◎ 教奇 与 职 业
第９ 期（ 总第 ７ ０ ３ 期）
高校普通话教 学增 强大学生人文 素质 培养 探析
袁和平
［ 摘要］ 普 通话教学是培 养大学生人 丈素质 的重要载体 ， 高职院校普通话教 师可 以借助 这个载体 ， 培 养大学生的道德 素质 、 交际 素质 、 审美素质 、 情感素质和成功素质 ， 从 而全面提 升大学生的人文素质 。 ［ 关键词 ］ 普通话教 学 人文素质 培 养
［ 作 者简 介］ 袁和平 （ １ ９ ６ ９ －） ， 女， 湖北成 宁人 ， 咸 宁职 业技 术学院教 务处副处 长 ， 副教授 ， 硕士， 研 究方向为语 言文 学。 （ 湖北
成宁 ４ ３ ７ １ ０ ０ ）
［ 课题 项 目］ 本 文 系湖北省教 育科学“ 十二五” 规划研究课题 “ 高校普通 话教 学与 大学生人文素质 的培 养” 的研 究成果。 （ 项 目编
号： ２ ０ １ ３ Ｂ ３ ８ ８ ）
［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ２
［ 文献标识码Ｉ Ａ
［ 文章编号３ １ ０ ０ ４ － ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ － ０ １ ８ ３ － ０ ２
人 文素质 教育是 中国教育改革 的重要 内容之一 ， 也是大 学 《 三字经》 到《 论语 》 ， 从《 道德经》 到《 生于 冼患 ， 死于安乐》 ， 从《 归
教 育必 不可 少的 内容 。湖北省 教育厅 职成 处今年 专 门下发 了 去来兮辞》 到《 兰亭集 序》 等， 都 蕴藏着道家精髓 和儒家风 范 ， 熠 《 关 于加强职业 院校人文素 质教育工作 的通知》 ， 明确要求职 业 熠展示着博 大精深 的魅力 。学 生不仅能从 中找到道德 的榜样 ， 院校要全 面提高职业 教育质量 ， 提升 大学生 的文化 素质和精 神 还从中能吸取奋进 的力量 。 品格 ， 增强职业教育 服务 经济社会 发展能力 。鉴于此 ， 职业 院校 ３ ． 鼓励 大学生在 学习和生活 中进行 自我道德 的实践 。大学 应在 各类 课程和校 园活动 中加强大学生 的人文 素质教育 。普 通 生有 了一定 的道德认识 ， 又有了道德榜样 ， 在此基础上 ， 就需要
是我们 话课 程作 为高校 的人 文素质教育课 程 ， 理应成 为培养大学生 人 在学 习和生活 中进行 自我道德 实践。从实 际生活 出发 ，
我 国正在 向实现建设小康 社会 的 文 素质 的重要 载体 ， 高职 院校普通 话教 师应借 助这个 载体 ， 全 提升道德修 养的起点 。当前 ，
面、 有效地提高 大学 生的人文素质 。
一
奋斗 目标 昂首迈进 ， 我们 的道德就是倡 导和弘扬爱 国 、 诚信、 敬 业、 友善 等基本 规范 ， 建设 和谐文化 ， 培育文明风 尚， 使 国民具有
、
通 过普 通话 教学 ，
培 养大学生 的道德素质
党和 国家要求大学 生要 品德 和学识双轨 发展 。因此 ， 高校 较高文 明素质和精 神追求 。要 实现这样 的道德 目标 ， 个人 的 自
要 从保证 大学生成长 成才 出发 ， 既要 重视大学 生学识和能力 的 觉践行非常 关键 。中华 民族素 有讲究道德 的优秀传统 ， 往哲先
提高 ， 又要重视 他们思想道 德素质 的培养 。大学 时期是对大 学 贤 的著 述浩 如烟海 ， 这些都 是强调 齐家 修身治 国 ， 强调 知行合 生进行思想道德素质教育 的重要 时期 。高校的思想 道德素质教
一
，
是对道 德修 养规律的深刻认识 ， 值得 我们继 承和弘扬 。其 中
