学校德育工作的现状及对策
“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”，这是人们对教育是否成功的生动评价。德育是学校工作的永恒主题，德育工作的成败是学校管理效率、育人质量不断提高的关键。在办学过程中，我们深刻地体会到，作为社会主义的学校，必须全面贯彻执行党和国家的教育方针，促使学生的全面发展，特别要加强学生的思想品德教育。
我国学校德育现状
近年来，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的进一步深化，学校与社会的联系进一步加强，作为学校主体的学生在道德观念上越来越受到社会上一些不良风气的影响和冲击，而主要依靠直接灌输的传统道德教育方式在面临社会实践的挑战时显得十分的苍白无力。德育工作在我国大、中、小学，都不同程度上存在一些令人担忧的现象。
一是人生观、价值观、世界观里拜金主义、享乐主义和功利主义成分较重。这在高校表现的更为突出，一些学生把吃喝玩乐、奢华生活当成自己的人生追求。而且很多人不推崇用勤劳去实现自己的理想，而是喜欢投机取巧，心存侥幸，试图凭借某些天赐良机，达到目的。他们对人生、社会、世界的认识过于简单，并受社会不良风气的影响较大，颓废气息较重，没有形成积极向上的精神状态。不管我们承认还是不承认,无孔不入的各种媒体,事实上成了未成年人最有影响力的德育老师,只要看看有多少未成年人崇拜明星,看看他们都崇
拜明星的什么,我们就没有理由不忧心忡忡。根据在城区学校的调查发现:未成年人几乎无一例外地崇拜或者曾经崇拜过明星,他们主要关注和崇拜明星靓丽潇洒的外貌、丰富多彩而其实是朝三暮四的情史、丰厚惊人的收入、奢侈气派的生活。这无疑使他们的人生观，价值观发生改变。
二是自我中心主义倾向严重。这在中小学生身上体现比较明显，他们多属于独生子女，到了学校后，以自我为中心，自私自利，无法和别的同学很好地相处。学校在进行德育教育时往往忽视了这一点，致使有些小学生到了更高的年级后还是不能够很好地处理与他人、与集体的关系，这种状况应该引起学校德育工作者的高度重视。
三是缺乏创造性和独立思考判断能力。我国的学校德育长期以来强调学生个体对集体和权威的服从，培养的目标是“听话的”、“表现好的”学生，对于学生个性的发展和创造性的培养，一直没有给予充分的重视，加上长期以来实行填鸭式的教学模式，较少引导学生自由发挥和想象，所以很大一部分中小学生都缺乏创造性和想象力。
四是逆反心理严重，生活愉悦感低。由于不堪学习的重压和某些媒介的不良影响，青少年的精神问题和暴力倾向问题已成为世界各国普遍存在的问题。我国中小学生违法乱纪的现象也越来越严重，我们从新闻里不时可以发现青少年犯罪的报道。
对策与思考
根据国内教育专家学者的研究，我国实施道德教育的问题，归纳有下列特点：学者偏重知识与技能之传授，而忽略道德的教育与人格
的陶冶，家庭与社会教育未能密切配合，抵消了学校道德教育功能；偏重道德教条之灌输，而忽略道德行为之实践；偏重道德习惯之形成，而忽略了道德认知的启发；德育教材缺乏逻辑的组织，未能配合学生心理发展；偏重传统道德教条之教学，而忽略了法律知识之介绍与法治观念的培养等。上述各点明白指出我国各级学校道德教育问题之所在，也是我们要努力解决的问题。我们应该在保有目前成效之前提下发挥及结合各项影响因素来解决道德教育所面临的问题，那么，如何使德育工作入耳、入脑、入心呢？如何使学生们的心灵得到大锤炼、大净化、大升华呢？我认为，要想做好学校的德育工作，做好如下几点非常重要。
一、教师教育观的定位
教师的教育观决定其教育行为，我认为主要做好以下四点。 ①学做人师，使自己成为一名可以让家长托附孩子前途命运和学生永远铭记的人师，为孩子的幸福人生奠基。人师者即教书又育人，是素质教育的体现者，和谐教育的实施者，学生知识增长和思想进步的引领者.所以我认为，做为一名教师要在思想政治、道德品质，学识风范上以身作则，率先垂范，即要教好书，又要育好人，并且以育人为主，以育合格人才为主，做到真正的为人师表，成为让学生家长可以托附孩子前途命运与让学生永远铭记的人，为孩子的幸福人生奠好基。
