到刘备诚心诚意相请诸葛亮？
二、 探究刘备言行——品味诚心诚意
1、请你读读4、5、6自然段，划出有关句子，圈出有关词语，说说你的体会。
（学生自读自悟。）
2、交流品读（3句话）
（1） 三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多路，刘备就下马步行。 ．．．．．．．．．
A“半里多路”有多长？（一里等于500 米，半里为250米）你体会到了什么？
B 下马步行：态度恭敬
C能用你的朗读表现出诸葛亮的恭敬态度吗？（自由读——点名读——齐读）
（2） 刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。 ．．．．．．．
A从“轻轻 、恭恭敬敬 、等”几个词语中看出刘备礼贤下士。 ．．．．．．．．
B 你认为怎样的站才算是恭恭敬敬地站？
（想亲自体验一下吗？我们来学学刘备。让学生恭恭敬敬地站半分钟）
C半分钟的等待，你有什么感受？
半分钟的等待已经让我们心急如焚，那刘备等了多少时间？
（3） 又过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次谒见，都
没有遇到。”
A 谁来说说刘备的话。
B请问刘备，你为什么要用谒见一词呀？
老师知道“谒见”指拜见地位比自己高的人或长辈，感受到什么？
（礼贤下士、虚心求教）
三、 认识张飞人物形象——感悟诚心诚意
（一）体会反衬作用
1、同学们除了从刘备的言行中体会到他的诚心诚意，请你们再读读课文，你们还从哪里也能体会到他的诚心诚意？（张飞的无理）
2、你还能从课文中找出描写张飞言行的句子吗？
3、交流：（6句）
①张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”（二顾茅庐）
②张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”（二顾茅庐）
③张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”（三顾茅庐）
④张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？” （三顾茅庐）
⑤张飞满口答应。（三顾茅庐）
⑥见刘备还站着等，张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这么傲慢，等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！”关羽一再相劝，张飞才没放火。（三顾茅庐）
4、再读一读，你体会张飞的什么性格？
5、课文不是在写刘备吗？作者为什么用了这么多笔墨来写了张飞，能不能不写他？（四人小组讨论） （作者采用对比反衬写法，突出刘备的诚心诚意。）
6、你们认为作者描写张飞是为了突出刘备的诚心诚意？那你们用朗读来告诉我。
对比读（出示刘备张飞的三处对话，选择合作读——点名读）
（1）张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了？”
刘备斥责说：“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？”
（2）张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”
刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”
（3）张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”
刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”
张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”
刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。”
理解刘备为什么对张飞要“斥责——大声斥责”？
借助画面理解：桃园结拜，誓死相随。
男女合作读
（二）丰富张飞形象
1、同学们真厉害，从张飞的言行描写中也读懂了刘备的诚心诚意，那么张飞仅仅是个莽汉吗，张飞
身上有没有闪光的地方？你们还从《三国演义》中了解到他是一个怎样的人？
2、交流：（桃园结拜、长坂桥上单身吓退曹操十万大军、关羽死后张飞的眼睛都哭出了血。）
3、师：张飞也是个英雄，十分讲义气、英勇、对大哥忠心耿耿。
四、 拓展延伸——升华诚心诚意
1、刘备三顾茅庐，以他的诚心诚意打动了诸葛亮，他们就坐在草堂上谈论国家大事，你知道他们谈
了些什么？
（1） 自找伙伴合作表演，重现历史。学生自练
（2） 小组上台表演
（3） 评议诸葛亮、刘备，用一句话或一个词概括。
2、 同学们，刘备听了诸葛亮的一番议论，更敬佩他了，诸葛亮看到刘备三顾茅庐，又肯虚心请教，
就答应了。
后来，诸葛亮辅佐刘备，打了许多胜仗。 ．．．．
（1） 你知道打了哪些胜仗吗？（草船借箭、火烧赤壁、空城计„„）
（2） 刘备采用了诸葛亮的战略计划，逐渐形成三国鼎立局面，后来刘备称帝蜀国 ，刘备高兴地说“我
得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
3、师总结：让我们走向书本，向古人学习，做一个智慧的现代人！
板书：三顾茅庐
张飞—— 刘备 —— 诸葛亮
诚心诚意
《三顾茅庐》教学设计
教学目标：
1、理解“斥责”“谒见”“恭恭敬敬”等词的意思。
2、能有感情地读刘备三顾茅庐时诚心诚意邀请诸葛亮的语句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
3、品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。
4、开放文本，激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：
1、能有感情地读刘备三顾茅庐时诚心诚意邀请诸葛亮的语句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
