高考作文迎考复习系列之一
怎样让高考作文吸引阅卷人的目光
济宁市实验中学 周传福
要使作文吸引阅卷人的目光必须学会制造“亮点”，用亮点来吸引阅卷人的目光。要制造亮点，就必须熟悉制造亮点的六大绝招，这六大绝招是：耀眼拟题，醒目题记，亮丽开头，巧妙结尾，鲜活实例，飞扬文采。下面进行简要的介绍
一. 耀眼拟题
题目是文章的眉眼，耀眼才能吸引阅卷人。方法：
1, 变通引用显底蕴。直接或间接引用名句、典故、广告、俗语、经典歌词等，富有文学色彩或切近生活，能显示深厚的文化底蕴, 具有强烈的感染力和悬念感, 能够激发读者联想和对文章内容的猜测。
例: 2003年山东满分作文《只缘身在此山中》；江苏满分作文《赤兔之死》。
2. 文词巧用寓张力。工整的对句，简洁的并列，新颖的修辞，易读易记，引人注目, 给人以乐感的冲击力，容易使人产生联想和想象。
例：2004年河南优秀作文《远逝的风筝 远逝的梦》 ；2004年重庆满分作文《诗人·明月·黄花》
二. 醒目题记
依据需要，灵活设计“题记”，让阅卷人快捷地形成对你的文章的第一印象。
设计题记的好处：1. 凸显作者的情感、态度；2. 引发人物故事；3. 奠定文章的基调与色彩。 设计题记的原则：1. 内容必须与文章主题、情调、风格一致；2. 不宜过长，否则喧宾夺主；
3. 必须有感而发，有用而为。
设计题记的方法：
1. 引用化用名人名言。增强哲理性，可信度和说服力。
例：①2004年云南满分作文《那时花开》题记：
“只有经历地狱般的磨练, 才能练出制造天堂的力量；只有流过血的手指, 才能弹出世间的绝唱。”(泰戈尔名言)
②2004年江苏高考作文《画》题记：
“有那么一种很小的世界, 它就是舞台; 有那么一种很大的舞台, 它叫做世界。” （化用俗语“戏台小世界, 世界大戏台。”）
2. 撷取文意精华自撰。自由度较大，可议论，可抒情，也可描写。提示主旨，营造意境。 例：2004年海南作文《左手. 右手》题记：
“一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。”
（结尾：“我们快乐，我们的快乐是灵动的左手；我们思考，我们的思维方式是理性的右手。当左手和右手相遇，合适的交融，, 那便是诗意。”）
三. 亮丽开头
开头要让阅卷人如吃仙桃，张口就觉满口蜜甜。方法：
1. 整齐句式造声势。整齐的排比或对句开头, 能够先声夺人。
例：2006年江苏满分作文 《人与路》开头：
我带着你的梦, 牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷, 立在你走过的路的一头。这条巷好深, 深得令我心中略显凄凉；这条路好长, 长得令我看不到另一头。我有些胆怯, 有些犹豫, 更有些徘徊。
提醒：用整句造势不等于堆砌华丽辞藻, 既要使本身内容相关, 又要与主题相合。
2. 引用经典显气韵。经典名句能创造一种典雅精致的气韵之美。
例：2003年山东满分作文《只缘身在此山中》开头：
‚去年今日此门中, 人面桃花相映红。人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。‛诗人把毫无思想感情的桃花看作" 笑春风" 而发出感慨, 恐怕缘于" 人面桃花相映红" 。诗人对于桃花的认识, 也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之, 人们对于事物的认识, 是不乏感情因素的。
作者通过引用古诗将话题“感情亲疏和对事物的认识”进行了生动形象的理性分析, 既显示了深厚的文学功底, 也使文章富有文采。
3. 旧材新用源课文。教材是丰富的素材源地，活用、巧用，旧材翻新，令人耳目一新。 例：2006年江苏满分作文《人与路》各段开头;
小时候, 路是一条羊肠小道, 你在这头, 我在那头. ……
再大些, 路是一根电话线, 你在家里, 我在远方. ……
后来啊, 路是一张张冥币, 你在天上, 我在地上. ……
此篇叙写亲情, 十分感人。有关情感的细节描写, 质朴而有光彩。作者借鉴了余光中《乡愁》的构思, 自然巧妙, 且有变化, 足见把书读活了。
