凝视之四：精彩课堂点评呈现
专家评课——特级教师江洪春老师点评
一、开场白：听课加点评才是真正的语文，才是对语文的爱。评与评奖没关系。
二、以总分总的方式来对十节课进行点评！
（一）总体印象感受：1、课型多样、材料丰富：状物、想象、看图、情境、体验、续写、仿写……让学生有新鲜感、富有变化。符合儿童的认知特点。
2、精心设计引导，动脑筋，话题不沉重。贴近儿童生活可学习借鉴。学习过程中再怎么写上给予指导。解决了写什么怎么写。值得借鉴。
3、关注技能，指导技法
（1）技能训练。打开思路，小技法，小策略，欣赏技能训练。为学生走向自主作文铺路。
（2）自主作文。自由发挥自助表达。
（二）评价十节课，每节课都以三优一建议的方式呈现。（看学生通过你的教学发展了吗？你的教学设计巧妙，自身素质不是关键。学生的提高才是关键！看学生是基本标准！）
第一节王老师
菊花百态虽多姿，妙笔生花更多彩。
优：1、借助课本状物，从阅读中运用到习作中来。2、指导多角度引导学生思考。让学生多侧面看菊花观菊花。凝视！3、小策略指导，训练扎实富有成效！
建议：应有所侧重，如声音是想不到的可下点功夫。容易的可略写可放手。
第二节郑老师
雪花飘落到人间，飞入笔端话妙言。
优：1、题目设计充满童趣。2、根据提示语写有侧重，思路清晰有角度。3、指导修改见功力，体现老师功底。
建议：让学生想雪花来到人间时会到什么地方？不要只写老师说的那几处。放手一点再放手一点！
第三节张岩老师
多因多果巧构思，纵横交错写诗篇。
优：1、注重思维训练，有限训练做到无限发挥！2、闯三关层层递进。3、师生互动交融很自然，都在作文，共同作文！心灵沟通思想碰撞，有多少学生就有多少作文。
建议：围绕一个中心来写，提升一下！深刻再深刻些！
第四节 瓢虫
小虫来做客，瓢虫变甲言。
优：1、新奇凝视了，童真童趣，触摸情趣成功一半！2、指导调动多感官，基本师范，看为重点。3、注意读写结合，有范文有奇招（毛教授当堂作文）
建议：要善于利用课堂生成的奇思妙想。多关注学生的课堂生成！关注再关注一点。
第五节王老师
豌豆黄，黄甜凉，写入文章味儿更香！
优：1、体验作文，材料有吸引力，选材好。2、过程指导细致有效，打下基础！3、修改片段有标准，落实目标务实。
建议：品尝中重点指导什么？侧重点应放在感受上！文化内涵释放出来。
第六节梅老师
故事新编添情趣，且看乌鸦再上当。
优：1、继承传统，老理儿不可丢。2、文本铺垫，解读之本。3、续编打开学生思路。
建议：拿出例文超出了年段程度，去掉。简单再简单些。
第七节郑毅老师
漫画情景如有意，感谢郑毅解风（风格）情（父子情）
优：1、材料有趣好玩。2、指导写上小技法。写好动作流程。一课一得点上开花。3、发文起到了很好的作用。角度好（路人的反应）写学生所没想到的。
建议：三个要求要完整，生动改为有趣。联想以外多一些。
第八节内蒙张老师
空气虽有看不见，轻轻一抖露笔端。
优：1、体验经历后，难变易。2、创设情境好玩愿写。3、心情变化为线索。
建议：不要局限在一种方法上，方式多样一些。
第九节刘老师
开眼界独辟蹊径，想象作文传佳韵。
优：1、金手指点亮想象火花。2、让耳朵听声音，眼睛焕发想象光芒。3、交流多有智慧。
建议：商榷，作文与想象可否紧密一些，不是并列而应递进。最好成文。
第十节 张老师 仿写
优：1、向着教学目标进发。2、读写结合，知识流淌在作文中。3、恰当的拓展，提升知识。
建议：注重现场修改，但两个最后要发现。仔细再仔细些。
三、最后总评和提议 最后总结一下：十节作文课很好的解决了写什么的问题。有了指导意识和方法策略。在怎样写上作了更为深入的思考。发挥的作用更有效有价值。 提议：看看不指导，能写出来吗？不要泛泛的指导。不是打开学生的思维而是要打开学生的思路！提议让学生先写后指导！
个人感触收获：江老师睿智的语言幽默的话语，还带有长者的风范的点评，感染了在座的每个人。 他那略带乡音的言谈让人倍感情切和温馨。更是指点了老师们在今后习作中应如何去做。
就像一盏指路灯，使自己明确了应怎样在作文教学中更好的去做！也清楚了教师的作文之眼——凝视！ 凝视着自己的学生，看他们学生中在意什么？忽视什么？全身心关注他们的成长，当好点拨者！ 凝视着身边的生活，将平日里熟视无睹点滴关注起来，会发现滴水藏海。一切会变得有了意义！做个有心人！
