《上下结构的字》教学设计
教学目标：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间： 1 课时 （总第2课时） 教学过程：
一、导入
1． 板书课题 上下结构（一）
2． 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）学生书写教师指导观察学生的不到位之处进行集体指导，说说问题在哪。
（7）出示“霞”“贡”“窜”，让学生分析，师生点评，解释方法。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2．讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（1）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（2）出示“息” “晨”“昌”，让学生分析，师生点评。
（3）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
本节课的主要内容。
《上下结构的字》教学设计
王辉
二〇一六年十月三十日
《上下结构的字》教学设计
教学目标：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间： 1 课时 （总第2课时） 教学过程：
一、导入
1． 板书课题 上下结构（一）
2． 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）学生书写教师指导观察学生的不到位之处进行集体指导，说说问题在哪。
（7）出示“霞”“贡”“窜”，让学生分析，师生点评，解释方法。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2．讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（1）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（2）出示“息” “晨”“昌”，让学生分析，师生点评。
（3）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
本节课的主要内容。
《上下结构的字》教学设计
王辉
二〇一六年十月三十日