基 教 专 区
网络 资源 与小学英语教 学
文／ 王道 鹏
摘 要： 多媒体课 件 在小学 英语 教学 中的使用 ， 能够 使小 学 生在英 语学 习 的过程 中调 动多种 感官 参 与课 堂教学 ， 将 听力 和 对话很 好地 结合 起来 ， 最 大限度 调动 学生 学 习的热 情 ， 有 助于 其 开动脑 筋 ， 主动思 考 ， 达到教 学 的最佳 效果 。
关键 词 ： 网络资 源 小 学英 语 有机 整合
文献 标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ２１ １ ７（ ２ ０ １ ４） ０ ８ — ０ １ ６ ０ — ０ １ 中图 分类 号 ： Ｇ６ ３ ２
１ 网 络 资 源 与 小 学 英 语 教 学 有
机 整 合 的 优 势
新 内容 的兴 趣 。在新 知识展 现 的环节 ， 用 Ｆ １ ｓ ｓ ｈ展 示课 件 ： “ 小浣熊” 的生 日派
气咨询） ” 引 出数 字 “ ｓ ｉ ｘ ” 的认读教学 。 通 过对 这 些 电话 号 码 的认 识 ．激 活 学 生 已有 的生活 经验 和知识 积 累 。 ２ ＿ ３ 整 合多 媒 体资 源 ．创 造学 习 英语 的情 境
小 学 英语 教 学 与 网络 资 源 的有 机 整 合 ．充 分 考 虑 到 少 年 儿 童 的 心 理 、 兴趣 、 智力、 思 维 能 力 等 有 别 于 成 人 的 特 点 。因 此 ， 将 语 言 学 习游 戏 化 引 入课堂教学 中． 可 使 学 生 在 玩 游 戏 的 同时 掌 握 许 多 常 用 的表 达 和词 汇 ． 唱
对上 ， 大家 围坐 在生 日蛋 糕 四周。教 师
引导 学 生在 此 基 础 上唱 英 文 版 的生 日
祝福歌， 并讲 解 “ 祝你 生 日快乐 ” 的英 文
表 达 是 Ｈａ ｐ ｐ ｙ ｂ ｉ ｒ ｔ ｈ ｄ ａ ｙ ｔ ｏ ｙ ｏ ｕ 。 教 师 在
多 媒 体在 教 学 中 的使 用提 高 了课
堂 教学 的效 率 。同 时也 为 学 生创 造 了 更 多 的训 练 机会 。现代 英 语 学 习 的关 键 是 突 出语 言 的本 质 及 其交 际 性 的综 合 运用 。 由此 可见 ， 要鼓 励学 生大 胆说 、 刻 苦练 。然 而 ． 传 统 的教 学工 具诸 如黑
展示 小 浣 熊 的生 日礼 物 ：父母 为 它 准 备 了新书 包 （ 可以展 示实 物 ） 。运用 多
儿 歌 能 够 帮 助 其 矫 正 英 语 发音 。 玩 游 戏 的过 程 可 以培 育 英 语 思 维 ， 测试 则
是 检 验 教 学 的效 果 。 可见 ， 网 络 资 源 为 小 学 生 英 语 教 学 提 供 了逼 真 的 表
媒体 能 够 降低 学 生 在 打开 课 本 时 出现
的 注意 力 短 暂 分散 ，激 发 他 们 的学 习
兴趣 。
２ ． ２ 整 合 多媒 体 资源 ．丰 富 学生
的生活 积 累 传 统 教学 模 式 限制 了英 语课 堂 教 学 的发 展 空 间 ．教 学 的 内容 仅 限教 材 设 置 的
部 分 ．教师 完 全 根据 教 学 大纲 讲 课 。学生 的知识 面 非常狭 窄 ， 很 难得 到全 面 的发 展 。而 运 用 多媒 体 辅 助教 学 。有 助 于优 化小 学英 语 教学 过 程 ． 能 在有 限 的教 学 时间 内． 大 幅度 地增 强 实 践 练习 的数 量 ， 突 出教学 重 点 ， 提 高 语 言 信息 的 活动 强 度 ， 节 省 教学 时 间 ， 提
板 等 在讲 解 知 识 的时 候 耗费 时 间 和精 力， 对于 内容多 、 信 息 量 大 的课 文 操作
起 来很 困难 ：而多 媒 体技 术 可 以很 好 地 解 决这 一 问 题 ．在课 前 设 计好 的教 学 步 骤节 省 了板 书 的时 间 。提 高 了课 堂 的效 率 。为 学生 主动 参 与课 堂 实践 增加 了 时 间 。多媒 体 在 语 言教 学 中的