育应充分借助开设 的人文素质课程 ， 如普通话课程等 ， 同时结合 的 “ 格物致 知” ， 联系 当下 实际 ， 其道德 的所 “ 格” 之物 ， 就是在社
在参与社会 服务 中彰 显 自己 的道德热 当代大学生 的心理特点 和实 际情 况 ， 创新教学方法和教学 内容 ， 会实 际生活 中认识 道德 ， 以培 养大学生健全 的人格和 良好 的思想道德素质 。这是社会 主 情 ； 所要 “ 致” 之知， 就是通过为他人服务 、 为社会奉献 ， 感受道德
义现代化建设和精神文 明建设 的必需 。
师要 引导大学生认 真学习马列 主义 、 毛泽东思想 、 邓 小平理论 、
力量 ， 领悟爱 国 、 诚信 、 敬业 、 友 善等道德规 范 ， 在 不断进行 的 自 二、 通过普通话教学 ， 培养大学生的交际素质 成功学 告诉我们 ， 现代 社会最有 力的事业 发展 工具之一是
１ ． 在普通话教 学中提 高大学生的道德 认识水平 普通话教 我道德实践 中提升道德水平 。 “ 三个 代表 ” 重要思想 以及科学 发展观 ， 这些经典科 学理论都 能
为大学生培养道德情操指 明正确 的方 向。还要鼓励 大学生学习 人 际关 系 。人 际关系 已经成 为现代 人事业 中的一种重 要 的资 关于社会 主义道德原 则和道德 规范 的一 系列 要求 ， 即以为人 民 源 。当今社会 ， 并不是公关人员才需要人际交往素质 ， 一个人不 服务 为核心 ， 以集体 主义为原则 ， 以“ 五爱 ” 为基本要 求 ， 遵 守社 论在社 会 中从事 何种职业 ， 都需 要有处理各种 社会交往关 系的 会公 德 、 职业道德和家庭 美德 。这些 道德规范 ， 是 国家 、 社会对 能力 ， 需要能与各种对象协调合作 的能力 。 个人 道德的最基本 的要求 ， 是经过几 千年社会 实践凝聚 的精 华 行， 才能稳步提高 自己的道德素质 。 １ ． 通 过普通话语 音教 学让 大学生 言语 更加规 范， 为人 际交
杆， 它既 可以促进人际交往 的顺利进行 ， 还可以促 使语 言更加规 部分， 是衡 量人们道 德素质的标尺 。大学生 只有 按照这些 去践 往 奠定 了基石 。语 言作为社交 的工具 ， 在人 际交往 中是一 种杠
２ ． 借 助普通话 朗读 作品为大学生确立道德榜样。道德是做 范 ， 从 而促进 个体 社会 责任心 的培 养 。我 国幅员 辽 阔 ， 人 口众
人的基本素质 ， 大学 生要 捍卫 道德 ， 宣传道 德 ， 实践道德 ， 做一个 多 ， 语 言的不统一 ， 导致人 与人 的交 往存 在很 大的隔阂 。通过普 有 道德 的人 。教 师在进行普通 话作 品朗读训 练时 ， 应指 导学生 通话教 学 ， 可以让语言 统一规范 ， 人际交往 变得更加 畅通 ， 减少 多读 一些经典作 品， 从经典作 品中为学生确立道德榜样 ， 让学生 误会 ， 增进感情和理解 。
通 过这 些榜 样 的学习 ， 提 高 自己的道德 素质 。经典 作 品中 ， 从
２ 。 有效利用普通话教学创造大学生人际交往能力培养的条
兰 里 ！圈
◎ 教眷 与 职业
第９ 期（ 总第７ ９ ３期 Ｊ ＼
件 。普通话教师要在教学过程 中发 挥引导 、 协调 、 鼓励 和情境营 题 ， 要 求学生通过对家乡的 山、 水、 人等进行 口头说话训 练 ， 在训 造等方 面的作用 ， 努力营造轻松 、 和谐 、 开放 的氛 围 ， 尽可能为大 练 中， 乡土情怀就会 自然而然在学生的心 中氤氲 。 学生进行人 际交往提供有利条件 ， 促进其人 际交往能力 的提高 。
３ ． 通 过普通话教 学 ， 培 养 大学生的个人 情怀。普通话 朗读