4. 灵活创新抒灵性。巧用修辞，将心之灵性隆重推出，怎能不因其新颖而使阅卷人受到震撼呢？
例：2004年高考优秀作文：
我的童年很长, 一头系在妈妈的发上, 一头醉入初升的太阳。
这么有灵性的语言, 这么精彩的开头。怎能会不引起阅卷老师的注意呢？
四. 巧妙结尾
古人说：“一篇之妙, 在乎落句。”(洪迈) ，结尾是作文留给阅卷人离打分距离最近的印象。结尾的优劣直接影响到阅卷人落笔打分时的心态，故需尽力为阅卷人留下最佳的临界印象。方法：
1. 呼应开头收紧口。
例：2005年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾：“寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？”而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。
2005年山东高考佳作《常留一扇门》这样结尾：‚‘双赢’是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。‚双赢‛是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门……‛ 与开头紧密照应，给人首尾贯通，紧凑完整之感。这篇作文的开头是这样写的：‚春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆；清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣……常留一扇门，常存一片心，‘双赢’不是问题。‛
2. 巧借经典添神采。
例：2005年山东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到：‚记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。”化用卞之琳的《断桥》诗，使人顿觉意蕴盎然，情采四溢。同时，也照应开头所引用的卞之琳《断桥》诗：你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。
2006年江苏满分作文《作文如行路》结尾，借用歌词收尾，戛然而止，神采清新亮丽： ‚故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。
用《西游记》的一句歌词结尾吧！‚敢问路在何方，路在脚下……‛
3. 余音缭绕引深思。
例：2005年高考北京卷满分作文《说“安”》结尾：
‚一个不知道感恩的民族是不会有未来的。老兵们已经不多了，而且还在不停的凋零，今年是抗战胜利60周年，我希望我们也能看到一个隆重的庆典，能够听到有人对他们说‚我们永远感激‛，能够在经历了这一切之后，听到创始者们欣慰地说：‚我感到付出的一切都很值得，我也安心了。‛如果我们错过了这个时候，我们可能就再也没有机会了！到那时，我们会心安吗？‛
结尾采用假设或问句的形式，引起读者对全文的回味和思考，强化了思想内容的深刻性，余音袅袅，绵远悠长。
4. 情景交融酿意蕴。
以情感人，情融景中，再加上斐然的文采，这本身就是亮点，如果将此放在结尾，就会更加显示出文章的耀眼的光彩。
例： 2006年山东高考优秀作文《窗棂边的栀子花》结尾：
‚正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂上的栀子花，人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。‛
2006年山东高考优秀作文《遥望晶莹 近观纤瑕》结尾：
‚遥望星空，真的，真的很美；近观星空，的确，的确很是复杂。……一颗心，思索人生；一份情，回报生活。遥望会是晶莹，而近观同样有纤瑕。海风拂人，我想起遥望时星星的晶莹。我在遥望与近观中慢慢长大……‛
5. 纵情铺排造气势。
铺排，给人以丰富和气势之感。结尾的铺排，则让人感受到气韵的上升，气势的非凡，读到最后，会让读者（阅卷人）的情绪处于激荡和高昂的状态。
例：2005年高考山东卷满分作文《双赢的智慧》结尾：
