小学六年级美术《形体切挖》教案
课题：《形体切挖 》 课堂类型：设计应用
教学目标
1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点
掌握形体切挖的方法。
教学难点
能创造出有特色的切挖造型。教学准备课件、制作材料，萝卜、花泥、小刀等工具。
教学过程
1．导入阶段
(1)复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？生答。
师总结：因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
(2)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。
师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
(3)欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？
形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
2．发展阶段
(1)师：每个小组桌上都有一块六面体花泥，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。（生练习）
师：你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成？
生介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
(2)欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
(3)师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。
3．练习阶段
根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。
学生制作，师巡视辅导。
4．作品展示
作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。
5．拓展阶段
欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。
教学反思
本课教学基本达到了《课标》对第一学段设计·应用单元：了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。学生在课堂上的积极参与和大胆创作真令人高兴，如果作品在美化环境方面能再有点针对性，那效果会更好。
小学六年级美术《形体切挖》教案
课题：《形体切挖 》 课堂类型：设计应用
教学目标
1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点
掌握形体切挖的方法。
教学难点
能创造出有特色的切挖造型。教学准备课件、制作材料，萝卜、花泥、小刀等工具。
教学过程
1．导入阶段
(1)复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？生答。
师总结：因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
(2)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。
师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
(3)欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？
形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
2．发展阶段
(1)师：每个小组桌上都有一块六面体花泥，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。（生练习）
师：你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成？
生介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
(2)欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
(3)师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。
3．练习阶段
根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。
学生制作，师巡视辅导。
4．作品展示
作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。
5．拓展阶段
欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。
教学反思
本课教学基本达到了《课标》对第一学段设计·应用单元：了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。学生在课堂上的积极参与和大胆创作真令人高兴，如果作品在美化环境方面能再有点针对性，那效果会更好。