有很多描写了个人情怀 ， 有 写父爱 、 母爱 的作 品 ， 有写朋 普 通话教 师要组织 以尊重 、 民主 、 启发 、 参与为原则 的主体 作 品中 ， 性 教育 ， 在努力培养 大学生创新精神 和能力 的同时 ， 注意营造 自 友之情 的作 品 ， 有表达 朦胧爱情 的作 品 。如 《 父 亲的爱》 描写的 由探讨 、 平等讨论 的和谐 民主的氛围 ， 注重创设合作 学习情境 。 是 深沉 、 伟 大的父 爱 ， 《 麻 雀》 《 我 的母 亲独 一无二 》 描 写 的是细
无 私 的母 爱 ， 《 朋友 和其他 》 写 的是纯 洁 的友 情 ， 《 永远 的记 教师要充分尊重学生 的感受 、 理解 ， 保护学生 的学 习欲望和探索 腻 、
兴趣 ， 根据个性 差异 ， 因材施教 ， 实施人际交往素质教育 ， 真诚地 忆 》 写 的是朦胧 的爱情 。这些作 品都 是描写 亲情 、 友情 、 爱 情的
与学生 进行心灵 的交 流与沟通 。在这一过程 中 ， 教 师 已潜移默 情感美 文 ， 教师通过指导学生对
这些作 品进行训练 的同时 ， 可 以
化地对学生 的人 际交往能力进行 了示范训练 ， 而学生问的探讨 、 培 养学 生 的个 人 情 怀 。 交流 、 协作 也是人际交往素质提高的重要渠道。 三、 通过普通话教学， 培养大学生 的审美素质 五、 通过普通话教学 ， 培养大学生的成功素质
１ ． 通过普通话 教学 ， 培 养大学生积极 的心态 。积极 的心态
加 强普通话语音 训练 ， 培养大学 生的审美素 质。标准规 范 是成功素质 中最 重要的一个 因素 ， 美 国成功学专家对 世界 １ ０ ０ ０ 的普通 话读起来 朗朗上 口， 听起来悦 耳动听 。普 通话 语音字 正 名成 功 人 士进 行 研究 ， 结果显示 ： 积极 的心 态决 定 了成 功 的
腔圆 、 语 调抑 扬 顿挫 、 表达 流畅 自然 ， 这些 都蕴 含着 丰 富 的美 ８ ５ ％。普通话作 品 中有很 多作 品可以培养 大学生积 极的心态 ，
感 。尤其是普通话 的双声 、 叠韵以及声调的高低升降 曲折之美 ， 普 通话 教师要善于利用这些作品对大学生进行引导 。如教师在
更 是让普通话堪 称是世界上 最美 的语言 。因此 ， 教师在教 学过 教授作 品《 态度创 造快乐》 时， 可 以通过卖 花老太太 富有哲理 的 程 中要 对大学 生进行语音强化训 练 ， 训练可 以采 取多种多样 的 话语和沈从文的亲身经历引导和教育大学生 ， 无论何 时何地 ， 都
形 式进行 ， 并 使语 音训练 成为 大学生 的 自觉行 为 ， 通 过不 断训 要保持积极乐观 的心态 。
练， 培养大学生的审美素质 。
２ ． 通 过普 通话教 学， 培 养大学生 的惜时 习惯 。普 通话教师
普 通话作 品朗读 也有很高 的审美标准 ， 作 品朗读涉及 朗读 在进行作 品教学时 ， 可 以通 过作品培 养大学生惜 时的精神 。普 者 的知识底 蕴 、 文学修养 、 发声 方法以及朗读技巧等多方面的 内 通话 ６ ０ 篇 作品 中， 有 很多这样 的作 品。作 品《 和时间赛 跑》 通过 容 。作 品朗读 首先是一种艺 术再创造 ， 即朗读 者在原文 的基础
文字进行有声语 言的再创造过 程 ， 这一过程就是一个审美过程 。
一
个小学生对时 间的感悟并在生活 和学 习中不断 与时间进行 比
上 融入 自己的理 解感受 、 人生 阅历 、 审美 经验 以及 朗读 技巧 ， 将 赛所取得的成绩 的亲身经历 ， 最 后得 出一条真理 ： 假若你 一直和
时间 比赛 ， 你就可 以成 功。教 师可以通过这篇作品 ， 激发 大学生
普通话 教材 中还选用了诗歌 、 散文 、 绕 口令 、 小故事等 ， 这些 珍惜 时间 、 抓 紧时 间认 真学