②把学生当成自己的孩子去爱，让所有的学生得到全面发展。让全部的学生都能得到全面的发展是做教育者崇高的职责和神圣的使
命。作为教师，首先要会欣赏自己的学生，要会赏识自己的学生，要会爱自己的学生，把学生当成自己的孩子去爱,是每位教育工作者应具备的最基本的素养。尊重学生的人格，做学生的良师益友，建立和谐、平等的师生关系，相信每一名学生都是一块金子，都会发光，相信自己所教育的每一位学生都能成才，给学生树立信心，鼓励学生笑对人生,创设成功的机会，使每个学生都能抬起头来走路，昂起胸来做人，让他们都能从心底里发出：我能行!我最棒！我能成功！我能成才！
③多元化形式评价学生。我认为对学生的评价应该做到全面、多元、公平、公正，不能以一张试卷定“终身”，以分数高低论英雄，学习好就一好百好，既然全面发展，就应该有多把尺子，多个标准去评价、去衡量。即每多一把评价的尺子，就会多出一种成功的机会，多一种评价的标准，就会多出一批优秀的人才。可以学习外校实行“三好”（在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好少年）学生评定代替“一好百好”式的学生评定经验，一定会得到更好的效果。
二、班主任主力军的定位
班主任是学校德育的主力军，目前班级的管理方式是班主任代表学校行政，对一个班行使组织权、领导权和指挥权，班主任在学生中是绝对的权威，在班里说什么是什么，特别是在小学，学生对班主任唯命是从，所以必须调动班主任的积极性。首先应采用多种形式加强对班主任专业化培训、引领班主任走专业化道路是提高班主任素质的主要途径。我们可以：定期组织班主任老师进行岗位培训和举行班主
任工作研讨交流，组织教师学习《班主任工作条例》、学习全国模范教师等名师名家的管理科学和艺术，提高班主任管理班级的水平并开展了构建“文明和谐”校园和“文明和谐”班级创建活动。同时还应从班主任工作的实际出发，选拔出责任心强、富有爱心的教师担任班主任，提高班主任待遇，设班主任特殊绩效岗位津贴。其次在评模表优、职称评定晋级增资等方面给优秀班主任以倾斜等，以此形成激励机制，激发班主任工作积极性。陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这应该成为班主任处事的准则。如果班主任处理各种事情不遵循求真求善的原则，那么让学生背再多的“真善美”的道德信条，又有什么用处呢？因此，我们的班主任要根据学校德育的目标以自己良好的仪表举止、高尚的人格品行、正确的处事方式影响学生的成长。
三、教育内容定位，突出感恩和礼仪教育
一个人的习惯是从小到大渐进式养成的，在潜移默化中培养起来的,我们要以学生日常行为的养成为突破口，培养学生文明知礼、感恩父母、树立自信形成良好的习惯。首先，在对学生的教育中重视感恩教育。我认为：人一生能够来到世上，轰轰烈烈干一番事业应该学会回报，首先应该回报感恩父母给予创造生命和养育之恩，然后回报感恩老师学校传授知识的培养教育之恩，最后回报感恩党和社会给自己提供了一个施展才华和创业的成就之恩，所以我们学校在学生中开展一系列的感恩教育活动，如在全校教全体学生学会做《感恩的心》手语操活动、向敬老院老人送温暖活动；每年教师节之际开展的当一