‚天空包容了游荡的云，在云朵的映衬下更加明亮。
大海包容了激荡的浪花，在浪花的跳跃中更加迷人。
云朵，浪花在天空与大海中相互辉映，光彩熠熠。
这，便是双赢的智慧。‚
2005年高考山东卷满分作文《齿轮》结尾：
‚有青松翠柏的高大挺拔，才有无名花草的别有馨香；有如云飞飘的风帆，于是更显似赤鳞翔浪的轻舟；喜翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的麻雀；慕步行万里的风，更羡潇洒的雨。长短咬合，有一轮推进文明的齿轮！‛
6. 言为心声引共鸣。
唤起别人的共鸣，就意味着在心理和情绪方面征服阅卷人。
例：2006年山东高考优秀作文《相遇在梦想与现实的轨迹中》结尾：
寻着古往今来的道路，我探头仰望天边的星空。梦想与现实交轨在人的生命中，让我们用胸怀天地的壮志凌云拥抱梦想，用虚怀若谷的情怀书写现实中人生华美的篇章吧！
7. 出人意料设巧机
如果结尾处，合乎情理地陡然一转，或许，会在平淡之处突显奇崛。特别是记叙文，结尾来一点“欧亨利式”的收束，会显示出巧妙的匠心。
例：2006福建高考满分作文《箭锋上的友情》结尾：
第二天的军机会上吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。‚孔明兄，时限已到交箭吧！‛周瑜说。‚拿箭！‛一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不少。‚这……‛
孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：‚好！不愧是卧龙先生啊！‛孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了……
8. 豪言呼告荡激情
呼告语能够创造出一种火热的激情气氛，用激情感染人，自然会给人以情与理的力度。 例：2006年湖南高考满分作文《谈意气》结尾：
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
五. 鲜活实例
1. 新例用深。对大家耳熟能详的时鲜事例，如果能往深处挖，往广处想，找到好的切入点，就会排除新例却俗气的感觉。
例：2006年广东高考优秀作文《用爱雕琢心中的天使》：
青年歌手丛飞，已插上翅膀，带上人们对他的敬意‚飞‛走了。
‚有的人死了，他还活着‛，丛飞就是这样的人。他用一生的爱，把自己‚雕琢‛成永生的‚天使‛，他让全中国人民永远怀念他。为什么？因为丛飞用爱心包容世界。他用唱歌演出所得的三百万捐助了一百八十多位贫困学生，自己却成了深圳的‚穷人‛。他的高尚、他的纯粹，源自他心中的天使———爱！他的博大的爱，感动了中国。
作为感动中国的歌手丛飞的事例，大家都比较熟悉，而作者却将它升华到精神层面，使得事例具有了相应的思想深度。
2. 旧例用新
事例是丰富的，但我们了解到的却比较有限。充分利用老素材，作多角度的挖掘和创造，以崭新的视角进行包装，使其枯枝发新芽，也是制造亮点方式之一。
例：2004年海南高考满分作文《作家们的故事》：
当这个《老人与海》的故事传遍全球时，有人讴歌那位老人的伟大，有人赞扬那位老人的不屈，有人称颂那位老人的坚强。但我想，正因为他在拼搏中感受到了幸福和快乐，一种别人诧异的在搏斗中体现他并没有老去的幸福和快乐，他才会有后来的伟大、不屈、坚强。
六. 飞扬文采
语言是思想的载体，也是思想的外衣。华美的 “包装”必然能炫人双眼。如何使作文文采飞扬？ 参照开头、结尾的写法。
例：2006年福建高考优秀作文《空白中的独舞》
而茶，生于幽谷阴坡之上，浸润和风细雨的轻柔，吸取月华星辉的清幽，氤氲着若有若无的山岚野露，骨子里都透着股恬淡。而后细采嫩叶，细细手工研制，等到夜深人静，新月如钩，一壶紫砂，一注热水，高低缓就，慢慢冲泡，也不急，等着水汽渐散，再一个人去细细地品舌尖上的一股恬淡，隐隐地感觉那一抹幽香融了月色山情：汇入了一片思绪的空白中，所以好饮茶的东方人，恬淡睿智，每个人都是哲人，都是思想者。
六大绝招并非要样样皆通，但至少说，要使作文有一个亮点。因为只有亮点，才能刺激阅卷人，吸引阅卷人的目光。
