五年级民族团结教育教案
主题：各民族的分布特点
教学内容
探究活动一：各民族的分布特点
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
1、通过探究学习，知道我国各民族分布特点。
2、了解民族区域自治制度。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进我国的56个民族，共同了解我国各民族分布特点。
二、分组汇报、探究。
1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。
2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些？
3、什么是民族区域自治制度？
4、交流学习。
三、活动延伸。
搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。
板书
设
计
教
学
反
思
教学内容
探究活动二：少数民族地区人口与资源分布
教学目标
通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点，知道任何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育。
教学重点、难点
了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入。
中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。今天我们继续
去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。
二、探究活动。
活动一：找出少数民族人口最集中的省份
1、仔细观察中国少数民族分布图。
2、讨论交流：
（1）少数民族最集中的是哪几个省、自治区？
（2）人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？
活动二：了解少数民族地区丰富的资源
1、仔细观察中国森林资源分布图。
2、说说中国森林资源分布的特点。
3、了解其他丰富的资源。
三、汇报我们的发现
板书
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计
教
学
反
思
主题九：鸟瞰民族分布
教学内容
探究活动三：少数民族生活的地理环境
教学目标
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国55个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁„„你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？
二、分组探究。
1、根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。
2、和小组内的同学展开讨论，探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境有怎样的关系。
三、分享研究
1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。
2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。
3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。
四、师小结活动
板书
设
计
主题: 参观各族民居
教学内容
探究活动一：参观各族民居
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
2、师推荐网站
中国民族建筑网中国民族文化网
三、研究分享
1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习。
三、活动延伸。
搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
板书
设
计
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
2、师推荐网站
中国民族建筑网中国民族文化网
三、研究分享
1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习。
三、活动延伸。
搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
板书
设
计
教
学
反
思
教学内容
《民族团结一家亲》
教学目标
1. 知道我国是一个多民族的国家，了解各少数民族的风俗习惯
2. 理解各民族不分大小一律平等，要互相尊重，团结友爱，共同发展。
教学重点、难点
民族团结，共谋发展
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一．欣赏歌曲，导入课题。
1．歌曲欣赏，导入课题。板书：民族团结——一家亲
2．谈听后的感受：各民族人民亲如兄弟。
3．出示目标，学生认定，激励学生达成目标的信心。
二、探究课本内容。
(一)探讨话题一：尊重民族习俗。
1、课件展示。认知各少数民族的分布区，学生交流，认知。（板书：民族习俗：各不同）
2.学生交流自己搜集的材料，小组合作交流，互相评价。
3.小结：不同的民族有各自的风俗习惯，无论吃穿住行，还是待人接物，语言表达，都不尽相同，我们都要尊重，要入乡随俗。
4、出示课件，你知道的少数民族的饮食习惯有哪些？
5、学生看课件，说出内容，连一连。
6、教师诵读儿歌，感受少数民族的饮食，穿戴，居住，游戏活动的不同。《儿歌》内容： 饮食：南北环境不相同，民族饮食风味浓，酸甜苦辣全都有，风俗习惯要尊重
穿戴：民族服饰百花园，长袍花裙小坎肩，滚边绣花加首饰，千姿百态美如仙， 居住：民族住房新又奇，夏盖白桦冬盖皮，蒙古包来“仙人柱”，竹楼住人下养畜。
玩耍：摔跤、赛马、划龙舟，踢毽、跳板、抛绣球，叼羊、武术，荡秋千。还有泼水、那达慕。
（二）探讨话题二：民族区域自治
1、由于各民族的风俗习惯不同，我们要尊重他们，国家也因此划定了民族自治区域，这就是民族自治。
2、读课文中的文字，体会民族区域自治的意义。
3、学生读课件上的文字，体会《中华人民共和国民族区域自治法》的重要性
4、议一议民族自治要做到的几个“互相”。
5、让学生看一看课件，认知少数民族自治区人民的民主自由的生活。
6、学生说出图片的内容：（1）总书记接见少数民族代表。（2）少数民族人民在投票选举。
（3）少数民族的孩子在学习，
7、教师小结：民族区域要自治，民主自治有权利
（三）探讨话题三：情同手足话团结
1、故事激情，观看课件资料：孔繁森的故事。
2、你对援藏干部孔繁森有哪些了解？
3、学生交流，谈自己的体会和感受。
4、启发学生：你周围有关的民族团结的事情。
5、读一读：《大院里的民族情》，谈谈你的感受：大院里有民族团结的暖流，时刻绽放着各民族友谊的鲜艳之花。
5、小结：是啊，生活在祖国大家庭中的各族人民，只有万众一心，同舟共济，才会建设好我们的国家，让民族团结之树长青。
（四）民族大团结，我该怎么做。
1、课件展示：暑假里，我们要去内蒙古旅游，你知道蒙古族人的那些风俗习惯？怎样做你才会是个受欢迎的小朋友呢？
2、小组议一议，上台说一说。
3、小结：知我民族，爱我中华。中国是一个统一的多民族的国家，生活着56个民族，各民族应情同手足，和睦相处，共建美好的明天和家园。这正是：
地大物博我中华
天南地北把根扎
五十六个亲兄弟
团结统一是一家
悠悠历史五千年
各族人民共书写，
优秀人物数不尽
都为中华作贡献
各族人民分不开
互相支持促发展
民族团结做模范
共同发展一家亲
三．作业：
课下，请同学们搜集有关民族团结的图片和故事材料等，同学们进行交流，看谁做得好。
板书
设
计
教
学
反
思
五年级民族团结教育教案
主题：各民族的分布特点
教学内容
探究活动一：各民族的分布特点
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