天老师，体验教师教书育人的辛劳和教师职业的伟大；每学期都举办演讲、歌咏大赛，让孩子回报父母、老师和社会，培养学生感恩父母、感恩老师、感恩党和社会的美好情感。其次，要“学会关心”。现代社会联系的广泛性和发展的快速性，要求我们的学生学会从关心自我的圈子中解放出来，积极主动地去关心这个纷繁的社会。我们未来的一代又一代新人，必须学会“关心社会和国家的社会经济和生态利益”，“关心地球的生活条件”，“关心他人”，“关心自己的家庭、朋友和同行”，“关心其他物种”，“关心真理，知识和学习”，也“关心自己和自己的健康”。只有在这种积极而广泛的关心中，人才得以提高明辨是非的能力，增强爱憎分明的感情，强化负责进取的精神，激发创造发展的欲望，从而实现个性的健康发展。最后，要开展礼仪教育，把《中小学生文明礼仪常规》列入学生思品课教学内容，力求学生“知”与“行”的统一，我们希望通过“礼仪教育”，使小学生了解“礼”的知识，养成礼仪规范与文明行为，增强民族认同感、自豪感，培养孩子成为“知礼、懂礼、悟礼、乐礼”的未来公民。
四、教育形式的定位，家庭课堂成为德育的重要阵地。家庭德育内容要求来自三个方面：①特定个体家庭的文化传统和家教渊源；②学校教育；③社会的公共道德和规范行为。在家庭特定的环境里和新的历史条件下，父母是作为家庭、学校、社会三方代表,对孩子进行家庭德育的。家庭德育具有父母的“言传身教”、“身体力行”和孩子的“自我教育”、“自我完善”相结合的鲜明特征。它溶化于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中。为了
净化家庭德育环境，父母要戒掉汹酒、打麻将等恶习，以发挥家庭文明环境的感染力和父母的表率作用。家庭德育跟学校德育方法不同。学校德育说教多，训练少；家庭德育实践性强，说做结合，好行为经过多次反复训练，可以成为习惯。文明礼貌用语是在迎送客人和待人接物中得到学习的。待人宽厚、勤劳俭朴、不怕困难和挫折的思想是在家庭劳动、生活、学习和家人共同生活中逐渐形成的。
当然，学生道德意识的发展，思想观念的形成是一个由低到高，循序渐进的过程，需要长期的培养塑造，而不是搞几次活动，作几次报告就能突击来的。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
学校德育工作的现状及对策
“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”，这是人们对教育是否成功的生动评价。德育是学校工作的永恒主题，德育工作的成败是学校管理效率、育人质量不断提高的关键。在办学过程中，我们深刻地体会到，作为社会主义的学校，必须全面贯彻执行党和国家的教育方针，促使学生的全面发展，特别要加强学生的思想品德教育。
我国学校德育现状
近年来，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的进一步深化，学校与社会的联系进一步加强，作为学校主体的学生在道德观念上越来越受到社会上一些不良风气的影响和冲击，而主要依靠直接灌输的传统道德教育方式在面临社会实践的挑战时显得十分的苍白无力。德育工作在我国大、中、小学，都不同程度上存在一些令人担忧的现象。
一是人生观、价值观、世界观里拜金主义、享乐主义和功利主义成分较重。这在高校表现的更为突出，一些学生把吃喝玩乐、奢华生活当成自己的人生追求。而且很多人不推崇用勤劳去实现自己的理想，而是喜欢投机取巧，心存侥幸，试图凭借某些天赐良机，达到目的。他们对人生、社会、世界的认识过于简单，并受社会不良风气的影响较大，颓废气息较重，没有形成积极向上的精神状态。不管我们承认还是不承认,无孔不入的各种媒体,事实上成了未成年人最有影响力的德育老师,只要看看有多少未成年人崇拜明星,看看他们都崇
拜明星的什么,我们就没有理由不忧心忡忡。根据在城区学校的调查发现:未成年人几乎无一例外地崇拜或者曾经崇拜过明星,他们主要关注和崇拜明星靓丽潇洒的外貌、丰富多彩而其实是朝三暮四的情史、丰厚惊人的收入、奢侈气派的生活。这无疑使他们的人生观，价值观发生改变。