凝视之四：精彩课堂点评呈现
专家评课——特级教师江洪春老师点评
一、开场白：听课加点评才是真正的语文，才是对语文的爱。评与评奖没关系。
二、以总分总的方式来对十节课进行点评！
（一）总体印象感受：1、课型多样、材料丰富：状物、想象、看图、情境、体验、续写、仿写……让学生有新鲜感、富有变化。符合儿童的认知特点。
2、精心设计引导，动脑筋，话题不沉重。贴近儿童生活可学习借鉴。学习过程中再怎么写上给予指导。解决了写什么怎么写。值得借鉴。
3、关注技能，指导技法
（1）技能训练。打开思路，小技法，小策略，欣赏技能训练。为学生走向自主作文铺路。
（2）自主作文。自由发挥自助表达。
（二）评价十节课，每节课都以三优一建议的方式呈现。（看学生通过你的教学发展了吗？你的教学设计巧妙，自身素质不是关键。学生的提高才是关键！看学生是基本标准！）
第一节王老师
菊花百态虽多姿，妙笔生花更多彩。
优：1、借助课本状物，从阅读中运用到习作中来。2、指导多角度引导学生思考。让学生多侧面看菊花观菊花。凝视！3、小策略指导，训练扎实富有成效！
建议：应有所侧重，如声音是想不到的可下点功夫。容易的可略写可放手。
第二节郑老师
雪花飘落到人间，飞入笔端话妙言。
优：1、题目设计充满童趣。2、根据提示语写有侧重，思路清晰有角度。3、指导修改见功力，体现老师功底。
建议：让学生想雪花来到人间时会到什么地方？不要只写老师说的那几处。放手一点再放手一点！
第三节张岩老师
多因多果巧构思，纵横交错写诗篇。
优：1、注重思维训练，有限训练做到无限发挥！2、闯三关层层递进。3、师生互动交融很自然，都在作文，共同作文！心灵沟通思想碰撞，有多少学生就有多少作文。
建议：围绕一个中心来写，提升一下！深刻再深刻些！
第四节 瓢虫
小虫来做客，瓢虫变甲言。
优：1、新奇凝视了，童真童趣，触摸情趣成功一半！2、指导调动多感官，基本师范，看为重点。3、注意读写结合，有范文有奇招（毛教授当堂作文）
建议：要善于利用课堂生成的奇思妙想。多关注学生的课堂生成！关注再关注一点。
第五节王老师
豌豆黄，黄甜凉，写入文章味儿更香！
优：1、体验作文，材料有吸引力，选材好。2、过程指导细致有效，打下基础！3、修改片段有标准，落实目标务实。
建议：品尝中重点指导什么？侧重点应放在感受上！文化内涵释放出来。
第六节梅老师
故事新编添情趣，且看乌鸦再上当。
优：1、继承传统，老理儿不可丢。2、文本铺垫，解读之本。3、续编打开学生思路。
建议：拿出例文超出了年段程度，去掉。简单再简单些。
第七节郑毅老师
漫画情景如有意，感谢郑毅解风（风格）情（父子情）
优：1、材料有趣好玩。2、指导写上小技法。写好动作流程。一课一得点上开花。3、发文起到了很好的作用。角度好（路人的反应）写学生所没想到的。
建议：三个要求要完整，生动改为有趣。联想以外多一些。
第八节内蒙张老师
空气虽有看不见，轻轻一抖露笔端。
优：1、体验经历后，难变易。2、创设情境好玩愿写。3、心情变化为线索。
建议：不要局限在一种方法上，方式多样一些。
第九节刘老师
开眼界独辟蹊径，想象作文传佳韵。
优：1、金手指点亮想象火花。2、让耳朵听声音，眼睛焕发想象光芒。3、交流多有智慧。
建议：商榷，作文与想象可否紧密一些，不是并列而应递进。最好成文。
第十节 张老师 仿写
优：1、向着教学目标进发。2、读写结合，知识流淌在作文中。3、恰当的拓展，提升知识。
建议：注重现场修改，但两个最后要发现。仔细再仔细些。
三、最后总评和提议 最后总结一下：十节作文课很好的解决了写什么的问题。有了指导意识和方法策略。在怎样写上作了更为深入的思考。发挥的作用更有效有价值。 提议：看看不指导，能写出来吗？不要泛泛的指导。不是打开学生的思维而是要打开学生的思路！提议让学生先写后指导！
个人感触收获：江老师睿智的语言幽默的话语，还带有长者的风范的点评，感染了在座的每个人。 他那略带乡音的言谈让人倍感情切和温馨。更是指点了老师们在今后习作中应如何去做。
就像一盏指路灯，使自己明确了应怎样在作文教学中更好的去做！也清楚了教师的作文之眼——凝视！ 凝视着自己的学生，看他们学生中在意什么？忽视什么？全身心关注他们的成长，当好点拨者！ 凝视着身边的生活，将平日里熟视无睹点滴关注起来，会发现滴水藏海。一切会变得有了意义！做个有心人！