第1课 俄国十月革命
教学目标
知识与能力：通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
过程与方法：通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度与价值观：通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
教学重点
俄国十月革命发生的历史原因及其重大意义。
教学难点：二月革命后出现的两个政权并存局面。
教学方法：三疑三探
教学过程：
一、温故知新：
第一次世界大战的结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由
英法美日中等组成的协约国集团战胜）
俄国原来是协约国成员，为什么不是一战的战胜国呢？一战给俄
国带来了巨大灾难，引起了俄国的十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十
月革命是怎样取得胜利？它又是怎样推动人类历史发展进程的？今天我们就来学习《俄国的十月革命》。
二、设疑自探：
1、请同学们根据目标，速读课文，找出本课的知识点以问题的形
式提出来。
2、师根据学生设疑情况梳理归纳形成自探提示：
（1）十月革命爆发的原因是什么？
（2）十月革命的时间、地点、人物及结果如何？有何特点？
（3）十月革命有何历史意义？
（4）十月革命和二月革命有何区别？
三、解疑合探：
（一）小组内合探
1、对于自探中不能解决的问题，小组内交流自探心得。
2、教师出示展示评价分工及要求
展示要求：
（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了。
（2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐。
(3)非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及
时提问和补充观点。
评价要求：
（1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性级方法归纳
的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分。（最高10分）
（2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否
清晰，是否有礼貌等方面打分。（最高分10分）
（二）全班合探
1、各小组依据要求做好展示与评价。
2、教师适当点拨，师生共同归纳总结出本课重点知识。
一、十月革命：原因：一战给俄国人民带来灾难；二月革命后，资
产阶级临时政府对外进行战争，对内镇压人民。
时间：1917年11月 地点：彼得格勒 领导人：列宁
结果：建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府—人民委员会（列
宁为主席）
特点：中心城市武装起义，暴力夺取政权。
意义：（1）性质：是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，
诞生了第一个社会主义国家。（2）沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。（3）鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。（4）是世界现代史的开端。
二、十月革命与二月革命的区别
三、质疑再探：
再次阅读课文，努力记住知识要点，并提出有疑问的问题。教师进
行总结或补充。（苏联革命道路与中国革命道路有何不同？）
四、拓展运用：
（一）根据所学知识，为你的同学编写1-2道测试题，检测学习效果。
（二）训练检测：
1、列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至级十年而不会发生反对资本家的革命。”对着句话的理解正确的是（ ）
A 一战是俄国十月革命爆发的根本原因
B 一战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发展
C 没有一战就没有俄国的社会主义革命
D 俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这一条件。
2、下列有关俄国十月革命的评价不正确的一项是（ ）
A 推动了马列主义在世界的传播
B 是世界现代史的开端
C 鼓舞了被压迫民族的解放斗争
D 是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。
3、1917年，迫使沙皇专制统治退出历史舞台的事件是（ ）
A.十月革命 B.二月革命
C.十一月革命 D.三月革命
4、十月革命和二月革命的相似之处（ ）
A.革命的方式相同 B.革命的目的相同
C.革命的性质相同 D.革命的结果相同
5、材料 没有谁具备列宁那样敏锐的政治洞察力和把握历史的魄力，也没有谁能像列宁那样以微薄的政治力量，获取过那样巨大的胜利，在人类历史上，列宁几乎是唯一一个仅仅靠个人智慧和勇气，就彻底改变了大半个世界命运的政治伟人。
请回答：
（1）“获取过那样巨大的胜利”指什么？
（2）除上述外，列宁对俄国革命的巨大贡献还包括哪些？
（3）毛泽东说十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义，这场革命对中国历史的重要影响是什么？
三、小结：学科代表总结：谈谈本节课学生表现及收获。
师小结：俄国十月社会主义革命在人类历史上开辟了一个新的历
史潮流，把社会主义有理想变为了现实，打破了资本主义一统天下的局面；并且锻铸了叱咤风云、称雄世界的苏联，是世界现代史的开端。
板书设计：
教后反思：