二是自我中心主义倾向严重。这在中小学生身上体现比较明显，他们多属于独生子女，到了学校后，以自我为中心，自私自利，无法和别的同学很好地相处。学校在进行德育教育时往往忽视了这一点，致使有些小学生到了更高的年级后还是不能够很好地处理与他人、与集体的关系，这种状况应该引起学校德育工作者的高度重视。
三是缺乏创造性和独立思考判断能力。我国的学校德育长期以来强调学生个体对集体和权威的服从，培养的目标是“听话的”、“表现好的”学生，对于学生个性的发展和创造性的培养，一直没有给予充分的重视，加上长期以来实行填鸭式的教学模式，较少引导学生自由发挥和想象，所以很大一部分中小学生都缺乏创造性和想象力。
四是逆反心理严重，生活愉悦感低。由于不堪学习的重压和某些媒介的不良影响，青少年的精神问题和暴力倾向问题已成为世界各国普遍存在的问题。我国中小学生违法乱纪的现象也越来越严重，我们从新闻里不时可以发现青少年犯罪的报道。
对策与思考
根据国内教育专家学者的研究，我国实施道德教育的问题，归纳有下列特点：学者偏重知识与技能之传授，而忽略道德的教育与人格
的陶冶，家庭与社会教育未能密切配合，抵消了学校道德教育功能；偏重道德教条之灌输，而忽略道德行为之实践；偏重道德习惯之形成，而忽略了道德认知的启发；德育教材缺乏逻辑的组织，未能配合学生心理发展；偏重传统道德教条之教学，而忽略了法律知识之介绍与法治观念的培养等。上述各点明白指出我国各级学校道德教育问题之所在，也是我们要努力解决的问题。我们应该在保有目前成效之前提下发挥及结合各项影响因素来解决道德教育所面临的问题，那么，如何使德育工作入耳、入脑、入心呢？如何使学生们的心灵得到大锤炼、大净化、大升华呢？我认为，要想做好学校的德育工作，做好如下几点非常重要。
一、教师教育观的定位
教师的教育观决定其教育行为，我认为主要做好以下四点。 ①学做人师，使自己成为一名可以让家长托附孩子前途命运和学生永远铭记的人师，为孩子的幸福人生奠基。人师者即教书又育人，是素质教育的体现者，和谐教育的实施者，学生知识增长和思想进步的引领者.所以我认为，做为一名教师要在思想政治、道德品质，学识风范上以身作则，率先垂范，即要教好书，又要育好人，并且以育人为主，以育合格人才为主，做到真正的为人师表，成为让学生家长可以托附孩子前途命运与让学生永远铭记的人，为孩子的幸福人生奠好基。
②把学生当成自己的孩子去爱，让所有的学生得到全面发展。让全部的学生都能得到全面的发展是做教育者崇高的职责和神圣的使
命。作为教师，首先要会欣赏自己的学生，要会赏识自己的学生，要会爱自己的学生，把学生当成自己的孩子去爱,是每位教育工作者应具备的最基本的素养。尊重学生的人格，做学生的良师益友，建立和谐、平等的师生关系，相信每一名学生都是一块金子，都会发光，相信自己所教育的每一位学生都能成才，给学生树立信心，鼓励学生笑对人生,创设成功的机会，使每个学生都能抬起头来走路，昂起胸来做人，让他们都能从心底里发出：我能行!我最棒！我能成功！我能成才！
③多元化形式评价学生。我认为对学生的评价应该做到全面、多元、公平、公正，不能以一张试卷定“终身”，以分数高低论英雄，学习好就一好百好，既然全面发展，就应该有多把尺子，多个标准去评价、去衡量。即每多一把评价的尺子，就会多出一种成功的机会，多一种评价的标准，就会多出一批优秀的人才。可以学习外校实行“三好”（在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好少年）学生评定代替“一好百好”式的学生评定经验，一定会得到更好的效果。
二、班主任主力军的定位
班主任是学校德育的主力军，目前班级的管理方式是班主任代表学校行政，对一个班行使组织权、领导权和指挥权，班主任在学生中是绝对的权威，在班里说什么是什么，特别是在小学，学生对班主任唯命是从，所以必须调动班主任的积极性。首先应采用多种形式加强对班主任专业化培训、引领班主任走专业化道路是提高班主任素质的主要途径。我们可以：定期组织班主任老师进行岗位培训和举行班主
