《山居秋暝》教案
教学重、难点：
重点：体味王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色，感受诗中的画面美。 难点：领悟作者的思想感情，挖掘文本的深层意蕴，探究“言外之意，味外之旨”。 教学方法：朗读感悟法、联想想象法、讨论探究法
教学用具：PPT、音频。
教学时数：1课时。
教学过程
一、导入新课：
自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，我们就来学习王维的一首山水田园诗《山居秋暝》。
（板书：山居秋暝 王维） （有哪位同学会背，请他背诵一下）
二、作者简介
1、（先请同学介绍，老师补充。）王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721) 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活。著有《王右丞集》。 王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。 苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”
2、略说山水田园诗
山水田园诗，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的湖光山色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者或怀才不遇，或厌恶官场，愿意隐身山林，过无拘无束生活的愿望。而王维的作品是这类诗的最高代表。
3、 知背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。
4、 析题目，初步感知：
诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？这是一幅以什么为题的画呢?
明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。
二、指导阅读：
1指导诵读：（出示幻灯片）
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自可/留。
诗的首联写的是傍晚时分乡村的恬静风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的
调子诵读。颔联、颈联轻快、舒缓语调朗读。
结尾句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。
2、教师范读，学生个别读，最后齐读，注意体会情感。
三、翻译诗歌 .
空山新雨后，天气晚来秋。（时间、地点、天气）
空山：空寂的山野。
新：刚刚。
译文：空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。
提问：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗 中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？ 明确：原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿砦》）啊！又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知山中有人了。“空”字是诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。
明月松间照，清泉石上流。（月、松、泉、石）
译文： 明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（浣女归、渔舟下）
竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指洗衣服姑娘的欢笑声。
浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗。
下：归也，
译文：洗衣服的姑娘住在竹林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。
随意春芳歇，王孙自可留。（诗人愿望）
随意：任凭。
春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。
王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。
留：居。
译文：春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。
四、品味鉴赏，具体分析诗歌，感受诗中图画美。
（一）意象作为一首诗的主题和作者思想的载体，在历来的诗词鉴赏中占有相当重要的地位。何谓意象呢？意象是指在作品中饱含了作者思想感情的客观物象。
提问：找出诗中有哪些意象。
明确： 空山 新雨 明月 松林
清泉 竹林 莲 石
浣女 渔舟
（二） 王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面我们通过捉诗的意象，品味诗的意境来赏析这一特点。
①首联与诗题有什么联系？
明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。（破题）
②“空山新雨后，天气晚来秋”首联写出了什么样的意境？
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。
③颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是
写景，有什么不同？
明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联
用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联
侧重写人。
④发挥想象，联想意境
这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。
（可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。）（先请同学简单叙述,再由教师描述）。 雨后初晴图——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
明月松林图——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。
夜中清泉图——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！
浣洗晚归图——竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
渔舟采莲图——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静
⑤总结画面内容
画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑
声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
⑥山中景色令人陶醉。我们体会了“诗中有画”的特点。
请同学们挑一幅图画把他画下来（请两位同学到黑板上画）
⑦翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？
明确：春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山
中，不想归去。尾联表达作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中
去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求
五、扩展延伸（写一写）
明确：秋，是中国古典诗词中的一个重要意象，这个意象往往具有枯竭衰败的悲秋含蕴。杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。李白《秋浦歌》“不知明镜里，何处得秋霜”。李清照《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”。王维《山居秋暝》却挣脱了悲秋的传统审美视野，营造出了一个别开生面的清新淡雅的暮秋意境，颇具创造性，这告诉我们世界是美丽的，我们缺少的只是发现美的眼睛，现在秋天已经来到我们身边了，那么让我们以美的眼睛来观察这个世界，以“秋”为话题，写一篇短文，文体不限，题目自拟。
附：板书
《山居秋暝》教案
教学重、难点：
重点：体味王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色，感受诗中的画面美。 难点：领悟作者的思想感情，挖掘文本的深层意蕴，探究“言外之意，味外之旨”。 教学方法：朗读感悟法、联想想象法、讨论探究法
教学用具：PPT、音频。
教学时数：1课时。
教学过程
一、导入新课：
自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，我们就来学习王维的一首山水田园诗《山居秋暝》。
（板书：山居秋暝 王维） （有哪位同学会背，请他背诵一下）
二、作者简介
1、（先请同学介绍，老师补充。）王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721) 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活。著有《王右丞集》。 王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。 苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”
2、略说山水田园诗
山水田园诗，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的湖光山色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者或怀才不遇，或厌恶官场，愿意隐身山林，过无拘无束生活的愿望。而王维的作品是这类诗的最高代表。
3、 知背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。
4、 析题目，初步感知：
诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？这是一幅以什么为题的画呢?
明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。
二、指导阅读：
1指导诵读：（出示幻灯片）
山居秋暝
王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自可/留。
诗的首联写的是傍晚时分乡村的恬静风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的
调子诵读。颔联、颈联轻快、舒缓语调朗读。
结尾句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。
2、教师范读，学生个别读，最后齐读，注意体会情感。
三、翻译诗歌 .
空山新雨后，天气晚来秋。（时间、地点、天气）
空山：空寂的山野。
新：刚刚。
译文：空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。
提问：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗 中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？ 明确：原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿砦》）啊！又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知山中有人了。“空”字是诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。
明月松间照，清泉石上流。（月、松、泉、石）
译文： 明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（浣女归、渔舟下）
竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指洗衣服姑娘的欢笑声。
浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗。
下：归也，
译文：洗衣服的姑娘住在竹林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。
随意春芳歇，王孙自可留。（诗人愿望）
随意：任凭。
春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。
王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。
留：居。
译文：春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。
四、品味鉴赏，具体分析诗歌，感受诗中图画美。
（一）意象作为一首诗的主题和作者思想的载体，在历来的诗词鉴赏中占有相当重要的地位。何谓意象呢？意象是指在作品中饱含了作者思想感情的客观物象。
提问：找出诗中有哪些意象。
明确： 空山 新雨 明月 松林
清泉 竹林 莲 石
浣女 渔舟
（二） 王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面我们通过捉诗的意象，品味诗的意境来赏析这一特点。
①首联与诗题有什么联系？
明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。（破题）
②“空山新雨后，天气晚来秋”首联写出了什么样的意境？
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。
③颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是
写景，有什么不同？
明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联
用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联
侧重写人。
④发挥想象，联想意境
这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。
（可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。）（先请同学简单叙述,再由教师描述）。 雨后初晴图——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
明月松林图——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。
夜中清泉图——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！
浣洗晚归图——竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
渔舟采莲图——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静
⑤总结画面内容
画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑
声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
⑥山中景色令人陶醉。我们体会了“诗中有画”的特点。
请同学们挑一幅图画把他画下来（请两位同学到黑板上画）
⑦翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？
明确：春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山
中，不想归去。尾联表达作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中
去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求
五、扩展延伸（写一写）
明确：秋，是中国古典诗词中的一个重要意象，这个意象往往具有枯竭衰败的悲秋含蕴。杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。李白《秋浦歌》“不知明镜里，何处得秋霜”。李清照《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”。王维《山居秋暝》却挣脱了悲秋的传统审美视野，营造出了一个别开生面的清新淡雅的暮秋意境，颇具创造性，这告诉我们世界是美丽的，我们缺少的只是发现美的眼睛，现在秋天已经来到我们身边了，那么让我们以美的眼睛来观察这个世界，以“秋”为话题，写一篇短文，文体不限，题目自拟。
附：板书