第1课 俄国十月革命
教学目标
知识与能力：通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
过程与方法：通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度与价值观：通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
教学重点
俄国十月革命发生的历史原因及其重大意义。
教学难点：二月革命后出现的两个政权并存局面。
教学方法：三疑三探
教学过程：
一、温故知新：
第一次世界大战的结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由
英法美日中等组成的协约国集团战胜）
俄国原来是协约国成员，为什么不是一战的战胜国呢？一战给俄
国带来了巨大灾难，引起了俄国的十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十
月革命是怎样取得胜利？它又是怎样推动人类历史发展进程的？今天我们就来学习《俄国的十月革命》。
二、设疑自探：
1、请同学们根据目标，速读课文，找出本课的知识点以问题的形
式提出来。
2、师根据学生设疑情况梳理归纳形成自探提示：
（1）十月革命爆发的原因是什么？
（2）十月革命的时间、地点、人物及结果如何？有何特点？
（3）十月革命有何历史意义？
（4）十月革命和二月革命有何区别？
三、解疑合探：
（一）小组内合探
1、对于自探中不能解决的问题，小组内交流自探心得。
2、教师出示展示评价分工及要求
展示要求：
（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了。
（2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐。
(3)非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及
时提问和补充观点。
评价要求：
（1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性级方法归纳
的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分。（最高10分）
（2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否
清晰，是否有礼貌等方面打分。（最高分10分）
（二）全班合探
1、各小组依据要求做好展示与评价。
2、教师适当点拨，师生共同归纳总结出本课重点知识。
一、十月革命：原因：一战给俄国人民带来灾难；二月革命后，资
产阶级临时政府对外进行战争，对内镇压人民。
时间：1917年11月 地点：彼得格勒 领导人：列宁
结果：建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府—人民委员会（列
宁为主席）
特点：中心城市武装起义，暴力夺取政权。
意义：（1）性质：是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，
诞生了第一个社会主义国家。（2）沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。（3）鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。（4）是世界现代史的开端。
二、十月革命与二月革命的区别
三、质疑再探：
再次阅读课文，努力记住知识要点，并提出有疑问的问题。教师进
行总结或补充。（苏联革命道路与中国革命道路有何不同？）
四、拓展运用：
（一）根据所学知识，为你的同学编写1-2道测试题，检测学习效果。
（二）训练检测：
1、列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至级十年而不会发生反对资本家的革命。”对着句话的理解正确的是（ ）
A 一战是俄国十月革命爆发的根本原因
B 一战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发展
C 没有一战就没有俄国的社会主义革命
D 俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这一条件。
2、下列有关俄国十月革命的评价不正确的一项是（ ）
A 推动了马列主义在世界的传播
B 是世界现代史的开端
C 鼓舞了被压迫民族的解放斗争
D 是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。
3、1917年，迫使沙皇专制统治退出历史舞台的事件是（ ）
A.十月革命 B.二月革命
C.十一月革命 D.三月革命
4、十月革命和二月革命的相似之处（ ）
A.革命的方式相同 B.革命的目的相同
C.革命的性质相同 D.革命的结果相同
5、材料 没有谁具备列宁那样敏锐的政治洞察力和把握历史的魄力，也没有谁能像列宁那样以微薄的政治力量，获取过那样巨大的胜利，在人类历史上，列宁几乎是唯一一个仅仅靠个人智慧和勇气，就彻底改变了大半个世界命运的政治伟人。
请回答：
（1）“获取过那样巨大的胜利”指什么？
（2）除上述外，列宁对俄国革命的巨大贡献还包括哪些？
（3）毛泽东说十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义，这场革命对中国历史的重要影响是什么？
三、小结：学科代表总结：谈谈本节课学生表现及收获。
师小结：俄国十月社会主义革命在人类历史上开辟了一个新的历
史潮流，把社会主义有理想变为了现实，打破了资本主义一统天下的局面；并且锻铸了叱咤风云、称雄世界的苏联，是世界现代史的开端。
板书设计：
教后反思：