在蒙蒙细雨中行走
——由传统教育走向网络教
育的新课堂
摘要： 近年来，随着计算机技术的飞速发展，互联网的触角已经深入到千家万户，愈加吸引人们的眼球。网络教育的兴起打破了传统教育的垄断地位，将教育者和受教育者的生活带向了多样化时代。网络教育这一崭新的教育方式在短短的几年之内迅速打破了传统教育独占一面的格局，而是和传统教育相互融合渗透，从而丰富了原有的教育模式，产生了意想不到的教育效果。
关键词：网络教育 传统教育 学生 时代信息
随着信息技术的革命，网络化教育所具备的“教育教学资源共享、信息交流、网上教学和远程教育”等功能，打破了传统教育所受的限制，它能使分布在不同地方的学校和家庭都能得到丰富的教育教学信息，能使每一位教师和学生受益。毋庸质疑，信息技术的革命必将引起教育领域的深刻变革，使教育体制与教育模式产生新的重大飞跃。
网络化教育将使我国的信息化教育面临一个新的发展机遇。网络教育作为教育领域的一项新生事物，在它发展的过程中，还有许多问题需要研究、解决。教师作为教育教学工作者，首先要明确“教育是文化传承和影响人发展的过程，要明确教育是为人和社会的发展服务的。”教师要把握好教育的方向，使学生正确利用网络，使教育走进网络，走向世界。
当一个个青少年学生端坐电脑荧屏饶有趣味地聆听异地网络教师的授课，用鼠标与键盘指点着网络世界的万象
风云的时候，他们正在开始用互联网把握着这个信息世界的未来。在风风火火经过各种教学手段探索之后，教育的网络化已经成为一股澎湃大潮，正席卷整个教育行业。那么如何指导学生利用网络，使他们学会从网上获取正确健康的知识就成为我们教师义不容辞的责任。
一、学生是网络教育的中心
网络教育同传统教育一样，都要以学生为中心。要促进受教育者的全面发展，但不能忽视教育者在教育中的主导作用，不能简单地认为教育就是为学生提供的服务。要以促进受教育者的全面发展为宗旨，指导学生学会在网上获取丰富多彩的课外知识。因此,教师利用网络进行教育，必须在分析学生的基础上要有针对性地筛选信息，切忌盲目。在网络教育中，教师要转变角色、改进方法，以学生学习的合作者的身份，指导、帮助学生实现教学目标，并不断研究网络教育中出现的新情况、新问题，与学生一起共同实现网络教育的任务，使学生在自由的空间里快乐的学习。
针对我班学生的具体情况，我利用课余时间，下载一些有意义的FLASH动画及部分有意义的文章，利用多媒体进行播放。使学生在观看动画和阅读文字的同时，在思想感情上受到震撼。有一些学生还主动向我询问有关网络的问题，真正达到知识水平与道德水平双提高的效果。
二、网络教育要与时代信息相融合
21世纪的教育就是要服务于学习、服务于学习者、服务于学习化社会。网络技术的发展，改变了人们获取和共享信息的方式，为一切愿意学习的人提供了学习和获取信息的机会和条件，创造了有利于学习化社会的客观环境，使过去无法实现的教育理想能够变成现实，这是不争的事实。那么，作为教师，就要给予学生正确的指导。使学生
在网上获取最先进的信息达到最佳学习效果。
各校都有每周的班会，每日的晨会。以往的班会、晨会，往往以教师的说教为主，其效果大多是教师十分疲惫，而学生却收获不多。怎样才能使学生在有限的时间内获取更多的知识，充分理解老师的意图并认真贯彻实施呢？不如利用网络制作网页提出要求或一起唱歌、欣赏配有画面与音乐的散文，让学生在感知的基础上产生兴趣，再加上老师的适当引导，以喜闻乐见的形式让学生理解并领会抽象的道理，有所体会，品味其中的好处，从而真正有所感悟。
对于晨会，鉴于其形式，除了完成学校布置的内容之外，要跟上时代的步伐，让学生了解时事。于是我利用课余时间，筛选当日国际上的重大新闻，并筛选网络中一些有真知灼见的评论，进行跟踪性的报道与分析。例如：嫦娥一号的发射成功及绕月过程，用多媒体放映出来，学生不但了解了事件发展的过程，还进行了科学畅想。这种做法无疑会扩展学生的视野，增强他们主动了解科学的兴趣。由班干和老师共同搜集文字资料和图片资料，放到晨会上播放。由小组长组织学生进行讨论。这种做法不但能使学生了解自己生活之外的事物，还能使学生产生对知识的渴望。