1、通过探究学习，知道我国各民族分布特点。
2、了解民族区域自治制度。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进我国的56个民族，共同了解我国各民族分布特点。
二、分组汇报、探究。
1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。
2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些？
3、什么是民族区域自治制度？
4、交流学习。
三、活动延伸。
搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。
板书
设
计
教
学
反
思
教学内容
探究活动二：少数民族地区人口与资源分布
教学目标
通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点，知道任何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育。
教学重点、难点
了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入。
中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。今天我们继续
去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。
二、探究活动。
活动一：找出少数民族人口最集中的省份
1、仔细观察中国少数民族分布图。
2、讨论交流：
（1）少数民族最集中的是哪几个省、自治区？
（2）人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？
活动二：了解少数民族地区丰富的资源
1、仔细观察中国森林资源分布图。
2、说说中国森林资源分布的特点。
3、了解其他丰富的资源。
三、汇报我们的发现
板书
设
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教
学
反
思
主题九：鸟瞰民族分布
教学内容
探究活动三：少数民族生活的地理环境
教学目标
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国55个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁„„你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？
二、分组探究。
1、根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。
2、和小组内的同学展开讨论，探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境有怎样的关系。
三、分享研究
1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。
2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。
3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。
四、师小结活动
板书
设
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主题: 参观各族民居
教学内容
探究活动一：参观各族民居
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
2、师推荐网站
中国民族建筑网中国民族文化网
三、研究分享
1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习。
三、活动延伸。
搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
板书
设
计
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一、导入
我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
2、师推荐网站
中国民族建筑网中国民族文化网
三、研究分享
1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习。
三、活动延伸。
搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
板书
设
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教
学
反
思
教学内容
《民族团结一家亲》
教学目标
1. 知道我国是一个多民族的国家，了解各少数民族的风俗习惯
2. 理解各民族不分大小一律平等，要互相尊重，团结友爱，共同发展。
教学重点、难点
民族团结，共谋发展
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
个性修改
一．欣赏歌曲，导入课题。
1．歌曲欣赏，导入课题。板书：民族团结——一家亲
2．谈听后的感受：各民族人民亲如兄弟。
3．出示目标，学生认定，激励学生达成目标的信心。
二、探究课本内容。
(一)探讨话题一：尊重民族习俗。
1、课件展示。认知各少数民族的分布区，学生交流，认知。（板书：民族习俗：各不同）
2.学生交流自己搜集的材料，小组合作交流，互相评价。
3.小结：不同的民族有各自的风俗习惯，无论吃穿住行，还是待人接物，语言表达，都不尽相同，我们都要尊重，要入乡随俗。
4、出示课件，你知道的少数民族的饮食习惯有哪些？
5、学生看课件，说出内容，连一连。
6、教师诵读儿歌，感受少数民族的饮食，穿戴，居住，游戏活动的不同。《儿歌》内容： 饮食：南北环境不相同，民族饮食风味浓，酸甜苦辣全都有，风俗习惯要尊重
穿戴：民族服饰百花园，长袍花裙小坎肩，滚边绣花加首饰，千姿百态美如仙， 居住：民族住房新又奇，夏盖白桦冬盖皮，蒙古包来“仙人柱”，竹楼住人下养畜。
玩耍：摔跤、赛马、划龙舟，踢毽、跳板、抛绣球，叼羊、武术，荡秋千。还有泼水、那达慕。
（二）探讨话题二：民族区域自治
1、由于各民族的风俗习惯不同，我们要尊重他们，国家也因此划定了民族自治区域，这就是民族自治。
2、读课文中的文字，体会民族区域自治的意义。
3、学生读课件上的文字，体会《中华人民共和国民族区域自治法》的重要性
4、议一议民族自治要做到的几个“互相”。
5、让学生看一看课件，认知少数民族自治区人民的民主自由的生活。
6、学生说出图片的内容：（1）总书记接见少数民族代表。（2）少数民族人民在投票选举。
（3）少数民族的孩子在学习，
7、教师小结：民族区域要自治，民主自治有权利
（三）探讨话题三：情同手足话团结
1、故事激情，观看课件资料：孔繁森的故事。
2、你对援藏干部孔繁森有哪些了解？
3、学生交流，谈自己的体会和感受。
4、启发学生：你周围有关的民族团结的事情。
5、读一读：《大院里的民族情》，谈谈你的感受：大院里有民族团结的暖流，时刻绽放着各民族友谊的鲜艳之花。
5、小结：是啊，生活在祖国大家庭中的各族人民，只有万众一心，同舟共济，才会建设好我们的国家，让民族团结之树长青。
（四）民族大团结，我该怎么做。
1、课件展示：暑假里，我们要去内蒙古旅游，你知道蒙古族人的那些风俗习惯？怎样做你才会是个受欢迎的小朋友呢？
2、小组议一议，上台说一说。
3、小结：知我民族，爱我中华。中国是一个统一的多民族的国家，生活着56个民族，各民族应情同手足，和睦相处，共建美好的明天和家园。这正是：
地大物博我中华
天南地北把根扎
五十六个亲兄弟
团结统一是一家
悠悠历史五千年
各族人民共书写，
优秀人物数不尽
都为中华作贡献
各族人民分不开
互相支持促发展
民族团结做模范
共同发展一家亲
三．作业：
课下，请同学们搜集有关民族团结的图片和故事材料等，同学们进行交流，看谁做得好。
板书
设
计
教
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