摘要：中学生是祖国的未来，是未来祖国建设发展的生力军，因此促进中学生的健康成长是所有教育工作者都要关心的话题。思想品德教育是我国教学中的重要组成部分，品德教育可以加强公民自身的道德素养，有利于形成良好的社会风气，促进社会的和谐发展，因此开展初中思想品德教育十分必要。
关键词：中学生成长；思想品德教育；重要性
个体是不断发展的，个体在生理成熟的过程中其心理也在不断的发生着变化，甚至个体心理的发展比生理的成熟更加重要。中学阶段是个体发展的重要阶段，这一时期，个体的生理逐渐趋于成熟，但是个体的心理发展却刚刚步入正轨，滞后发展的心理与发展成熟的生理产生了很大的冲突，从而影响到个体的成长。另外，不断变化的外界环境也在影响着个体的成长。
一、中学生成长现状
中学生的成长分为生理成长与心理成长两部分，而且这两方面的成长速度并不是完全同步的，因此我们分别对两者的成长现状进行研究。
（一）中学生的生理成长
第一，个体在儿童阶段，其大脑的发展已经十分接近成人的水平，因此个体在步入中学后其大脑基本上发育成熟，这为中学生思维的发展提供了必要的物质基础。
第二，初中生开始进入青春期，个体的生长发育进入高峰期。首先，初中生的身高迅速增长；其次，初中生的体重也会明显增加；再次，第二特征开始出现，例如：男生嗓音变粗、喉结突出，女生嗓音变细等；最后，初中生的身体机能开始接近成人的正常水平。
生理发育对初中生的心理活动会产生明显的影响，这种影响会造成了初中生内心的多种冲突。
（二）中学生的心理发展
中学生在中学阶段，其心理发展极为迅速，主要表现在以下几点：
第一，认知思维继续发展。个体的认知思维在幼年就开始出现并发展，到了中学阶段由于大脑发育基本完成，中学生的认知思维获得了巨大发展。其思维方式由形象思维逐渐发展成抽象思维，并且其思维的组织性、灵活性、敏捷性等都获得较大的发展。这阶段，中学生会独立思考，对于问题、事物和人都有自己独特的认识和看法。
第二，情感发展趋于稳定。随着神经系统逐渐的发展完善，中学生的情感也逐渐的趋于稳定。在中学阶段，中学生的自控能力有了明显的提高，中学生已经能够控制自己的情感，并且对于友谊、爱情等感情有了更加强烈的体验。
第三，意志逐渐提高。中学生的意志开始有了明显的提高，其行为的目的性更强、行为更加果断，同时个人的自制能力也有很大提高，因此中学生能够克服小学阶段的任性以及行为的随意，从而使自己的学习更加有效率。
第四，个性心理处在快速发展的阶段。在初中阶段，中学生的自我意识逐渐的发展成熟，中学生能够对自己进行比较客观的评价，其行为的自信与独立性都有明显的提高，并且中学生开始重视自尊的需要。但是，中学生的个性心理发展还需要教师的引导。
众所周知，中学生的心理发展会受到很多因素的影响，为避免中学生发展步入歧途，学校与教师有必要对中学生的心理发展进行引导，这正是我们开设思想品德教育课的初衷所在。那么，开展思想品德教育对中学生成长有哪些重要的作用呢？
二、思想品德教育的重要性
现阶段，我国各中学开展思想品德教育课程不仅仅是应对新课程改革的要求，最主要的是因为思想品德教育课程对中学生的成长有十分重要的作用。
（一）思想品德教育对初中生观念形成十分重要
我们都知道，正确的世界观、人生观、价值观对一个人的健康成长至关重要，而中学阶段又是个体世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，因此引导中学生形成正确的世界观、人生观、价值观是初中思想品德教育的主要任务。
现阶段，随着社会经济的不断发展，金钱至上的思想观念一度甚嚣尘上，同时在全球化浪潮中，国外的资本主义腐朽观念开始传入国内，这些都影响了中学生价值观念的形成。中学生虽然有了独立思考问题的能力，但是这种能力并不强，在错综复杂的各色信息中，中学生会将错误的观点当成正确的观点，如果中学生依照错误的观点行事，很容易铸成大错。
