感悟师德的魅力
最近一段时间，我们在开展师德师风的学习活动，我们学习了汶川地震中优秀教师群体的先进事迹，也为此展开了一系列的讨论活动，针对怎么做一个好老师大家各抒己见，通过学习让我明白了许多事情，我看到了人民教师高尚师德的光芒，我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，那就是老师的责任。也让我深深的知道，作为一个老师“师德”两个字有多么的重要。通过此次学习我有许多的体会和感触，怎样使自己更好的做一名好老师，我想谈谈自己的几点体会。
一、热爱关心尊重每个孩子
我觉得爱心是师德素养的重要表现，班中的孩子来自不同的家庭，每个孩子都有自己的个性表现，每个孩子也都有能力的差异，但是不管这个孩子在幼儿园的表现如何，他都是家长心目中的宝贝，我经常想这些孩子既然来到了我的班级，那也是和我的一种缘分，所以我也会将他们当成自己心中的宝贝。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个孩子，爱全体孩子，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、性格固执、屡教不改的孩子。其实对待这样的孩子老师更应该要付出更多的耐心和爱心才行，聪明、听话的孩子人人都喜欢，但是别忘了，也许角落里还有需要我们的关心的孩子在等待着我们的关心，千万可别遗忘了他们，想想他们偶尔的犯错也许只是为了引起我们的注意，所以克制自己的脾气，用爱心和耐心来关怀他们吧！如果说爱心是师德素养的重要表现话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对孩子的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分孩子不喜欢老师批评时挖苦他、伤害他的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
二、以身作则，言传身教
孩子很喜欢关注和模仿老师，特别是幼儿园的孩子，把老师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。老师的一言一行对孩子的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，孩子都喜欢模仿，将会给孩子带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为孩子做出榜样，凡是老师要求孩子要做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让孩子心服囗服，把你当成良师益友。记得有一次，学习活动中，我要求孩子做端正，脚并并拢不要靠在椅背上听故事，可是讲着讲着，自己忘记了，往椅背上一靠，孩子们马上说：“老师，你没有坐好！”我一听马上坐正了，并向孩子道歉。看吧！老师的言
行尽管只出现微小的偏离，但在孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。
有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。许多人给予了我们不同的赞美之声， “512”汶川特大地震灾害，见证了人民教师的伟大师魂，揭示了人民教师爱与责任的崇高境界。他们以英勇无畏和大爱之举，用爱和责任为学生筑起了生命长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命，践行了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德，谱写了人民教师的英雄赞歌。我觉得以上的赞美之词应该是给予他们的，作为他们的同行，我为他们的高尚的壮举感到骄傲和自豪，同时，我也要以他们的崇高精神为榜样，提高自身的道德素质,重视自己的师德修养,象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
2008-12-1
感悟师德的魅力
最近一段时间，我们在开展师德师风的学习活动，我们学习了汶川地震中优秀教师群体的先进事迹，也为此展开了一系列的讨论活动，针对怎么做一个好老师大家各抒己见，通过学习让我明白了许多事情，我看到了人民教师高尚师德的光芒，我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，那就是老师的责任。也让我深深的知道，作为一个老师“师德”两个字有多么的重要。通过此次学习我有许多的体会和感触，怎样使自己更好的做一名好老师，我想谈谈自己的几点体会。
一、热爱关心尊重每个孩子
我觉得爱心是师德素养的重要表现，班中的孩子来自不同的家庭，每个孩子都有自己的个性表现，每个孩子也都有能力的差异，但是不管这个孩子在幼儿园的表现如何，他都是家长心目中的宝贝，我经常想这些孩子既然来到了我的班级，那也是和我的一种缘分，所以我也会将他们当成自己心中的宝贝。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个孩子，爱全体孩子，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、性格固执、屡教不改的孩子。其实对待这样的孩子老师更应该要付出更多的耐心和爱心才行，聪明、听话的孩子人人都喜欢，但是别忘了，也许角落里还有需要我们的关心的孩子在等待着我们的关心，千万可别遗忘了他们，想想他们偶尔的犯错也许只是为了引起我们的注意，所以克制自己的脾气，用爱心和耐心来关怀他们吧！如果说爱心是师德素养的重要表现话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对孩子的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分孩子不喜欢老师批评时挖苦他、伤害他的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
二、以身作则，言传身教
孩子很喜欢关注和模仿老师，特别是幼儿园的孩子，把老师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。老师的一言一行对孩子的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，孩子都喜欢模仿，将会给孩子带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为孩子做出榜样，凡是老师要求孩子要做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让孩子心服囗服，把你当成良师益友。记得有一次，学习活动中，我要求孩子做端正，脚并并拢不要靠在椅背上听故事，可是讲着讲着，自己忘记了，往椅背上一靠，孩子们马上说：“老师，你没有坐好！”我一听马上坐正了，并向孩子道歉。看吧！老师的言
行尽管只出现微小的偏离，但在孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。
有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。许多人给予了我们不同的赞美之声， “512”汶川特大地震灾害，见证了人民教师的伟大师魂，揭示了人民教师爱与责任的崇高境界。他们以英勇无畏和大爱之举，用爱和责任为学生筑起了生命长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命，践行了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德，谱写了人民教师的英雄赞歌。我觉得以上的赞美之词应该是给予他们的，作为他们的同行，我为他们的高尚的壮举感到骄傲和自豪，同时，我也要以他们的崇高精神为榜样，提高自身的道德素质,重视自己的师德修养,象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
2008-12-1