任工作研讨交流，组织教师学习《班主任工作条例》、学习全国模范教师等名师名家的管理科学和艺术，提高班主任管理班级的水平并开展了构建“文明和谐”校园和“文明和谐”班级创建活动。同时还应从班主任工作的实际出发，选拔出责任心强、富有爱心的教师担任班主任，提高班主任待遇，设班主任特殊绩效岗位津贴。其次在评模表优、职称评定晋级增资等方面给优秀班主任以倾斜等，以此形成激励机制，激发班主任工作积极性。陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这应该成为班主任处事的准则。如果班主任处理各种事情不遵循求真求善的原则，那么让学生背再多的“真善美”的道德信条，又有什么用处呢？因此，我们的班主任要根据学校德育的目标以自己良好的仪表举止、高尚的人格品行、正确的处事方式影响学生的成长。
三、教育内容定位，突出感恩和礼仪教育
一个人的习惯是从小到大渐进式养成的，在潜移默化中培养起来的,我们要以学生日常行为的养成为突破口，培养学生文明知礼、感恩父母、树立自信形成良好的习惯。首先，在对学生的教育中重视感恩教育。我认为：人一生能够来到世上，轰轰烈烈干一番事业应该学会回报，首先应该回报感恩父母给予创造生命和养育之恩，然后回报感恩老师学校传授知识的培养教育之恩，最后回报感恩党和社会给自己提供了一个施展才华和创业的成就之恩，所以我们学校在学生中开展一系列的感恩教育活动，如在全校教全体学生学会做《感恩的心》手语操活动、向敬老院老人送温暖活动；每年教师节之际开展的当一
天老师，体验教师教书育人的辛劳和教师职业的伟大；每学期都举办演讲、歌咏大赛，让孩子回报父母、老师和社会，培养学生感恩父母、感恩老师、感恩党和社会的美好情感。其次，要“学会关心”。现代社会联系的广泛性和发展的快速性，要求我们的学生学会从关心自我的圈子中解放出来，积极主动地去关心这个纷繁的社会。我们未来的一代又一代新人，必须学会“关心社会和国家的社会经济和生态利益”，“关心地球的生活条件”，“关心他人”，“关心自己的家庭、朋友和同行”，“关心其他物种”，“关心真理，知识和学习”，也“关心自己和自己的健康”。只有在这种积极而广泛的关心中，人才得以提高明辨是非的能力，增强爱憎分明的感情，强化负责进取的精神，激发创造发展的欲望，从而实现个性的健康发展。最后，要开展礼仪教育，把《中小学生文明礼仪常规》列入学生思品课教学内容，力求学生“知”与“行”的统一，我们希望通过“礼仪教育”，使小学生了解“礼”的知识，养成礼仪规范与文明行为，增强民族认同感、自豪感，培养孩子成为“知礼、懂礼、悟礼、乐礼”的未来公民。
四、教育形式的定位，家庭课堂成为德育的重要阵地。家庭德育内容要求来自三个方面：①特定个体家庭的文化传统和家教渊源；②学校教育；③社会的公共道德和规范行为。在家庭特定的环境里和新的历史条件下，父母是作为家庭、学校、社会三方代表,对孩子进行家庭德育的。家庭德育具有父母的“言传身教”、“身体力行”和孩子的“自我教育”、“自我完善”相结合的鲜明特征。它溶化于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中。为了
净化家庭德育环境，父母要戒掉汹酒、打麻将等恶习，以发挥家庭文明环境的感染力和父母的表率作用。家庭德育跟学校德育方法不同。学校德育说教多，训练少；家庭德育实践性强，说做结合，好行为经过多次反复训练，可以成为习惯。文明礼貌用语是在迎送客人和待人接物中得到学习的。待人宽厚、勤劳俭朴、不怕困难和挫折的思想是在家庭劳动、生活、学习和家人共同生活中逐渐形成的。
当然，学生道德意识的发展，思想观念的形成是一个由低到高，循序渐进的过程，需要长期的培养塑造，而不是搞几次活动，作几次报告就能突击来的。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。