习 ， 不断完善 自我 ， 为将来事业成 功 也 都表 现 了美 的理念 ， 它们都 是形式 美和 内容美 的有机 结合 。 打下坚实 的基础 。作 品《 一分钟》 通过著名教 育家 班杰 明利用短 教 师应 充分利用 这些 素材 ， 指 导学生感 受美 、 欣 赏美 、 体 验美 。 短 的一 分钟时 间回答 了一个渴望 成功 、 盼望指点 的年轻人 的关 另外， 普 通话教师还 可以组织诗 歌朗诵 、 散文 朗诵等 比赛 ， 引导 于人生和事业 的疑难 问题 。教师通过这篇作 品可 以引导大学 生
学生体会诗 歌 、 散 文 中的韵律美 、 修辞 美 、 文 辞美 、 情感美 ， 在提 把 握好 生命 的每一 分钟 ， 只有 这 样才 能把 握 理想 和成 功 的人 高朗诵水平和能力的 同时 ， 也逐步提升审美素质 。 四、 通过普通话教 学， 培养大学生的情感素质 生 。这些作 品都是 培养大学 生惜 时习惯 的作品 ， 教师在教 学时 应充分加 以利用 。
１ ． 通过普通话 教学 ， 培 养大学生的 爱国情怀 。在作 品朗读 如《 海滨 仲夏夜》 《 济南 的冬天》 《 绿》 《 苏州 园林 》 《 泰 山极 顶》 等，
这 些作 品描 绘了祖 国河 山的无限美好 ， 可 以激发学生对 大 自然
３ ． 通 过普通话教 学 ， 培 养 大学生顽强的 意志。顽强 的意志
训 练时 ， 教师可 以充分利用一些作 品 ， 培养大学 生的爱 国情怀 。 是走 向成功 的法宝 。教师在进行 普通话作 品教学时 ， 可 以通过
一
些相关作 品对 大学 生进 行意志的培养。作 品《 我 的信念》 描述
的就是居里夫人通过 五十年专 心致 志地 坐在简陋的书房里艰辛
的热爱 ， 对祖 国的热爱 。 《 国家荣誉感》 更是通过世界杯 的巨大吸 地 研究 ， 终 于发现 了镭 。可 以说 ， 如果居 里夫人 没有顽 强 的意
引力 ， 激 发青年大学 生为 国家 的荣誉和祖 国的繁荣富强 而努力 志 ， 她根本就无法发现镭 。教师在进行这篇作品教学时 ， 可重点
拼 搏 。教师 还可以给学 生推荐大量 的爱 国题材 的作品 ， 让学生 引导学 生学 习居里夫人的顽强意志和对真理的探 索精神。教师
在训 练普通话 的同时 ， 也让学生 的爱 国情 怀得 到培养。
也 可以通过 作品《 野草》 的教学 ， 培养学生弹性精神和韧性精神 。
２ ． 通过普通 话教 学， 培 养大学生 的 乡土情怀 。教 师在进行 总之 ， 通过普通话教学加强大学生人文素质教育 ， 可以大大 普 通话 语音教 学时 ， 为 了让学生 更好地掌握标 准音 ， 在教学 中 ， 丰富大学生 的精 神世 界 ， 培养他们对世界 、 民族和人生的
理性认
可 以将标准 音和各地方 音进行 比较 和对照 ， 找 出两种 语音 的差 识 ， 真正把他们培养成 为现代经济社会所需要 的有 用人才。圜 别， 这样既激发了学生对家乡的热爱 ， 同时也能让学生更好 、 更快 地 掌握标准 音 。在作 品朗读教学 时 ， 教 学可 以利用一 些歌颂家 ［ 参考文 献］ 乡的作 品 ， 借这 些作 品培养 大学生 的乡土 情怀 。作 品《 家乡 的 桥》 就是一篇非常优美 的赞 美家乡的抒情 散文 ， 教 师可 以通过示 范朗读 、 听录音 、 学生 朗读等不 同的方式 引导 和激发学生对 家乡 的热爱 。在 进行话题训 练时 ， 教师也可 以通过《 我 的家 乡》 等话
［ １ ］ 郭晓俊 ． 人 际交往 能力是 大学 生应 具备 的重 要素 质 ［ Ｊ ］ ． 西 昌学 院学报
２ ０ ０ ６ （ ３ ） ．
［ ２ ］ 袁 和平 ． 普通话培训测试教程 ［ Ｍ］ ． 长沙 ： 湖南师范大学 出版社 ， ２ ０ １ ２
圈 竺里 ！
◎ 教奇 与 职 业