现 效果 ． 有 利 于 培 养 小 学 生 对 英 语 的 学 习兴 趣 。学 生 们借 助 先 进 的网 络 实
现人 机 交 互 对 话 ． 加 深 其 理解 知识 以 及 记忆 的 程 度 ． 结 束 了 以 往灌 输 知 识
的 教 学模 式 ， 将传授知识 、 练习操作 、
解 答 问 题 以 及 培 养 学 生 的 综 合 素 质 有 机结 合 。 ２
机 整合
使 用有 助 于 学 生 参 与 实 际 语 言 交 际 。
让他们 回归到 学习 主体 的地位 。
３ 结 语
网 络 资 源 与 小 学 英 语 教 学 有
２ ． １ 整 合 多媒 体 资源 ，诱 发 学生
的 学 习 兴 趣
小 学 英语 教 学 与 网络 资 源 的有 效 整 合 ．充 分 显示 了网络 资 源 的无 穷魅 力 和 强 大生 命力 。它具 有 强 大 的表 现 力、 感染 力 和吸引 力 ， 它 通过形 、 声、 色、
高课 堂效 率 ， 丰 富学 生 的生活 积 累。例 如 ．在 人教 版小 学英 语三 年级 上册 Ｕ －
ｎ ｉ ｔ ６ Ａ． Ｌ ｅ ｔ ＂ ｓ ｌ ｅ ａ ｍＮｕ ｍｂ ｅ ｒ ｓ教 学 的 语 言 知 识 目 标 是 在 学 生 掌 握 已 有 的 数 字 ｏ ｎ ｅ —ｆ ｉ ｖ ｅ的认 知 水 平基 础 上 继续 学 习 本 节课 的数 字 ｓ ｉ ｘ —ｔ ｅ ｎ 。要求 学 生能 听 说 认读 数 字 １ ～１ Ｏ；根据 提 示 做 出要求 的动作 。所 以 ， 在 Ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ环节 ， 我
托 尔 斯 泰说 过 ． “ 成 功 的教 学所 需
要 的不 是强 制 ， 而是激 发学 生 的欲望 ” 。 在 英 语 教学 过 程 中 ．新 旧知 识 的联 系
光 的传递 ， 以声 画并 茂 、 动 态 呈 现 的效 果 调 动 学生 的各 种感 官 ，诱 发 学 生 的
情感活动， 引发 学 生 的注 意 和 兴趣 ， 使 学 生更好 地 学习 。在语 言 教学 中， 合理
与交 替 不时 在 学 生 的认 识过 程 中造成 冲突 。教 师要善 于利 用 网络
资 源 ， 通 过 制 造 矛 盾 冲 突将 学 生 带 入 问 题 情 境 ，
让其产生强烈的好奇心与探究欲望 ． 再 引导 其 突 出这 种 重 围 。小 学人 教 版
使 用多 媒体 技术 。 可 以创 造英 语交 际 的
良好环 境 。激 发 学 生 积极 主 动学 习英
将 幻灯 片制 作 成 色 调 不 同 的 图 片 ， 让
学 生通过 Ｔ ｅ ｌ ｅ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｎ ｕ ｎ ｌ ｂ ｅ ｌ ＇ ￣课 件 的 播放 ， 快速 认读 电话 号码 ： “ ｌ １ ０ （ 报警 电 话） ， １ ２ ０（ 急 救 电话 ） ， １ １ ９ （ 火警 电话 ） ” ，
三年 级上 册 的第一 单 元
，的 第二
语 的热 情 ．发 挥 其在 学 习 中的 主体 作
用。 拓展 思维 ， 提高 英语 教学 的效率 。 （ 山东省 平 度市 白埠小 学 ，山东
２ ６ ６ ７ ２ ５）
课 时 的教 学 重 点是 准 确 识记 ５个 有关
文具 的词汇 ｒ ｕ ｌ ｅ ｒ 、 ｃ ｒ ａ ｙ ｏ ｎ 、 ｐ ｅ ｎ、 ｅ ｒ ａ ｓ ｅ ｒ 、
ｐ ｅ ｎ ｃ ｉ ｌ 。 在 课文 导入 的部 分 ， 利 用音 频播 放歌曲 Ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ 为学 生 热身 ， 激 发 他 们对
从 而引 出数 字 “ ｎ ｉ ｎ ｅ ” 的认 读 教 学 。（ 连
锁认 读 ） “ １ ２ ３ ４ ５ （ 市 长热 线 ） ” “ ９ ６ １ ２ １ （ 天
平度
１ ∞ ｌ 中国信息技术教育 ２ ０ １ ４ １ ０ ８
基 教 专 区
网络 资源 与小学英语教 学
文／ 王道 鹏