2、开放文本，激发学生课外阅读的兴趣。
教学难点：
品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。
教学准备：课件
教学过程：
★ 课前谈话：
1、听《三国演义》主题曲。
2、师生谈感受。
一、 复习导入——凸现研究主题
1、上节课，我们和历史人物刘备、关羽、张飞两次来到隆中诸葛亮的茅草屋拜访他，可惜都没有碰到，关羽和张飞都不耐烦了，刘备呢？（不灰心）对，刘备打算三访孔明。
2、这节课，我们继续研究这个问题：你从哪些词句中体会到刘备诚心诚意相请诸葛亮？
二、 探究刘备言行——品味诚心诚意
1、请你读读4、5、6自然段，划出有关句子，圈出有关词语，说说你的体会。
（学生自读自悟。）
2、交流品读（3句话）
（1） 三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多路，刘备就下马步行。 ．．．．．．．．．
A“半里多路”有多长？（一里等于500 米，半里为250米）你体会到了什么？
B 下马步行：态度恭敬
C能用你的朗读表现出诸葛亮的恭敬态度吗？（自由读——点名读——齐读）
（2） 刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。 ．．．．．．．
A从“轻轻 、恭恭敬敬 、等”几个词语中看出刘备礼贤下士。 ．．．．．．．．
B 你认为怎样的站才算是恭恭敬敬地站？
（想亲自体验一下吗？我们来学学刘备。让学生恭恭敬敬地站半分钟）
C半分钟的等待，你有什么感受？
半分钟的等待已经让我们心急如焚，那刘备等了多少时间？
（3） 又过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次谒见，都
没有遇到。”
A 谁来说说刘备的话。
B请问刘备，你为什么要用谒见一词呀？
老师知道“谒见”指拜见地位比自己高的人或长辈，感受到什么？
（礼贤下士、虚心求教）
三、 认识张飞人物形象——感悟诚心诚意
（一）体会反衬作用
1、同学们除了从刘备的言行中体会到他的诚心诚意，请你们再读读课文，你们还从哪里也能体会到他的诚心诚意？（张飞的无理）
2、你还能从课文中找出描写张飞言行的句子吗？
3、交流：（6句）
①张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”（二顾茅庐）
②张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”（二顾茅庐）
③张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”（三顾茅庐）
④张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？” （三顾茅庐）
⑤张飞满口答应。（三顾茅庐）
⑥见刘备还站着等，张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这么傲慢，等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！”关羽一再相劝，张飞才没放火。（三顾茅庐）
4、再读一读，你体会张飞的什么性格？
5、课文不是在写刘备吗？作者为什么用了这么多笔墨来写了张飞，能不能不写他？（四人小组讨论） （作者采用对比反衬写法，突出刘备的诚心诚意。）
6、你们认为作者描写张飞是为了突出刘备的诚心诚意？那你们用朗读来告诉我。
对比读（出示刘备张飞的三处对话，选择合作读——点名读）
（1）张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了？”
刘备斥责说：“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？”
（2）张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”
刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”
（3）张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”
刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”
张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”
刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。”
理解刘备为什么对张飞要“斥责——大声斥责”？
借助画面理解：桃园结拜，誓死相随。
男女合作读
（二）丰富张飞形象
1、同学们真厉害，从张飞的言行描写中也读懂了刘备的诚心诚意，那么张飞仅仅是个莽汉吗，张飞
身上有没有闪光的地方？你们还从《三国演义》中了解到他是一个怎样的人？
2、交流：（桃园结拜、长坂桥上单身吓退曹操十万大军、关羽死后张飞的眼睛都哭出了血。）
3、师：张飞也是个英雄，十分讲义气、英勇、对大哥忠心耿耿。
四、 拓展延伸——升华诚心诚意
1、刘备三顾茅庐，以他的诚心诚意打动了诸葛亮，他们就坐在草堂上谈论国家大事，你知道他们谈
了些什么？
（1） 自找伙伴合作表演，重现历史。学生自练
（2） 小组上台表演
（3） 评议诸葛亮、刘备，用一句话或一个词概括。
2、 同学们，刘备听了诸葛亮的一番议论，更敬佩他了，诸葛亮看到刘备三顾茅庐，又肯虚心请教，
就答应了。
后来，诸葛亮辅佐刘备，打了许多胜仗。 ．．．．
（1） 你知道打了哪些胜仗吗？（草船借箭、火烧赤壁、空城计„„）
（2） 刘备采用了诸葛亮的战略计划，逐渐形成三国鼎立局面，后来刘备称帝蜀国 ，刘备高兴地说“我
得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
3、师总结：让我们走向书本，向古人学习，做一个智慧的现代人！
板书：三顾茅庐
张飞—— 刘备 —— 诸葛亮
诚心诚意