第９ 期（ 总第 ７ ０ ３ 期）
高校普通话教 学增 强大学生人文 素质 培养 探析
袁和平
［ 摘要］ 普 通话教学是培 养大学生人 丈素质 的重要载体 ， 高职院校普通话教 师可 以借助 这个载体 ， 培 养大学生的道德 素质 、 交际 素质 、 审美素质 、 情感素质和成功素质 ， 从 而全面提 升大学生的人文素质 。 ［ 关键词 ］ 普通话教 学 人文素质 培 养
［ 作 者简 介］ 袁和平 （ １ ９ ６ ９ －） ， 女， 湖北成 宁人 ， 咸 宁职 业技 术学院教 务处副处 长 ， 副教授 ， 硕士， 研 究方向为语 言文 学。 （ 湖北
成宁 ４ ３ ７ １ ０ ０ ）
［ 课题 项 目］ 本 文 系湖北省教 育科学“ 十二五” 规划研究课题 “ 高校普通 话教 学与 大学生人文素质 的培 养” 的研 究成果。 （ 项 目编
号： ２ ０ １ ３ Ｂ ３ ８ ８ ）
［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ２
［ 文献标识码Ｉ Ａ
［ 文章编号３ １ ０ ０ ４ － ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ － ０ １ ８ ３ － ０ ２
人 文素质 教育是 中国教育改革 的重要 内容之一 ， 也是大 学 《 三字经》 到《 论语 》 ， 从《 道德经》 到《 生于 冼患 ， 死于安乐》 ， 从《 归
教 育必 不可 少的 内容 。湖北省 教育厅 职成 处今年 专 门下发 了 去来兮辞》 到《 兰亭集 序》 等， 都 蕴藏着道家精髓 和儒家风 范 ， 熠 《 关 于加强职业 院校人文素 质教育工作 的通知》 ， 明确要求职 业 熠展示着博 大精深 的魅力 。学 生不仅能从 中找到道德 的榜样 ， 院校要全 面提高职业 教育质量 ， 提升 大学生 的文化 素质和精 神 还从中能吸取奋进 的力量 。 品格 ， 增强职业教育 服务 经济社会 发展能力 。鉴于此 ， 职业 院校 ３ ． 鼓励 大学生在 学习和生活 中进行 自我道德 的实践 。大学 应在 各类 课程和校 园活动 中加强大学生 的人文 素质教育 。普 通 生有 了一定 的道德认识 ， 又有了道德榜样 ， 在此基础上 ， 就需要
是我们 话课 程作 为高校 的人 文素质教育课 程 ， 理应成 为培养大学生 人 在学 习和生活 中进行 自我道德 实践。从实 际生活 出发 ，
我 国正在 向实现建设小康 社会 的 文 素质 的重要 载体 ， 高职 院校普通 话教 师应借 助这个 载体 ， 全 提升道德修 养的起点 。当前 ，
面、 有效地提高 大学 生的人文素质 。
一
奋斗 目标 昂首迈进 ， 我们 的道德就是倡 导和弘扬爱 国 、 诚信、 敬 业、 友善 等基本 规范 ， 建设 和谐文化 ， 培育文明风 尚， 使 国民具有
、
通 过普 通话 教学 ，
培 养大学生 的道德素质
党和 国家要求大学 生要 品德 和学识双轨 发展 。因此 ， 高校 较高文 明素质和精 神追求 。要 实现这样 的道德 目标 ， 个人 的 自
要 从保证 大学生成长 成才 出发 ， 既要 重视大学 生学识和能力 的 觉践行非常 关键 。中华 民族素 有讲究道德 的优秀传统 ， 往哲先
提高 ， 又要重视 他们思想道 德素质 的培养 。大学 时期是对大 学 贤 的著 述浩 如烟海 ， 这些都 是强调 齐家 修身治 国 ， 强调 知行合 生进行思想道德素质教育 的重要 时期 。高校的思想 道德素质教
一
，
是对道 德修 养规律的深刻认识 ， 值得 我们继 承和弘扬 。其 中
育应充分借助开设 的人文素质课程 ， 如普通话课程等 ， 同时结合 的 “ 格物致 知” ， 联系 当下 实际 ， 其道德 的所 “ 格” 之物 ， 就是在社