高考作文迎考复习系列之一
怎样让高考作文吸引阅卷人的目光
济宁市实验中学 周传福
要使作文吸引阅卷人的目光必须学会制造“亮点”，用亮点来吸引阅卷人的目光。要制造亮点，就必须熟悉制造亮点的六大绝招，这六大绝招是：耀眼拟题，醒目题记，亮丽开头，巧妙结尾，鲜活实例，飞扬文采。下面进行简要的介绍
一. 耀眼拟题
题目是文章的眉眼，耀眼才能吸引阅卷人。方法：
1, 变通引用显底蕴。直接或间接引用名句、典故、广告、俗语、经典歌词等，富有文学色彩或切近生活，能显示深厚的文化底蕴, 具有强烈的感染力和悬念感, 能够激发读者联想和对文章内容的猜测。
例: 2003年山东满分作文《只缘身在此山中》；江苏满分作文《赤兔之死》。
2. 文词巧用寓张力。工整的对句，简洁的并列，新颖的修辞，易读易记，引人注目, 给人以乐感的冲击力，容易使人产生联想和想象。
例：2004年河南优秀作文《远逝的风筝 远逝的梦》 ；2004年重庆满分作文《诗人·明月·黄花》
二. 醒目题记
依据需要，灵活设计“题记”，让阅卷人快捷地形成对你的文章的第一印象。
设计题记的好处：1. 凸显作者的情感、态度；2. 引发人物故事；3. 奠定文章的基调与色彩。 设计题记的原则：1. 内容必须与文章主题、情调、风格一致；2. 不宜过长，否则喧宾夺主；
3. 必须有感而发，有用而为。
设计题记的方法：
1. 引用化用名人名言。增强哲理性，可信度和说服力。
例：①2004年云南满分作文《那时花开》题记：
“只有经历地狱般的磨练, 才能练出制造天堂的力量；只有流过血的手指, 才能弹出世间的绝唱。”(泰戈尔名言)
②2004年江苏高考作文《画》题记：
“有那么一种很小的世界, 它就是舞台; 有那么一种很大的舞台, 它叫做世界。” （化用俗语“戏台小世界, 世界大戏台。”）
2. 撷取文意精华自撰。自由度较大，可议论，可抒情，也可描写。提示主旨，营造意境。 例：2004年海南作文《左手. 右手》题记：
“一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。”
（结尾：“我们快乐，我们的快乐是灵动的左手；我们思考，我们的思维方式是理性的右手。当左手和右手相遇，合适的交融，, 那便是诗意。”）
三. 亮丽开头
开头要让阅卷人如吃仙桃，张口就觉满口蜜甜。方法：
1. 整齐句式造声势。整齐的排比或对句开头, 能够先声夺人。
例：2006年江苏满分作文 《人与路》开头：
我带着你的梦, 牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷, 立在你走过的路的一头。这条巷好深, 深得令我心中略显凄凉；这条路好长, 长得令我看不到另一头。我有些胆怯, 有些犹豫, 更有些徘徊。
提醒：用整句造势不等于堆砌华丽辞藻, 既要使本身内容相关, 又要与主题相合。
2. 引用经典显气韵。经典名句能创造一种典雅精致的气韵之美。
例：2003年山东满分作文《只缘身在此山中》开头：
‚去年今日此门中, 人面桃花相映红。人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。‛诗人把毫无思想感情的桃花看作" 笑春风" 而发出感慨, 恐怕缘于" 人面桃花相映红" 。诗人对于桃花的认识, 也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之, 人们对于事物的认识, 是不乏感情因素的。
作者通过引用古诗将话题“感情亲疏和对事物的认识”进行了生动形象的理性分析, 既显示了深厚的文学功底, 也使文章富有文采。
3. 旧材新用源课文。教材是丰富的素材源地，活用、巧用，旧材翻新，令人耳目一新。 例：2006年江苏满分作文《人与路》各段开头;
小时候, 路是一条羊肠小道, 你在这头, 我在那头. ……
再大些, 路是一根电话线, 你在家里, 我在远方. ……
后来啊, 路是一张张冥币, 你在天上, 我在地上. ……
此篇叙写亲情, 十分感人。有关情感的细节描写, 质朴而有光彩。作者借鉴了余光中《乡愁》的构思, 自然巧妙, 且有变化, 足见把书读活了。
