1 人有两个宝
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学重难点：从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2课时
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1．多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2．引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3．爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示课题：人有两个宝
（1）认读生字，读题。
（2）“宝”什么意思？
从图上你能看出来人有哪两个宝？
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1．配乐范读。
2．学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
- 1 -
3．这首儿歌共几句话？
4．指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1．学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手大脑
认读。
“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2．自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。
3．指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课
一、复习
1．出示：双手大脑两个宝人
认读。
给“人”、“大”、“手”找朋友。
- 2 -
二、继续精读训练
1．学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句。
（2）出示：会认读。
（3）双手会干什么？
出示：做工 认读。
“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？ 出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（4）大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？
做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
（5）指导朗读第二句。
2.学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能创造
认读。
- 3 -
“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。
（3）怎样才能有创造？
出示：用手又认读。
（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（5）指导朗读第三句。
三、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。
四、朗读、背诵全文
五、学习生字
1.出示：会工用又才
2.自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3.指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
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1 人有两个宝
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学重难点：从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2课时
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1．多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2．引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3．爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示课题：人有两个宝
（1）认读生字，读题。
（2）“宝”什么意思？
从图上你能看出来人有哪两个宝？
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1．配乐范读。
2．学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
- 1 -
3．这首儿歌共几句话？
4．指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1．学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手大脑
认读。
“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2．自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。
3．指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课
一、复习
1．出示：双手大脑两个宝人
认读。
给“人”、“大”、“手”找朋友。
- 2 -
二、继续精读训练
1．学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句。
（2）出示：会认读。
（3）双手会干什么？
出示：做工 认读。
“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？ 出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（4）大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？
做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
（5）指导朗读第二句。
2.学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能创造
认读。
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“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。
（3）怎样才能有创造？
出示：用手又认读。
（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（5）指导朗读第三句。
三、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。
四、朗读、背诵全文
五、学习生字
1.出示：会工用又才
2.自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3.指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
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