在参与社会 服务 中彰 显 自己 的道德热 当代大学生 的心理特点 和实 际情 况 ， 创新教学方法和教学 内容 ， 会实 际生活 中认识 道德 ， 以培 养大学生健全 的人格和 良好 的思想道德素质 。这是社会 主 情 ； 所要 “ 致” 之知， 就是通过为他人服务 、 为社会奉献 ， 感受道德
义现代化建设和精神文 明建设 的必需 。
师要 引导大学生认 真学习马列 主义 、 毛泽东思想 、 邓 小平理论 、
力量 ， 领悟爱 国 、 诚信 、 敬业 、 友 善等道德规 范 ， 在 不断进行 的 自 二、 通过普通话教学 ， 培养大学生的交际素质 成功学 告诉我们 ， 现代 社会最有 力的事业 发展 工具之一是
１ ． 在普通话教 学中提 高大学生的道德 认识水平 普通话教 我道德实践 中提升道德水平 。 “ 三个 代表 ” 重要思想 以及科学 发展观 ， 这些经典科 学理论都 能
为大学生培养道德情操指 明正确 的方 向。还要鼓励 大学生学习 人 际关 系 。人 际关系 已经成 为现代 人事业 中的一种重 要 的资 关于社会 主义道德原 则和道德 规范 的一 系列 要求 ， 即以为人 民 源 。当今社会 ， 并不是公关人员才需要人际交往素质 ， 一个人不 服务 为核心 ， 以集体 主义为原则 ， 以“ 五爱 ” 为基本要 求 ， 遵 守社 论在社 会 中从事 何种职业 ， 都需 要有处理各种 社会交往关 系的 会公 德 、 职业道德和家庭 美德 。这些 道德规范 ， 是 国家 、 社会对 能力 ， 需要能与各种对象协调合作 的能力 。 个人 道德的最基本 的要求 ， 是经过几 千年社会 实践凝聚 的精 华 行， 才能稳步提高 自己的道德素质 。 １ ． 通 过普通话语 音教 学让 大学生 言语 更加规 范， 为人 际交
杆， 它既 可以促进人际交往 的顺利进行 ， 还可以促 使语 言更加规 部分， 是衡 量人们道 德素质的标尺 。大学生 只有 按照这些 去践 往 奠定 了基石 。语 言作为社交 的工具 ， 在人 际交往 中是一 种杠
２ ． 借 助普通话 朗读 作品为大学生确立道德榜样。道德是做 范 ， 从 而促进 个体 社会 责任心 的培 养 。我 国幅员 辽 阔 ， 人 口众
人的基本素质 ， 大学 生要 捍卫 道德 ， 宣传道 德 ， 实践道德 ， 做一个 多 ， 语 言的不统一 ， 导致人 与人 的交 往存 在很 大的隔阂 。通过普 有 道德 的人 。教 师在进行普通 话作 品朗读训 练时 ， 应指 导学生 通话教 学 ， 可以让语言 统一规范 ， 人际交往 变得更加 畅通 ， 减少 多读 一些经典作 品， 从经典作 品中为学生确立道德榜样 ， 让学生 误会 ， 增进感情和理解 。
通 过这 些榜 样 的学习 ， 提 高 自己的道德 素质 。经典 作 品中 ， 从
２ 。 有效利用普通话教学创造大学生人际交往能力培养的条
兰 里 ！圈
◎ 教眷 与 职业
第９ 期（ 总第７ ９ ３期 Ｊ ＼
件 。普通话教师要在教学过程 中发 挥引导 、 协调 、 鼓励 和情境营 题 ， 要 求学生通过对家乡的 山、 水、 人等进行 口头说话训 练 ， 在训 造等方 面的作用 ， 努力营造轻松 、 和谐 、 开放 的氛 围 ， 尽可能为大 练 中， 乡土情怀就会 自然而然在学生的心 中氤氲 。 学生进行人 际交往提供有利条件 ， 促进其人 际交往能力 的提高 。
３ ． 通 过普通话教 学 ， 培 养 大学生的个人 情怀。普通话 朗读
