《七律·长征》教案
丁春林 2012.09.04
教学目标：
1、认识并会写“逶”、“迤”、“磅”、“礴”、“崖”、“岷”生字。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
3、有感情地朗读，并背诵这首诗。
教学重难点：
1、体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。
2、了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
第一课时
一、导入课题，了解长征
1．导入课题
同学们，我们现在就要检测刚才制定的语文学习方法是否实用了。那么大家首先要对本篇课文进行定向。在定向之前，老师先补充一些相关知识。
大约七十七年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。
2．了解长征
（1）对于长征，你有哪些了解？
1：从1934年开始，1935年结束，经过了11个省。
2：长征一共走了二万五千里。
（2）请同学们听老师来介绍一下。
1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央主力红军从瑞金出发，一路上既要翻山越岭，又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸，地上敌人的围追堵截。短短的一年时间里，途经江西、广东、湖南、广西等11个省，连续行军二万五千里，最后于1935年10月到达陕甘宁革命根据地，取得了长征的胜利。
（3）在长征即将结束胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律.长征》。（齐读。）
（4）“七律”写明这是一首七言律诗，长征是这一首诗歌要写的内容，中间用一个间隔号分开，大家读的时候，要在这里停顿一下，大家一起把课题读一遍。（再读课题）
二、 初读，整体感知，定向
1、 自己读，指读 ，齐读，分组读
读律诗要注意什么？（节奏2221、2212、2212、2212、2221、2221、2221、2212 2468押韵）范读、指读
2、 借助工具书，书下注解，关注一下字词的读音，并想想读音与字的构成之间的联系 正音：逶迤（ ）腾（ ） 乌蒙（ ）磅礴（ ）云崖（ ）岷山（ ）
3、定向。确定《七律 长征》的重难点
三、自学，理解诗意。
好，我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？
适时理解下列词语：
难：艰难险阻
乌蒙：山名。1935年4月，红军长征经过此地。
暖：温暖
寒：心里害怕，有一丝寒意。
腾细浪：是指江、河里翻滚起来的小浪花。
磅礴：气势雄伟，山很险峻，这里指山势高大、险峻。
金沙：指金沙江，是长江上游的一段。
云崖：高耸入云的山崖。
云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。 大渡：指大渡河。
三军：作者自注：“红军一方面军，二方面军，四方面军。不是海、陆、空三军，也不是古代晋国所作上军、中军、下军的三军。”
尽开颜：全都喜笑颜开。
五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庚岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省边境。
逶迤：绵延曲折的样子。
乌蒙：即乌蒙山，是穿行于贵州、云南之间的山脉1935年3月，红军长征经过此地。 走泥丸：是指脚底滚动的小泥球。
铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。
五岭逶迤腾细浪：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭，绵延于江西、湖南、广东、广西四省之间。一九三四年十月，中央红军从福建、江西出发，沿这四省边境的五岭山道，越过敌人封锁线，向西进军。“腾细浪”是说险峻的五岭绵延起伏，在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。
乌蒙磅礴走泥丸：乌蒙山绵延在贵州、云南两省之间，气势雄伟(“磅礴”)，在红军看来也只像滚动着的泥丸。
译文：
红军不怕远征的艰难阻险，
把历经万水千山的艰难困苦看作平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不断，
可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；
乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，
可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，
巧渡 金沙江后心情欢快；
大渡河上泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，
红军飞夺泸定桥很惊险悲壮。
更使红军欢喜的是翻越过了皑皑白雪的岷山，因为陕北在望了。
全军过了雪山都欢欣鼓舞，喜笑颜开。
4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？
（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。） （板书：艰难 不怕难）
5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
6、“只等闲”是什么意思？（进行多种可能性的预设）
出示“只等闲”在字典中的意思：1平常；2随随便便；3无端，平白地。应该选哪个呢？ 再出示古诗文中的其他诗句。如：
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
——于谦
只为人民谋解放，粉身碎骨若等闲。
——许光达
那么诗中，红军又是把什么看成是平平常常的事呢？哪句诗读出来的？
请同学们读第一句。
四、读全诗，比比谁的记忆好
1、读全诗。
引导：这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。让我们一起再来读读这首诗。
2、积累，试背。
引导：老师从你们的诵读中听出了红军战士不怕困难的大无畏精神，听出了毛主席和红军战士革命必胜的乐观精神。读得这么好，能不能试着把这首诗背下来？自由背背吧！（生自由背诗，指名背。）
注：本环节初二一班的同学只完成了朗读与背诵。
初二（2）班的同学未进入这一环节。
五、布置作业以及检查方案
讨论制定
注：初二一班的同学积极参与，制定的作业是：
1、 完成五个一分钟
2、 背诵《七律 长征》
3、 定向。定下本课的重难点，并提出问题。
初二（2）班的同学是老师制定的
六、板书设计
七律.长征
重难点：
远征难 无畏
只等闲 乐观
七、每课日结
两位同学发言
注：两个班级皆未未完成
八、本节课成功之处总结
让学生熟悉了我以后的教学思路，初步调动了学生的学习热情，给他们新鲜感。坚持！ 坚持就是胜利！
