课 外 活 动 记 录 表
音 时间 地点 组别 乐 活动 内容 一、聆听《森林水车》 活 动 过 程 教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 二、表演《小麻雀》 表演唱 教 师 辅 导 参加人员 65人
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。 3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
活 动 效 果 学生表演训练，活动效果良好。
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辅导 时间 地点 组别 音乐 教师 活 动 内 容 一、聆听《在钟表店里》 时间的歌（1） 参加人员 62人
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 活 动 过 程 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。 二、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲故事。小2、听音乐，学生可随着课本上的图 谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
活 动 效 果 学生参与积极。
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辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 一、表演《时间像马车》 活 动 过 程 器。 时间的歌（2） 参加人员 65人
1、用听唱法学唱歌曲。 2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒” 时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合 作完成歌曲的表现。 活 动 效 果 采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。
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辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨 活 动 过 程 乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 童话故事（1） 参加人员 65人
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。 2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。 活 动 效 果 感知童话音乐的情趣。
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辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 一、表演《小红帽》 活 动 过 程 童话故事（2） 参加人员 63人
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作 表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作 刀道具配合表演。 活 动 效 果 由于故事比较熟悉，学生学习兴趣高涨。
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辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活 动 表演唱 内 容 表演《多么快乐，多么幸福》 活 动 过 程 参加人员 63人
1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉 去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
活 动 效 果
教授基本舞蹈知识。
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辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 表演《我的家在日喀则》 活 动 过 程 表演唱 参加人员 63人
1、结合地理知识简单介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。 3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。 （想一想：三种乐器怎样敲击声音与 唱歌合起来效果最好？）
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。 活 动 效 果 学生们在小组合作方面存在问题。
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时间 地点 二年级 组别 音乐 辅导 参加人员 65人
教师 活动 内容 表演唱
聆听《海娃的歌》 活 动 过 程 1、 初听前提示； 是否去过还边， 见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？ 4、复听歌曲，边听边做动作表演。
活 动 效 果 体会劳动的热情。
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辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 表演《不再麻烦妈妈》 活 动 过 程 表演唱 参加人员 65人
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感 演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词 演唱。
4、边唱边表演，看谁表演地最好。
活 动 效 果 小组比赛激发学生兴趣。
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辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 参加人员 65人
活动 内容
小动物的歌（1）
一、表演《我的小绵羊》 活 动 过 程 3、分小组演唱，互相评价
，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。 4、 启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词， 可将同学们编创的歌词整理为几段， 全体同学逐一演唱。
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象 小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不 同，不要唱错了（“12”与“54”） ，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
活 动 效 果 指导学生的音乐发音。
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时间 地点 二年级 组别 音乐 辅导 参加人员 65人
教师 活动 内容 小动物的歌（2）
一、聆听《袋鼠》 活 动 过 程
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。 3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。 2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠 的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
活 动 效 果 学生表演效果良好。
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时间 地点 二年级 组别 音乐 辅导 参加人员 65人
教师 活动 内容 音乐会（1）
二、聆听《百鸟朝凤》 活 动 过 程
1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。 问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿 的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
活 动 效 果 学生兴趣高涨，效果良好。
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辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 参加人员 60人
活动 内容
音乐会（2）
二、聆听《小乐队》 活 动 过 程
1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。 2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。 三、创编与活动
1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空 格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。
活 动 效 果 学生具备初步的编排能力。
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音 时间 地点 组别 乐 活动 内容 一、聆听《森林水车》 活 动 过 程 教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 二、表演《小麻雀》 表演唱 教 师 辅 导 参加人员 65人
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。 3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
活 动 效 果 学生表演训练，活动效果良好。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 组别 音乐 教师 活 动 内 容 一、聆听《在钟表店里》 时间的歌（1） 参加人员 62人
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 活 动 过 程 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。 二、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲故事。小2、听音乐，学生可随着课本上的图 谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
活 动 效 果 学生参与积极。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 一、表演《时间像马车》 活 动 过 程 器。 时间的歌（2） 参加人员 65人
1、用听唱法学唱歌曲。 2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒” 时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合 作完成歌曲的表现。 活 动 效 果 采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨 活 动 过 程 乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 童话故事（1） 参加人员 65人
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。 2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。 活 动 效 果 感知童话音乐的情趣。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 一、表演《小红帽》 活 动 过 程 童话故事（2） 参加人员 63人
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作 表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作 刀道具配合表演。 活 动 效 果 由于故事比较熟悉，学生学习兴趣高涨。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活 动 表演唱 内 容 表演《多么快乐，多么幸福》 活 动 过 程 参加人员 63人
1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉 去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
活 动 效 果
教授基本舞蹈知识。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 表演《我的家在日喀则》 活 动 过 程 表演唱 参加人员 63人
1、结合地理知识简单介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。 3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。 （想一想：三种乐器怎样敲击声音与 唱歌合起来效果最好？）
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。 活 动 效 果 学生们在小组合作方面存在问题。
课 外 活 动 记 录 表
时间 地点 二年级 组别 音乐 辅导 参加人员 65人
教师 活动 内容 表演唱
聆听《海娃的歌》 活 动 过 程 1、 初听前提示； 是否去过还边， 见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？ 4、复听歌曲，边听边做动作表演。
活 动 效 果 体会劳动的热情。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 活动 内容 表演《不再麻烦妈妈》 活 动 过 程 表演唱 参加人员 65人
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感 演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词 演唱。
4、边唱边表演，看谁表演地最好。
活 动 效 果 小组比赛激发学生兴趣。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 参加人员 65人
活动 内容
小动物的歌（1）
一、表演《我的小绵羊》 活 动 过 程 3、分小组演唱，互相评价
，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。 4、 启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词， 可将同学们编创的歌词整理为几段， 全体同学逐一演唱。
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象 小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不 同，不要唱错了（“12”与“54”） ，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
活 动 效 果 指导学生的音乐发音。
课 外 活 动 记 录 表
时间 地点 二年级 组别 音乐 辅导 参加人员 65人
教师 活动 内容 小动物的歌（2）
一、聆听《袋鼠》 活 动 过 程
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。 3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。 2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠 的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
活 动 效 果 学生表演效果良好。
课 外 活 动 记 录 表
时间 地点 二年级 组别 音乐 辅导 参加人员 65人
教师 活动 内容 音乐会（1）
二、聆听《百鸟朝凤》 活 动 过 程
1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。 问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿 的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
活 动 效 果 学生兴趣高涨，效果良好。
课 外 活 动 记 录 表
辅导 时间 地点 二年级 组别 音乐 教师 参加人员 60人
活动 内容
音乐会（2）
二、聆听《小乐队》 活 动 过 程
1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。 2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。 三、创编与活动
1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空 格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。
活 动 效 果 学生具备初步的编排能力。