有很多描写了个人情怀 ， 有 写父爱 、 母爱 的作 品 ， 有写朋 普 通话教 师要组织 以尊重 、 民主 、 启发 、 参与为原则 的主体 作 品中 ， 性 教育 ， 在努力培养 大学生创新精神 和能力 的同时 ， 注意营造 自 友之情 的作 品 ， 有表达 朦胧爱情 的作 品 。如 《 父 亲的爱》 描写的 由探讨 、 平等讨论 的和谐 民主的氛围 ， 注重创设合作 学习情境 。 是 深沉 、 伟 大的父 爱 ， 《 麻 雀》 《 我 的母 亲独 一无二 》 描 写 的是细
无 私 的母 爱 ， 《 朋友 和其他 》 写 的是纯 洁 的友 情 ， 《 永远 的记 教师要充分尊重学生 的感受 、 理解 ， 保护学生 的学 习欲望和探索 腻 、
兴趣 ， 根据个性 差异 ， 因材施教 ， 实施人际交往素质教育 ， 真诚地 忆 》 写 的是朦胧 的爱情 。这些作 品都 是描写 亲情 、 友情 、 爱 情的
与学生 进行心灵 的交 流与沟通 。在这一过程 中 ， 教 师 已潜移默 情感美 文 ， 教师通过指导学生对
这些作 品进行训练 的同时 ， 可 以
化地对学生 的人 际交往能力进行 了示范训练 ， 而学生问的探讨 、 培 养学 生 的个 人 情 怀 。 交流 、 协作 也是人际交往素质提高的重要渠道。 三、 通过普通话教学， 培养大学生 的审美素质 五、 通过普通话教学 ， 培养大学生的成功素质
１ ． 通过普通话 教学 ， 培 养大学生积极 的心态 。积极 的心态
加 强普通话语音 训练 ， 培养大学 生的审美素 质。标准规 范 是成功素质 中最 重要的一个 因素 ， 美 国成功学专家对 世界 １ ０ ０ ０ 的普通 话读起来 朗朗上 口， 听起来悦 耳动听 。普 通话 语音字 正 名成 功 人 士进 行 研究 ， 结果显示 ： 积极 的心 态决 定 了成 功 的
腔圆 、 语 调抑 扬 顿挫 、 表达 流畅 自然 ， 这些 都蕴 含着 丰 富 的美 ８ ５ ％。普通话作 品 中有很 多作 品可以培养 大学生积 极的心态 ，
感 。尤其是普通话 的双声 、 叠韵以及声调的高低升降 曲折之美 ， 普 通话 教师要善于利用这些作品对大学生进行引导 。如教师在
更 是让普通话堪 称是世界上 最美 的语言 。因此 ， 教师在教 学过 教授作 品《 态度创 造快乐》 时， 可 以通过卖 花老太太 富有哲理 的 程 中要 对大学 生进行语音强化训 练 ， 训练可 以采 取多种多样 的 话语和沈从文的亲身经历引导和教育大学生 ， 无论何 时何地 ， 都
形 式进行 ， 并 使语 音训练 成为 大学生 的 自觉行 为 ， 通 过不 断训 要保持积极乐观 的心态 。
练， 培养大学生的审美素质 。
２ ． 通 过普 通话教 学， 培 养大学生 的惜时 习惯 。普 通话教师
普 通话作 品朗读 也有很高 的审美标准 ， 作 品朗读涉及 朗读 在进行作 品教学时 ， 可 以通 过作品培 养大学生惜 时的精神 。普 者 的知识底 蕴 、 文学修养 、 发声 方法以及朗读技巧等多方面的 内 通话 ６ ０ 篇 作品 中， 有 很多这样 的作 品。作 品《 和时间赛 跑》 通过 容 。作 品朗读 首先是一种艺 术再创造 ， 即朗读 者在原文 的基础
文字进行有声语 言的再创造过 程 ， 这一过程就是一个审美过程 。
一
个小学生对时 间的感悟并在生活 和学 习中不断 与时间进行 比
上 融入 自己的理 解感受 、 人生 阅历 、 审美 经验 以及 朗读 技巧 ， 将 赛所取得的成绩 的亲身经历 ， 最 后得 出一条真理 ： 假若你 一直和
时间 比赛 ， 你就可 以成 功。教 师可以通过这篇作品 ， 激发 大学生
普通话 教材 中还选用了诗歌 、 散文 、 绕 口令 、 小故事等 ， 这些 珍惜 时间 、 抓 紧时 间认 真学