摘 要： 多媒体课 件 在小学 英语 教学 中的使用 ， 能够 使小 学 生在英 语学 习 的过程 中调 动多种 感官 参 与课 堂教学 ， 将 听力 和 对话很 好地 结合 起来 ， 最 大限度 调动 学生 学 习的热 情 ， 有 助于 其 开动脑 筋 ， 主动思 考 ， 达到教 学 的最佳 效果 。
关键 词 ： 网络资 源 小 学英 语 有机 整合
文献 标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ２１ １ ７（ ２ ０ １ ４） ０ ８ — ０ １ ６ ０ — ０ １ 中图 分类 号 ： Ｇ６ ３ ２
１ 网 络 资 源 与 小 学 英 语 教 学 有
机 整 合 的 优 势
新 内容 的兴 趣 。在新 知识展 现 的环节 ， 用 Ｆ １ ｓ ｓ ｈ展 示课 件 ： “ 小浣熊” 的生 日派
气咨询） ” 引 出数 字 “ ｓ ｉ ｘ ” 的认读教学 。 通 过对 这 些 电话 号 码 的认 识 ．激 活 学 生 已有 的生活 经验 和知识 积 累 。 ２ ＿ ３ 整 合多 媒 体资 源 ．创 造学 习 英语 的情 境
小 学 英语 教 学 与 网络 资 源 的有 机 整 合 ．充 分 考 虑 到 少 年 儿 童 的 心 理 、 兴趣 、 智力、 思 维 能 力 等 有 别 于 成 人 的 特 点 。因 此 ， 将 语 言 学 习游 戏 化 引 入课堂教学 中． 可 使 学 生 在 玩 游 戏 的 同时 掌 握 许 多 常 用 的表 达 和词 汇 ． 唱
对上 ， 大家 围坐 在生 日蛋 糕 四周。教 师
引导 学 生在 此 基 础 上唱 英 文 版 的生 日
祝福歌， 并讲 解 “ 祝你 生 日快乐 ” 的英 文
表 达 是 Ｈａ ｐ ｐ ｙ ｂ ｉ ｒ ｔ ｈ ｄ ａ ｙ ｔ ｏ ｙ ｏ ｕ 。 教 师 在
多 媒 体在 教 学 中 的使 用提 高 了课
堂 教学 的效 率 。同 时也 为 学 生创 造 了 更 多 的训 练 机会 。现代 英 语 学 习 的关 键 是 突 出语 言 的本 质 及 其交 际 性 的综 合 运用 。 由此 可见 ， 要鼓 励学 生大 胆说 、 刻 苦练 。然 而 ． 传 统 的教 学工 具诸 如黑
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儿 歌 能 够 帮 助 其 矫 正 英 语 发音 。 玩 游 戏 的过 程 可 以培 育 英 语 思 维 ， 测试 则
是 检 验 教 学 的效 果 。 可见 ， 网 络 资 源 为 小 学 生 英 语 教 学 提 供 了逼 真 的 表
媒体 能 够 降低 学 生 在 打开 课 本 时 出现
的 注意 力 短 暂 分散 ，激 发 他 们 的学 习
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２ ． ２ 整 合 多媒 体 资源 ．丰 富 学生
的生活 积 累 传 统 教学 模 式 限制 了英 语课 堂 教 学 的发 展 空 间 ．教 学 的 内容 仅 限教 材 设 置 的
部 分 ．教师 完 全 根据 教 学 大纲 讲 课 。学生 的知识 面 非常狭 窄 ， 很 难得 到全 面 的发 展 。而 运 用 多媒 体 辅 助教 学 。有 助 于优 化小 学英 语 教学 过 程 ． 能 在有 限 的教 学 时间 内． 大 幅度 地增 强 实 践 练习 的数 量 ， 突 出教学 重 点 ， 提 高 语 言 信息 的 活动 强 度 ， 节 省 教学 时 间 ， 提
板 等 在讲 解 知 识 的时 候 耗费 时 间 和精 力， 对于 内容多 、 信 息 量 大 的课 文 操作
起 来很 困难 ：而多 媒 体技 术 可 以很 好 地 解 决这 一 问 题 ．在课 前 设 计好 的教 学 步 骤节 省 了板 书 的时 间 。提 高 了课 堂 的效 率 。为 学生 主动 参 与课 堂 实践 增加 了 时 间 。多媒 体 在 语 言教 学 中的
