汉语拼音教学评价之我见

汉语拼音教学评价之我见

摘要:汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。评价要根据学生年龄特点和心理特点,力图把学生的知识、能力、习惯三者结合起来,进行检测和评价。

关键词:汉语拼音;认读;拼读;读准;口试;笔试

中图分类号:g623.2文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)05-0110-01

《语文课程标准》(2011年版)”评价建议”中指出:”汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。”由此可见,学生应该”读准”声母、韵母、声调和整体认读音节,”准确”拼读音节,”正确”书写声母、韵母和音节,”熟记”《汉语拼音字母表》,而且能借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音。它对于学生在语文学习入门阶段掌握汉字的正确发音,实现汉语拼音帮助学生学习普通话的功能具有重要意义。因此,评价中应将学生是否能正确发音作为着眼点之一。

根据《语文课程标准》确定的教学目标:”能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》”。我运用不同的评价方法对第一学段(一、二年级)汉语拼音的学生进行评价。

1. 口试法

汉语拼音教学评价之我见

摘要:汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。评价要根据学生年龄特点和心理特点,力图把学生的知识、能力、习惯三者结合起来,进行检测和评价。

关键词:汉语拼音;认读;拼读;读准;口试;笔试

中图分类号:g623.2文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)05-0110-01

《语文课程标准》(2011年版)”评价建议”中指出:”汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。”由此可见,学生应该”读准”声母、韵母、声调和整体认读音节,”准确”拼读音节,”正确”书写声母、韵母和音节,”熟记”《汉语拼音字母表》,而且能借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音。它对于学生在语文学习入门阶段掌握汉字的正确发音,实现汉语拼音帮助学生学习普通话的功能具有重要意义。因此,评价中应将学生是否能正确发音作为着眼点之一。

根据《语文课程标准》确定的教学目标:”能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》”。我运用不同的评价方法对第一学段(一、二年级)汉语拼音的学生进行评价。

1. 口试法


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