目前来说，思想品德课程的教学目标是：帮助学生在民族精神和中华传统文化的熏陶下，树立远大的理想，同时使学生形成热爱祖国、热爱人民的高尚情操，进而促使学生形成健康的世界观、人生观、价值观，增加学生的社会责任感。思想品德教育过程中对学生灌输爱国、爱社会、爱人民的观念，可以帮助学生学会明辨是非，认识到什么是对、什么是错，从而为学生世界观、人生观、价值观的培养奠定了基础。
（二）思想品德教育课程帮助学生形成健全的人格
现代社会所需要的人才，不仅要有健康的体魄还要有健康的心理素质。初中阶段，学生的生理水平逐渐接近成人，这促使学生在心理上渴望得到和成人一样的待遇，但是在实际学习生活中，不管是学校、教师还是家长都习惯于将初中生当做孩子对待，这会严重的损害初中生的自我实现愿望，不利于学生形成正确的自我认识，从而使中学生人格得不到健康发展。
在初中开展思想品德教育可以帮助学生形成健全的人格，主要表现在：
第一，思想品德教育可以帮助学生形成正确的自我认识，教师在思想品德教育课堂中，通过对学生的启发、引导帮助学生发现自我、理解自我、认识自我，从而促进学生自我意识的发展。
第二，思想品德教育可以帮助学生处理好人际关系。优秀的人际关系处理能力是个体真正成熟的标志，中学生虽然有想做成人的意识但是其处理人际关系的能力却远逊于成人。一旦人际交往受挫，初中生很可能产生消极、自闭的心理问题，这十分不利于初中生的健康成长。思想品德教育可以鼓励学生主动与他人交往，同时帮助学生处理人际之间矛盾，从而使学生和他人之间建立和谐的人际关系。
结语：
思想品德教育一直以来都是我国义务教育的具体要求，它在中学生的健康成长过程中发挥着巨大的作用。本文中，我们对中学生成长发展特点进行了简单的分析，从价值观念和人格方面入手，分析了思想品德教育对中学生成长的重要性，为中学开展思想品德教育课程提供了理论参考。
参考文献：
[1]刘玉红.初中思想品德课在素质教育中的作用探究[J].课程教育研究，2013（8）
[2]王永胜.浅谈初中思想品德在素质教育中的作用[J].中国校外教育（中旬）2012（8）
[3]左继红.浅谈七年级《思想品德》教学对学生成长的影响[J].科学咨询（下旬）2011（7）
摘要：中学生是祖国的未来，是未来祖国建设发展的生力军，因此促进中学生的健康成长是所有教育工作者都要关心的话题。思想品德教育是我国教学中的重要组成部分，品德教育可以加强公民自身的道德素养，有利于形成良好的社会风气，促进社会的和谐发展，因此开展初中思想品德教育十分必要。
关键词：中学生成长；思想品德教育；重要性
个体是不断发展的，个体在生理成熟的过程中其心理也在不断的发生着变化，甚至个体心理的发展比生理的成熟更加重要。中学阶段是个体发展的重要阶段，这一时期，个体的生理逐渐趋于成熟，但是个体的心理发展却刚刚步入正轨，滞后发展的心理与发展成熟的生理产生了很大的冲突，从而影响到个体的成长。另外，不断变化的外界环境也在影响着个体的成长。
一、中学生成长现状
中学生的成长分为生理成长与心理成长两部分，而且这两方面的成长速度并不是完全同步的，因此我们分别对两者的成长现状进行研究。
（一）中学生的生理成长
第一，个体在儿童阶段，其大脑的发展已经十分接近成人的水平，因此个体在步入中学后其大脑基本上发育成熟，这为中学生思维的发展提供了必要的物质基础。
第二，初中生开始进入青春期，个体的生长发育进入高峰期。首先，初中生的身高迅速增长；其次，初中生的体重也会明显增加；再次，第二特征开始出现，例如：男生嗓音变粗、喉结突出，女生嗓音变细等；最后，初中生的身体机能开始接近成人的正常水平。
生理发育对初中生的心理活动会产生明显的影响，这种影响会造成了初中生内心的多种冲突。
（二）中学生的心理发展
中学生在中学阶段，其心理发展极为迅速，主要表现在以下几点：
第一，认知思维继续发展。个体的认知思维在幼年就开始出现并发展，到了中学阶段由于大脑发育基本完成，中学生的认知思维获得了巨大发展。其思维方式由形象思维逐渐发展成抽象思维，并且其思维的组织性、灵活性、敏捷性等都获得较大的发展。这阶段，中学生会独立思考，对于问题、事物和人都有自己独特的认识和看法。