《七律·长征》教案
丁春林 2012.09.04
教学目标：
1、认识并会写“逶”、“迤”、“磅”、“礴”、“崖”、“岷”生字。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
3、有感情地朗读，并背诵这首诗。
教学重难点：
1、体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。
2、了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
第一课时
一、导入课题，了解长征
1．导入课题
同学们，我们现在就要检测刚才制定的语文学习方法是否实用了。那么大家首先要对本篇课文进行定向。在定向之前，老师先补充一些相关知识。
大约七十七年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。
2．了解长征
（1）对于长征，你有哪些了解？
1：从1934年开始，1935年结束，经过了11个省。
2：长征一共走了二万五千里。
（2）请同学们听老师来介绍一下。
1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央主力红军从瑞金出发，一路上既要翻山越岭，又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸，地上敌人的围追堵截。短短的一年时间里，途经江西、广东、湖南、广西等11个省，连续行军二万五千里，最后于1935年10月到达陕甘宁革命根据地，取得了长征的胜利。
（3）在长征即将结束胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律.长征》。（齐读。）
（4）“七律”写明这是一首七言律诗，长征是这一首诗歌要写的内容，中间用一个间隔号分开，大家读的时候，要在这里停顿一下，大家一起把课题读一遍。（再读课题）
二、 初读，整体感知，定向
1、 自己读，指读 ，齐读，分组读
读律诗要注意什么？（节奏2221、2212、2212、2212、2221、2221、2221、2212 2468押韵）范读、指读
2、 借助工具书，书下注解，关注一下字词的读音，并想想读音与字的构成之间的联系 正音：逶迤（ ）腾（ ） 乌蒙（ ）磅礴（ ）云崖（ ）岷山（ ）
3、定向。确定《七律 长征》的重难点
三、自学，理解诗意。
好，我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？
适时理解下列词语：
难：艰难险阻
乌蒙：山名。1935年4月，红军长征经过此地。
暖：温暖
寒：心里害怕，有一丝寒意。
腾细浪：是指江、河里翻滚起来的小浪花。
磅礴：气势雄伟，山很险峻，这里指山势高大、险峻。
金沙：指金沙江，是长江上游的一段。
云崖：高耸入云的山崖。
云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。 大渡：指大渡河。
三军：作者自注：“红军一方面军，二方面军，四方面军。不是海、陆、空三军，也不是古代晋国所作上军、中军、下军的三军。”
尽开颜：全都喜笑颜开。
五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庚岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省边境。
逶迤：绵延曲折的样子。
乌蒙：即乌蒙山，是穿行于贵州、云南之间的山脉1935年3月，红军长征经过此地。 走泥丸：是指脚底滚动的小泥球。
铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。
五岭逶迤腾细浪：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭，绵延于江西、湖南、广东、广西四省之间。一九三四年十月，中央红军从福建、江西出发，沿这四省边境的五岭山道，越过敌人封锁线，向西进军。“腾细浪”是说险峻的五岭绵延起伏，在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。
乌蒙磅礴走泥丸：乌蒙山绵延在贵州、云南两省之间，气势雄伟(“磅礴”)，在红军看来也只像滚动着的泥丸。
译文：
红军不怕远征的艰难阻险，
把历经万水千山的艰难困苦看作平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不断，
可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；
乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，
可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，
巧渡 金沙江后心情欢快；
大渡河上泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，
红军飞夺泸定桥很惊险悲壮。
更使红军欢喜的是翻越过了皑皑白雪的岷山，因为陕北在望了。
全军过了雪山都欢欣鼓舞，喜笑颜开。
4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？
（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。） （板书：艰难 不怕难）
5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
6、“只等闲”是什么意思？（进行多种可能性的预设）
出示“只等闲”在字典中的意思：1平常；2随随便便；3无端，平白地。应该选哪个呢？ 再出示古诗文中的其他诗句。如：
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
——于谦
只为人民谋解放，粉身碎骨若等闲。
——许光达
那么诗中，红军又是把什么看成是平平常常的事呢？哪句诗读出来的？
请同学们读第一句。
四、读全诗，比比谁的记忆好
1、读全诗。
引导：这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。让我们一起再来读读这首诗。
2、积累，试背。
引导：老师从你们的诵读中听出了红军战士不怕困难的大无畏精神，听出了毛主席和红军战士革命必胜的乐观精神。读得这么好，能不能试着把这首诗背下来？自由背背吧！（生自由背诗，指名背。）
注：本环节初二一班的同学只完成了朗读与背诵。
初二（2）班的同学未进入这一环节。
五、布置作业以及检查方案
讨论制定
注：初二一班的同学积极参与，制定的作业是：
1、 完成五个一分钟
2、 背诵《七律 长征》
3、 定向。定下本课的重难点，并提出问题。
初二（2）班的同学是老师制定的
六、板书设计
七律.长征
重难点：
远征难 无畏
只等闲 乐观
七、每课日结
两位同学发言
注：两个班级皆未未完成
八、本节课成功之处总结
让学生熟悉了我以后的教学思路，初步调动了学生的学习热情，给他们新鲜感。坚持！ 坚持就是胜利！