现 效果 ． 有 利 于 培 养 小 学 生 对 英 语 的 学 习兴 趣 。学 生 们借 助 先 进 的网 络 实
现人 机 交 互 对 话 ． 加 深 其 理解 知识 以 及 记忆 的 程 度 ． 结 束 了 以 往灌 输 知 识
的 教 学模 式 ， 将传授知识 、 练习操作 、
解 答 问 题 以 及 培 养 学 生 的 综 合 素 质 有 机结 合 。 ２
机 整合
使 用有 助 于 学 生 参 与 实 际 语 言 交 际 。
让他们 回归到 学习 主体 的地位 。
３ 结 语
网 络 资 源 与 小 学 英 语 教 学 有
２ ． １ 整 合 多媒 体 资源 ，诱 发 学生
的 学 习 兴 趣
小 学 英语 教 学 与 网络 资 源 的有 效 整 合 ．充 分 显示 了网络 资 源 的无 穷魅 力 和 强 大生 命力 。它具 有 强 大 的表 现 力、 感染 力 和吸引 力 ， 它 通过形 、 声、 色、
高课 堂效 率 ， 丰 富学 生 的生活 积 累。例 如 ．在 人教 版小 学英 语三 年级 上册 Ｕ －
ｎ ｉ ｔ ６ Ａ． Ｌ ｅ ｔ ＂ ｓ ｌ ｅ ａ ｍＮｕ ｍｂ ｅ ｒ ｓ教 学 的 语 言 知 识 目 标 是 在 学 生 掌 握 已 有 的 数 字 ｏ ｎ ｅ —ｆ ｉ ｖ ｅ的认 知 水 平基 础 上 继续 学 习 本 节课 的数 字 ｓ ｉ ｘ —ｔ ｅ ｎ 。要求 学 生能 听 说 认读 数 字 １ ～１ Ｏ；根据 提 示 做 出要求 的动作 。所 以 ， 在 Ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ环节 ， 我
托 尔 斯 泰说 过 ． “ 成 功 的教 学所 需
要 的不 是强 制 ， 而是激 发学 生 的欲望 ” 。 在 英 语 教学 过 程 中 ．新 旧知 识 的联 系
光 的传递 ， 以声 画并 茂 、 动 态 呈 现 的效 果 调 动 学生 的各 种感 官 ，诱 发 学 生 的
情感活动， 引发 学 生 的注 意 和 兴趣 ， 使 学 生更好 地 学习 。在语 言 教学 中， 合理
与交 替 不时 在 学 生 的认 识过 程 中造成 冲突 。教 师要善 于利 用 网络
资 源 ， 通 过 制 造 矛 盾 冲 突将 学 生 带 入 问 题 情 境 ，
让其产生强烈的好奇心与探究欲望 ． 再 引导 其 突 出这 种 重 围 。小 学人 教 版
使 用多 媒体 技术 。 可 以创 造英 语交 际 的
良好环 境 。激 发 学 生 积极 主 动学 习英
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学 生通过 Ｔ ｅ ｌ ｅ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｎ ｕ ｎ ｌ ｂ ｅ ｌ ＇ ￣课 件 的 播放 ， 快速 认读 电话 号码 ： “ ｌ １ ０ （ 报警 电 话） ， １ ２ ０（ 急 救 电话 ） ， １ １ ９ （ 火警 电话 ） ” ，
三年 级上 册 的第一 单 元
，的 第二
语 的热 情 ．发 挥 其在 学 习 中的 主体 作
用。 拓展 思维 ， 提高 英语 教学 的效率 。 （ 山东省 平 度市 白埠小 学 ，山东
２ ６ ６ ７ ２ ５）
课 时 的教 学 重 点是 准 确 识记 ５个 有关
文具 的词汇 ｒ ｕ ｌ ｅ ｒ 、 ｃ ｒ ａ ｙ ｏ ｎ 、 ｐ ｅ ｎ、 ｅ ｒ ａ ｓ ｅ ｒ 、
ｐ ｅ ｎ ｃ ｉ ｌ 。 在 课文 导入 的部 分 ， 利 用音 频播 放歌曲 Ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ 为学 生 热身 ， 激 发 他 们对
从 而引 出数 字 “ ｎ ｉ ｎ ｅ ” 的认 读 教 学 。（ 连
锁认 读 ） “ １ ２ ３ ４ ５ （ 市 长热 线 ） ” “ ９ ６ １ ２ １ （ 天
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