第四单元 第一节 空气的成分（第一课时）
学习目标：
1知道空气的组成成分
2能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，
3在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 教学重点：通过实验测定空气中氧气的含量
教（学）后评价：
第一节 空气的成分(第二课时)
教学目标：能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 教学重点：实验的设计和误差分析 教学过程：
空气这么重要你对空气了解多少?它是由哪些成分组成呢？说说看。 空气主要由 构成。
一.提出问题：氧气约占空气体积的1/5，你能用实验的方法测出空气中氧气的含量吗？
实验原理：
二.设计方案：
三.进行试验：1.实验步骤：
实验一 实验二
2.实验现象：
3.实验数据： 实验一
实验二
四.得出结论： 五.误差分析：
以上实验在哪些环节上可能出现误差？试验中我们该如何避免？ 谈谈你的收获 六.拓展延伸：
根据小组的分析得出氮气的性质 七.课堂达标：
1.在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。该气体是 ( )
A．氧气 B．氮气 C．氦气 D.水蒸气 ２.下列能供给呼吸的气体的（ ）
A．氧气 B． 氮气 C．氢气 D．氦气
３.欲除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是（ ） A．氢气 B．蜡烛 C．红磷 D．木炭
教后记：
第一节 空气的成分(第三课时)
教学目标 :
1、知识技能目标：
（1）了解工业上分离混合物的方法
（2）结合社会生活经验认识空气中各成分的用途，知道空气是一种重要的资源。 2、过程与方法：
通过探究不同气体样品中二氧化碳含量的差异，进一步理解从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，同时培养学生运用控制变量法设计对照试验的能力 3、能力情感价值观：
通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
教学重点 难点：教学重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义，感受
空气是一种重要的自然资源。
教学难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
教学过程 ：
教学反思：
第四单元 第一节 空气的成分（第一课时）
学习目标：
1知道空气的组成成分
2能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，
3在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 教学重点：通过实验测定空气中氧气的含量
教（学）后评价：
第一节 空气的成分(第二课时)
教学目标：能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 教学重点：实验的设计和误差分析 教学过程：
空气这么重要你对空气了解多少?它是由哪些成分组成呢？说说看。 空气主要由 构成。
一.提出问题：氧气约占空气体积的1/5，你能用实验的方法测出空气中氧气的含量吗？
实验原理：
二.设计方案：
三.进行试验：1.实验步骤：
实验一 实验二
2.实验现象：
3.实验数据： 实验一
实验二
四.得出结论： 五.误差分析：
以上实验在哪些环节上可能出现误差？试验中我们该如何避免？ 谈谈你的收获 六.拓展延伸：
根据小组的分析得出氮气的性质 七.课堂达标：
1.在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。该气体是 ( )
A．氧气 B．氮气 C．氦气 D.水蒸气 ２.下列能供给呼吸的气体的（ ）
A．氧气 B． 氮气 C．氢气 D．氦气
３.欲除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是（ ） A．氢气 B．蜡烛 C．红磷 D．木炭
教后记：
第一节 空气的成分(第三课时)
教学目标 :
1、知识技能目标：
（1）了解工业上分离混合物的方法
（2）结合社会生活经验认识空气中各成分的用途，知道空气是一种重要的资源。 2、过程与方法：
通过探究不同气体样品中二氧化碳含量的差异，进一步理解从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，同时培养学生运用控制变量法设计对照试验的能力 3、能力情感价值观：
通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
教学重点 难点：教学重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义，感受
空气是一种重要的自然资源。
教学难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
教学过程 ：
教学反思：