习 ， 不断完善 自我 ， 为将来事业成 功 也 都表 现 了美 的理念 ， 它们都 是形式 美和 内容美 的有机 结合 。 打下坚实 的基础 。作 品《 一分钟》 通过著名教 育家 班杰 明利用短 教 师应 充分利用 这些 素材 ， 指 导学生感 受美 、 欣 赏美 、 体 验美 。 短 的一 分钟时 间回答 了一个渴望 成功 、 盼望指点 的年轻人 的关 另外， 普 通话教师还 可以组织诗 歌朗诵 、 散文 朗诵等 比赛 ， 引导 于人生和事业 的疑难 问题 。教师通过这篇作 品可 以引导大学 生
学生体会诗 歌 、 散 文 中的韵律美 、 修辞 美 、 文 辞美 、 情感美 ， 在提 把 握好 生命 的每一 分钟 ， 只有 这 样才 能把 握 理想 和成 功 的人 高朗诵水平和能力的 同时 ， 也逐步提升审美素质 。 四、 通过普通话教 学， 培养大学生的情感素质 生 。这些作 品都是 培养大学 生惜 时习惯 的作品 ， 教师在教 学时 应充分加 以利用 。
１ ． 通过普通话 教学 ， 培 养大学生的 爱国情怀 。在作 品朗读 如《 海滨 仲夏夜》 《 济南 的冬天》 《 绿》 《 苏州 园林 》 《 泰 山极 顶》 等，
这 些作 品描 绘了祖 国河 山的无限美好 ， 可 以激发学生对 大 自然
３ ． 通 过普通话教 学 ， 培 养 大学生顽强的 意志。顽强 的意志
训 练时 ， 教师可 以充分利用一些作 品 ， 培养大学 生的爱 国情怀 。 是走 向成功 的法宝 。教师在进行 普通话作 品教学时 ， 可 以通过
一
些相关作 品对 大学 生进 行意志的培养。作 品《 我 的信念》 描述
的就是居里夫人通过 五十年专 心致 志地 坐在简陋的书房里艰辛
的热爱 ， 对祖 国的热爱 。 《 国家荣誉感》 更是通过世界杯 的巨大吸 地 研究 ， 终 于发现 了镭 。可 以说 ， 如果居 里夫人 没有顽 强 的意
引力 ， 激 发青年大学 生为 国家 的荣誉和祖 国的繁荣富强 而努力 志 ， 她根本就无法发现镭 。教师在进行这篇作品教学时 ， 可重点
拼 搏 。教师 还可以给学 生推荐大量 的爱 国题材 的作品 ， 让学生 引导学 生学 习居里夫人的顽强意志和对真理的探 索精神。教师
在训 练普通话 的同时 ， 也让学生 的爱 国情 怀得 到培养。
也 可以通过 作品《 野草》 的教学 ， 培养学生弹性精神和韧性精神 。
２ ． 通过普通 话教 学， 培 养大学生 的 乡土情怀 。教 师在进行 总之 ， 通过普通话教学加强大学生人文素质教育 ， 可以大大 普 通话 语音教 学时 ， 为 了让学生 更好地掌握标 准音 ， 在教学 中 ， 丰富大学生 的精 神世 界 ， 培养他们对世界 、 民族和人生的
理性认
可 以将标准 音和各地方 音进行 比较 和对照 ， 找 出两种 语音 的差 识 ， 真正把他们培养成 为现代经济社会所需要 的有 用人才。圜 别， 这样既激发了学生对家乡的热爱 ， 同时也能让学生更好 、 更快 地 掌握标准 音 。在作 品朗读教学 时 ， 教 学可 以利用一 些歌颂家 ［ 参考文 献］ 乡的作 品 ， 借这 些作 品培养 大学生 的乡土 情怀 。作 品《 家乡 的 桥》 就是一篇非常优美 的赞 美家乡的抒情 散文 ， 教 师可 以通过示 范朗读 、 听录音 、 学生 朗读等不 同的方式 引导 和激发学生对 家乡 的热爱 。在 进行话题训 练时 ， 教师也可 以通过《 我 的家 乡》 等话
［ １ ］ 郭晓俊 ． 人 际交往 能力是 大学 生应 具备 的重 要素 质 ［ Ｊ ］ ． 西 昌学 院学报
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［ ２ ］ 袁 和平 ． 普通话培训测试教程 ［ Ｍ］ ． 长沙 ： 湖南师范大学 出版社 ， ２ ０ １ ２
圈 竺里 ！