在我所教的班级就把网络资源充分溶入到了班会课当中。每次班会课前我都和学生共同研究查阅资料。共同确定班会内容。例如：在开展以“植树节为主题”的班会时。我首先组织班干确定中心内容，由班干带领其他同学共同上网查阅资料。学生们查阅的资料有：植树节的来历、树的种类、树的生长特点、植树造林的好处„„班干组织材料，进行了适当的筛选，并编排班会程序，这次班会开得有声有色。有了这次成功的尝试，我便开展了大胆的实践。
例如：奥运的相关知识，塑料的生物降解过程、中国传统文化的继承和传播„„都作为班会的主题，也成了学生上网查阅的中心。
三、促进学生健康发展是网络教育的中心
网络也是有效的德育载体。对促进学生的发展有重要的作用。但是不利用再有效也发挥不了作用。反之，如果合理利用不但能提高工作效率，还可以减轻老师的工作负担。我们上文所说的在晨会上、在课间播放经老师筛选的有意义的内容，除了要有必要的引导外，基本上没了枯燥的说教，减轻了教师体力上的耗费，而学生也乐于接受。如果，能将这一项工作任务贯穿于学生学习生活的始终，无疑将对培养学生健全人格，养成积极入世的人生观产生促进作用。网上交互形式，必定把学生、老师、校长和家长紧紧地联系在一起，使各方面的需要、要求在网上碰撞、沟通、整合，是一种新鲜的、动态的教育和自我教育形式，也是一种新的管理和自我管理机制。这是一种用现代化的教育手段培育现代健全人格的探索，同时也是现代民主管理学校的尝试。当然，任何教育形式都不是万能的。多媒体教学刚刚实施，更多的作用会逐步地显露出来，同时也可能有一些负面效应。我们需要边开发使用，边调整、充实、完善。
四、网络教育与传统教育的紧密结合
网络教育是现代信息技术条件下的一种新的教育形式。核心和本质的东西仍然是传承文化和培养社会所需要的人才。网络教育蕴涵着无穷的魅力。这种魅力不只是体现在技术手段的先进上，而且更体现在它所引起的教育思想观念、教育组织形式、教育内容、教育方法、教育管理、教育评价等一系列的变革上。网络教育对现代教育的影响是广泛的、深刻的、长远的，但是，教育的核心和本质不
会变。所以作为教师要全面地认识网络教育的作用与影响，认真研究网络教育带来的教育理论、教育实践的新发展、新问题，还需从几千年的教育发展的思想宝库中，汲取有益的理论与经验，包括对网络教育的核心和本质的认识以及如何按教育的规律搞好网络教育等。要以促进学生的健康发展为基本内容，要以提高全民族道德水平为目的。
网络教育与传统教育相比，它的独特之处在于它的可延展性、探索性和虚拟性。这些特性一方面推动了网络教育的大发展，另一方面也带来了一些困惑，这就要求教师时时刻刻作为学生的领路人，使学生能健康快乐地遨游在网络世界里。教师要做好引路人，简单地说，就是要求教师要以传统的道德水准和现代人的眼光作为衡量网络信息的准绳，对热衷于网络的学生进行认真的指导以此达到教育的真正目的。
以上探索告诉我们：网络教育虽然是一种新型的教育方式，但这并不意味着与传统的教育是截然分开的。相反，二者之间有着本质的内在联系。所以也就要求我们一定要在网络与传统的结合点上多下功夫，寻找突破口，那么就会产生意想不到的效果。
学生一直是新世纪社会主义现代化建设的接班人和创业者。身为人师的我们时刻能够感觉到使命的重大。恰当地应用网络教学，积极开发其多方面功能，对我们教育学生来说是个契机。所以，我们要下大工夫进行探索和创新，要不断研究、实践使网络教育真正与学校教育相结合，才能够提高学校教育的效果，出色地完成新时代赋予我们的历史使命。
当教育从传统走向网络，网络教育不可避免地要涉及每个教育者和受教育者的生活空间。我们有理由相信，今天我们看到的网络教育仅仅只是前奏和序曲，它还仅仅只
是一场蒙蒙细雨，我们只是在行走中感受到了一丝凉意。随着网络教育氛围建设在教育者的引导下逐步的成熟，它必将由小而大，让受教育者们感受到磅礴大雨般酣畅淋漓的魅力。如果网络教育有美好的未来，那么明天升起的朝阳会说明一切。 `
学校：大兴一中 作者：矫雪莲 学科：语文
