浅谈教学设计的基本内容
一、 教学设计是什么
它又称为教学系统设计，是指依据教学理论、学习理论、和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
二、 教学设计的基本内容
基于乌鸦与狐狸的第二课时教学设计内容分析 教材分析
《狐狸和乌鸦》是九年义务教育九年制国标本苏教版小学语文二年级（上）第三单元的一篇讲读课文。这是一则童话故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文分六个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的，这是课文的重点。理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。教学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，帮助学生加深对语言文字内涵的理解；而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自
主发展。
设计理念
1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能
教学目标
1、在读通课文的基础上，理解课文内容，抓住狐狸说的三次话，及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的，使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理；
2、乐于与人交流，能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。
教学准备
（相关课件）
教学过程
一、 设计导入，引起兴趣
1、出示黑猫警长 问： 小朋友们，认识它吗？
2、听（录音）
3、你们愿意帮帮黑猫警长吗？
二、初读课文，整体感知
过渡：事情的经过是这样的，请看当时的录象。
1、 观看课文录象
2、 检查预习情况
三、理解课文，探究感知
（一） 学习第一自然段
（二） 学习二至五自然段
（三） 学习第六自然段
四、总结课文，升华认识
五、作业， 拓展延伸
从以上分析具体内容如下：
教材分析
设计理念
教学目标
教学重难点
教学准备
教学过程
其中教材分析从课文内容着手，并且规划好课时。
设计理念是从学生的受益方面出发。 教学目标是老师学生的期望。
教学准备是教案和课件的结合。
教学过程是老师对课堂上的模拟及其突发事件的设想。
我对这个教学设计的评价
没有对课堂上的突发事件做出相关设想 没有与同学之间的互动。
浅谈教学设计的基本内容
一、 教学设计是什么
它又称为教学系统设计，是指依据教学理论、学习理论、和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
二、 教学设计的基本内容
基于乌鸦与狐狸的第二课时教学设计内容分析 教材分析
《狐狸和乌鸦》是九年义务教育九年制国标本苏教版小学语文二年级（上）第三单元的一篇讲读课文。这是一则童话故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文分六个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的，这是课文的重点。理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。教学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，帮助学生加深对语言文字内涵的理解；而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自
主发展。
设计理念
1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能
教学目标
1、在读通课文的基础上，理解课文内容，抓住狐狸说的三次话，及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的，使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理；
2、乐于与人交流，能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。
教学准备
（相关课件）
教学过程
一、 设计导入，引起兴趣
1、出示黑猫警长 问： 小朋友们，认识它吗？
2、听（录音）
3、你们愿意帮帮黑猫警长吗？
二、初读课文，整体感知
过渡：事情的经过是这样的，请看当时的录象。
1、 观看课文录象
2、 检查预习情况
三、理解课文，探究感知
（一） 学习第一自然段
（二） 学习二至五自然段
（三） 学习第六自然段
四、总结课文，升华认识
五、作业， 拓展延伸
从以上分析具体内容如下：
教材分析
设计理念
教学目标
教学重难点
教学准备
教学过程
其中教材分析从课文内容着手，并且规划好课时。
设计理念是从学生的受益方面出发。 教学目标是老师学生的期望。
教学准备是教案和课件的结合。
教学过程是老师对课堂上的模拟及其突发事件的设想。
我对这个教学设计的评价
没有对课堂上的突发事件做出相关设想 没有与同学之间的互动。