4. 灵活创新抒灵性。巧用修辞，将心之灵性隆重推出，怎能不因其新颖而使阅卷人受到震撼呢？
例：2004年高考优秀作文：
我的童年很长, 一头系在妈妈的发上, 一头醉入初升的太阳。
这么有灵性的语言, 这么精彩的开头。怎能会不引起阅卷老师的注意呢？
四. 巧妙结尾
古人说：“一篇之妙, 在乎落句。”(洪迈) ，结尾是作文留给阅卷人离打分距离最近的印象。结尾的优劣直接影响到阅卷人落笔打分时的心态，故需尽力为阅卷人留下最佳的临界印象。方法：
1. 呼应开头收紧口。
例：2005年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾：“寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？”而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。
2005年山东高考佳作《常留一扇门》这样结尾：‚‘双赢’是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。‚双赢‛是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门……‛ 与开头紧密照应，给人首尾贯通，紧凑完整之感。这篇作文的开头是这样写的：‚春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆；清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣……常留一扇门，常存一片心，‘双赢’不是问题。‛
2. 巧借经典添神采。
例：2005年山东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到：‚记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。”化用卞之琳的《断桥》诗，使人顿觉意蕴盎然，情采四溢。同时，也照应开头所引用的卞之琳《断桥》诗：你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。
2006年江苏满分作文《作文如行路》结尾，借用歌词收尾，戛然而止，神采清新亮丽： ‚故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。
用《西游记》的一句歌词结尾吧！‚敢问路在何方，路在脚下……‛
3. 余音缭绕引深思。
例：2005年高考北京卷满分作文《说“安”》结尾：
‚一个不知道感恩的民族是不会有未来的。老兵们已经不多了，而且还在不停的凋零，今年是抗战胜利60周年，我希望我们也能看到一个隆重的庆典，能够听到有人对他们说‚我们永远感激‛，能够在经历了这一切之后，听到创始者们欣慰地说：‚我感到付出的一切都很值得，我也安心了。‛如果我们错过了这个时候，我们可能就再也没有机会了！到那时，我们会心安吗？‛
结尾采用假设或问句的形式，引起读者对全文的回味和思考，强化了思想内容的深刻性，余音袅袅，绵远悠长。
4. 情景交融酿意蕴。
以情感人，情融景中，再加上斐然的文采，这本身就是亮点，如果将此放在结尾，就会更加显示出文章的耀眼的光彩。
例： 2006年山东高考优秀作文《窗棂边的栀子花》结尾：
‚正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂上的栀子花，人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。‛
2006年山东高考优秀作文《遥望晶莹 近观纤瑕》结尾：
‚遥望星空，真的，真的很美；近观星空，的确，的确很是复杂。……一颗心，思索人生；一份情，回报生活。遥望会是晶莹，而近观同样有纤瑕。海风拂人，我想起遥望时星星的晶莹。我在遥望与近观中慢慢长大……‛
5. 纵情铺排造气势。
铺排，给人以丰富和气势之感。结尾的铺排，则让人感受到气韵的上升，气势的非凡，读到最后，会让读者（阅卷人）的情绪处于激荡和高昂的状态。
例：2005年高考山东卷满分作文《双赢的智慧》结尾：