在蒙蒙细雨中行走
——由传统教育走向网络教
育的新课堂
摘要： 近年来，随着计算机技术的飞速发展，互联网的触角已经深入到千家万户，愈加吸引人们的眼球。网络教育的兴起打破了传统教育的垄断地位，将教育者和受教育者的生活带向了多样化时代。网络教育这一崭新的教育方式在短短的几年之内迅速打破了传统教育独占一面的格局，而是和传统教育相互融合渗透，从而丰富了原有的教育模式，产生了意想不到的教育效果。
关键词：网络教育 传统教育 学生 时代信息
随着信息技术的革命，网络化教育所具备的“教育教学资源共享、信息交流、网上教学和远程教育”等功能，打破了传统教育所受的限制，它能使分布在不同地方的学校和家庭都能得到丰富的教育教学信息，能使每一位教师和学生受益。毋庸质疑，信息技术的革命必将引起教育领域的深刻变革，使教育体制与教育模式产生新的重大飞跃。
网络化教育将使我国的信息化教育面临一个新的发展机遇。网络教育作为教育领域的一项新生事物，在它发展的过程中，还有许多问题需要研究、解决。教师作为教育教学工作者，首先要明确“教育是文化传承和影响人发展的过程，要明确教育是为人和社会的发展服务的。”教师要把握好教育的方向，使学生正确利用网络，使教育走进网络，走向世界。
当一个个青少年学生端坐电脑荧屏饶有趣味地聆听异地网络教师的授课，用鼠标与键盘指点着网络世界的万象
风云的时候，他们正在开始用互联网把握着这个信息世界的未来。在风风火火经过各种教学手段探索之后，教育的网络化已经成为一股澎湃大潮，正席卷整个教育行业。那么如何指导学生利用网络，使他们学会从网上获取正确健康的知识就成为我们教师义不容辞的责任。
一、学生是网络教育的中心
网络教育同传统教育一样，都要以学生为中心。要促进受教育者的全面发展，但不能忽视教育者在教育中的主导作用，不能简单地认为教育就是为学生提供的服务。要以促进受教育者的全面发展为宗旨，指导学生学会在网上获取丰富多彩的课外知识。因此,教师利用网络进行教育，必须在分析学生的基础上要有针对性地筛选信息，切忌盲目。在网络教育中，教师要转变角色、改进方法，以学生学习的合作者的身份，指导、帮助学生实现教学目标，并不断研究网络教育中出现的新情况、新问题，与学生一起共同实现网络教育的任务，使学生在自由的空间里快乐的学习。
针对我班学生的具体情况，我利用课余时间，下载一些有意义的FLASH动画及部分有意义的文章，利用多媒体进行播放。使学生在观看动画和阅读文字的同时，在思想感情上受到震撼。有一些学生还主动向我询问有关网络的问题，真正达到知识水平与道德水平双提高的效果。
二、网络教育要与时代信息相融合
21世纪的教育就是要服务于学习、服务于学习者、服务于学习化社会。网络技术的发展，改变了人们获取和共享信息的方式，为一切愿意学习的人提供了学习和获取信息的机会和条件，创造了有利于学习化社会的客观环境，使过去无法实现的教育理想能够变成现实，这是不争的事实。那么，作为教师，就要给予学生正确的指导。使学生
在网上获取最先进的信息达到最佳学习效果。
各校都有每周的班会，每日的晨会。以往的班会、晨会，往往以教师的说教为主，其效果大多是教师十分疲惫，而学生却收获不多。怎样才能使学生在有限的时间内获取更多的知识，充分理解老师的意图并认真贯彻实施呢？不如利用网络制作网页提出要求或一起唱歌、欣赏配有画面与音乐的散文，让学生在感知的基础上产生兴趣，再加上老师的适当引导，以喜闻乐见的形式让学生理解并领会抽象的道理，有所体会，品味其中的好处，从而真正有所感悟。
对于晨会，鉴于其形式，除了完成学校布置的内容之外，要跟上时代的步伐，让学生了解时事。于是我利用课余时间，筛选当日国际上的重大新闻，并筛选网络中一些有真知灼见的评论，进行跟踪性的报道与分析。例如：嫦娥一号的发射成功及绕月过程，用多媒体放映出来，学生不但了解了事件发展的过程，还进行了科学畅想。这种做法无疑会扩展学生的视野，增强他们主动了解科学的兴趣。由班干和老师共同搜集文字资料和图片资料，放到晨会上播放。由小组长组织学生进行讨论。这种做法不但能使学生了解自己生活之外的事物，还能使学生产生对知识的渴望。