第二，情感发展趋于稳定。随着神经系统逐渐的发展完善，中学生的情感也逐渐的趋于稳定。在中学阶段，中学生的自控能力有了明显的提高，中学生已经能够控制自己的情感，并且对于友谊、爱情等感情有了更加强烈的体验。
第三，意志逐渐提高。中学生的意志开始有了明显的提高，其行为的目的性更强、行为更加果断，同时个人的自制能力也有很大提高，因此中学生能够克服小学阶段的任性以及行为的随意，从而使自己的学习更加有效率。
第四，个性心理处在快速发展的阶段。在初中阶段，中学生的自我意识逐渐的发展成熟，中学生能够对自己进行比较客观的评价，其行为的自信与独立性都有明显的提高，并且中学生开始重视自尊的需要。但是，中学生的个性心理发展还需要教师的引导。
众所周知，中学生的心理发展会受到很多因素的影响，为避免中学生发展步入歧途，学校与教师有必要对中学生的心理发展进行引导，这正是我们开设思想品德教育课的初衷所在。那么，开展思想品德教育对中学生成长有哪些重要的作用呢？
二、思想品德教育的重要性
现阶段，我国各中学开展思想品德教育课程不仅仅是应对新课程改革的要求，最主要的是因为思想品德教育课程对中学生的成长有十分重要的作用。
（一）思想品德教育对初中生观念形成十分重要
我们都知道，正确的世界观、人生观、价值观对一个人的健康成长至关重要，而中学阶段又是个体世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，因此引导中学生形成正确的世界观、人生观、价值观是初中思想品德教育的主要任务。
现阶段，随着社会经济的不断发展，金钱至上的思想观念一度甚嚣尘上，同时在全球化浪潮中，国外的资本主义腐朽观念开始传入国内，这些都影响了中学生价值观念的形成。中学生虽然有了独立思考问题的能力，但是这种能力并不强，在错综复杂的各色信息中，中学生会将错误的观点当成正确的观点，如果中学生依照错误的观点行事，很容易铸成大错。
目前来说，思想品德课程的教学目标是：帮助学生在民族精神和中华传统文化的熏陶下，树立远大的理想，同时使学生形成热爱祖国、热爱人民的高尚情操，进而促使学生形成健康的世界观、人生观、价值观，增加学生的社会责任感。思想品德教育过程中对学生灌输爱国、爱社会、爱人民的观念，可以帮助学生学会明辨是非，认识到什么是对、什么是错，从而为学生世界观、人生观、价值观的培养奠定了基础。
（二）思想品德教育课程帮助学生形成健全的人格
现代社会所需要的人才，不仅要有健康的体魄还要有健康的心理素质。初中阶段，学生的生理水平逐渐接近成人，这促使学生在心理上渴望得到和成人一样的待遇，但是在实际学习生活中，不管是学校、教师还是家长都习惯于将初中生当做孩子对待，这会严重的损害初中生的自我实现愿望，不利于学生形成正确的自我认识，从而使中学生人格得不到健康发展。
在初中开展思想品德教育可以帮助学生形成健全的人格，主要表现在：
第一，思想品德教育可以帮助学生形成正确的自我认识，教师在思想品德教育课堂中，通过对学生的启发、引导帮助学生发现自我、理解自我、认识自我，从而促进学生自我意识的发展。
第二，思想品德教育可以帮助学生处理好人际关系。优秀的人际关系处理能力是个体真正成熟的标志，中学生虽然有想做成人的意识但是其处理人际关系的能力却远逊于成人。一旦人际交往受挫，初中生很可能产生消极、自闭的心理问题，这十分不利于初中生的健康成长。思想品德教育可以鼓励学生主动与他人交往，同时帮助学生处理人际之间矛盾，从而使学生和他人之间建立和谐的人际关系。
结语：
思想品德教育一直以来都是我国义务教育的具体要求，它在中学生的健康成长过程中发挥着巨大的作用。本文中，我们对中学生成长发展特点进行了简单的分析，从价值观念和人格方面入手，分析了思想品德教育对中学生成长的重要性，为中学开展思想品德教育课程提供了理论参考。
参考文献：
[1]刘玉红.初中思想品德课在素质教育中的作用探究[J].课程教育研究，2013（8）
[2]王永胜.浅谈初中思想品德在素质教育中的作用[J].中国校外教育（中旬）2012（8）
[3]左继红.浅谈七年级《思想品德》教学对学生成长的影响[J].科学咨询（下旬）2011（7）