‚天空包容了游荡的云，在云朵的映衬下更加明亮。
大海包容了激荡的浪花，在浪花的跳跃中更加迷人。
云朵，浪花在天空与大海中相互辉映，光彩熠熠。
这，便是双赢的智慧。‚
2005年高考山东卷满分作文《齿轮》结尾：
‚有青松翠柏的高大挺拔，才有无名花草的别有馨香；有如云飞飘的风帆，于是更显似赤鳞翔浪的轻舟；喜翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的麻雀；慕步行万里的风，更羡潇洒的雨。长短咬合，有一轮推进文明的齿轮！‛
6. 言为心声引共鸣。
唤起别人的共鸣，就意味着在心理和情绪方面征服阅卷人。
例：2006年山东高考优秀作文《相遇在梦想与现实的轨迹中》结尾：
寻着古往今来的道路，我探头仰望天边的星空。梦想与现实交轨在人的生命中，让我们用胸怀天地的壮志凌云拥抱梦想，用虚怀若谷的情怀书写现实中人生华美的篇章吧！
7. 出人意料设巧机
如果结尾处，合乎情理地陡然一转，或许，会在平淡之处突显奇崛。特别是记叙文，结尾来一点“欧亨利式”的收束，会显示出巧妙的匠心。
例：2006福建高考满分作文《箭锋上的友情》结尾：
第二天的军机会上吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。‚孔明兄，时限已到交箭吧！‛周瑜说。‚拿箭！‛一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点十万支，不多也不少。‚这……‛
孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：‚好！不愧是卧龙先生啊！‛孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了……
8. 豪言呼告荡激情
呼告语能够创造出一种火热的激情气氛，用激情感染人，自然会给人以情与理的力度。 例：2006年湖南高考满分作文《谈意气》结尾：
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
五. 鲜活实例
1. 新例用深。对大家耳熟能详的时鲜事例，如果能往深处挖，往广处想，找到好的切入点，就会排除新例却俗气的感觉。
例：2006年广东高考优秀作文《用爱雕琢心中的天使》：
青年歌手丛飞，已插上翅膀，带上人们对他的敬意‚飞‛走了。
‚有的人死了，他还活着‛，丛飞就是这样的人。他用一生的爱，把自己‚雕琢‛成永生的‚天使‛，他让全中国人民永远怀念他。为什么？因为丛飞用爱心包容世界。他用唱歌演出所得的三百万捐助了一百八十多位贫困学生，自己却成了深圳的‚穷人‛。他的高尚、他的纯粹，源自他心中的天使———爱！他的博大的爱，感动了中国。
作为感动中国的歌手丛飞的事例，大家都比较熟悉，而作者却将它升华到精神层面，使得事例具有了相应的思想深度。
2. 旧例用新
事例是丰富的，但我们了解到的却比较有限。充分利用老素材，作多角度的挖掘和创造，以崭新的视角进行包装，使其枯枝发新芽，也是制造亮点方式之一。
例：2004年海南高考满分作文《作家们的故事》：
当这个《老人与海》的故事传遍全球时，有人讴歌那位老人的伟大，有人赞扬那位老人的不屈，有人称颂那位老人的坚强。但我想，正因为他在拼搏中感受到了幸福和快乐，一种别人诧异的在搏斗中体现他并没有老去的幸福和快乐，他才会有后来的伟大、不屈、坚强。
六. 飞扬文采
语言是思想的载体，也是思想的外衣。华美的 “包装”必然能炫人双眼。如何使作文文采飞扬？ 参照开头、结尾的写法。
例：2006年福建高考优秀作文《空白中的独舞》
而茶，生于幽谷阴坡之上，浸润和风细雨的轻柔，吸取月华星辉的清幽，氤氲着若有若无的山岚野露，骨子里都透着股恬淡。而后细采嫩叶，细细手工研制，等到夜深人静，新月如钩，一壶紫砂，一注热水，高低缓就，慢慢冲泡，也不急，等着水汽渐散，再一个人去细细地品舌尖上的一股恬淡，隐隐地感觉那一抹幽香融了月色山情：汇入了一片思绪的空白中，所以好饮茶的东方人，恬淡睿智，每个人都是哲人，都是思想者。
六大绝招并非要样样皆通，但至少说，要使作文有一个亮点。因为只有亮点，才能刺激阅卷人，吸引阅卷人的目光。