在我所教的班级就把网络资源充分溶入到了班会课当中。每次班会课前我都和学生共同研究查阅资料。共同确定班会内容。例如：在开展以“植树节为主题”的班会时。我首先组织班干确定中心内容，由班干带领其他同学共同上网查阅资料。学生们查阅的资料有：植树节的来历、树的种类、树的生长特点、植树造林的好处„„班干组织材料，进行了适当的筛选，并编排班会程序，这次班会开得有声有色。有了这次成功的尝试，我便开展了大胆的实践。
例如：奥运的相关知识，塑料的生物降解过程、中国传统文化的继承和传播„„都作为班会的主题，也成了学生上网查阅的中心。
三、促进学生健康发展是网络教育的中心
网络也是有效的德育载体。对促进学生的发展有重要的作用。但是不利用再有效也发挥不了作用。反之，如果合理利用不但能提高工作效率，还可以减轻老师的工作负担。我们上文所说的在晨会上、在课间播放经老师筛选的有意义的内容，除了要有必要的引导外，基本上没了枯燥的说教，减轻了教师体力上的耗费，而学生也乐于接受。如果，能将这一项工作任务贯穿于学生学习生活的始终，无疑将对培养学生健全人格，养成积极入世的人生观产生促进作用。网上交互形式，必定把学生、老师、校长和家长紧紧地联系在一起，使各方面的需要、要求在网上碰撞、沟通、整合，是一种新鲜的、动态的教育和自我教育形式，也是一种新的管理和自我管理机制。这是一种用现代化的教育手段培育现代健全人格的探索，同时也是现代民主管理学校的尝试。当然，任何教育形式都不是万能的。多媒体教学刚刚实施，更多的作用会逐步地显露出来，同时也可能有一些负面效应。我们需要边开发使用，边调整、充实、完善。
四、网络教育与传统教育的紧密结合
网络教育是现代信息技术条件下的一种新的教育形式。核心和本质的东西仍然是传承文化和培养社会所需要的人才。网络教育蕴涵着无穷的魅力。这种魅力不只是体现在技术手段的先进上，而且更体现在它所引起的教育思想观念、教育组织形式、教育内容、教育方法、教育管理、教育评价等一系列的变革上。网络教育对现代教育的影响是广泛的、深刻的、长远的，但是，教育的核心和本质不
会变。所以作为教师要全面地认识网络教育的作用与影响，认真研究网络教育带来的教育理论、教育实践的新发展、新问题，还需从几千年的教育发展的思想宝库中，汲取有益的理论与经验，包括对网络教育的核心和本质的认识以及如何按教育的规律搞好网络教育等。要以促进学生的健康发展为基本内容，要以提高全民族道德水平为目的。
网络教育与传统教育相比，它的独特之处在于它的可延展性、探索性和虚拟性。这些特性一方面推动了网络教育的大发展，另一方面也带来了一些困惑，这就要求教师时时刻刻作为学生的领路人，使学生能健康快乐地遨游在网络世界里。教师要做好引路人，简单地说，就是要求教师要以传统的道德水准和现代人的眼光作为衡量网络信息的准绳，对热衷于网络的学生进行认真的指导以此达到教育的真正目的。
以上探索告诉我们：网络教育虽然是一种新型的教育方式，但这并不意味着与传统的教育是截然分开的。相反，二者之间有着本质的内在联系。所以也就要求我们一定要在网络与传统的结合点上多下功夫，寻找突破口，那么就会产生意想不到的效果。
学生一直是新世纪社会主义现代化建设的接班人和创业者。身为人师的我们时刻能够感觉到使命的重大。恰当地应用网络教学，积极开发其多方面功能，对我们教育学生来说是个契机。所以，我们要下大工夫进行探索和创新，要不断研究、实践使网络教育真正与学校教育相结合，才能够提高学校教育的效果，出色地完成新时代赋予我们的历史使命。
当教育从传统走向网络，网络教育不可避免地要涉及每个教育者和受教育者的生活空间。我们有理由相信，今天我们看到的网络教育仅仅只是前奏和序曲，它还仅仅只
是一场蒙蒙细雨，我们只是在行走中感受到了一丝凉意。随着网络教育氛围建设在教育者的引导下逐步的成熟，它必将由小而大，让受教育者们感受到磅礴大雨般酣畅淋漓的魅力。如果网络教育有美好的未来，那么明天升起的朝阳会说明一切。 `
学校：大兴一中 作者：矫雪莲 学科：语文