人教版一年级下册第31课
《地球爷爷的手》教学设计
韦梦珍
第一课时
教学目标：
1.会认“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字，会写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字，并组词。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点：会写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字。
教学难点：正确书写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字，并组词。 教学过程：
课前组织：
教师：刚才同学们跟老师问好的声音非常整齐响亮，说明你们精神面貌很好，爱学习、懂礼貌。老师听说咱们班的同学不仅爱学习、懂礼貌，而且还特别遵守纪律，那么到底哪一组同学最团结、表现最好呢？这一节课，老师通过分组比赛的方法给每个小组加分减分。你们有没有信心表现好呢？非常好！下面老师来讲一下上课的要求：第一，遵守纪律，有话要说的同学一定要先举手，否则扣分。第二，按照老师的要求回答口令，当我说“5678”的时候，你们要马上回答“闭上嘴巴”，并且马上安静下来；当我说“小眼睛”的时候，你们就马上回答“看黑板”并且马上看到上面；当我向全班同学提问“完成某项任务了没有”，完成的同学伸手做ok手势，没完成的同学不能出声。听明白了吗？我们来试一下。嗯，同学们真棒！下面我们一起来做个小实验。
1. 问题导入
教师：请同学们仔细观察老师的动作。这是一只粉笔，看！（老师抛粉笔）刚才发生了什么？你来说。（生：老师把一只粉笔抛到空中，粉笔掉在了地上。）你不仅观察得仔细，而且还能把话说完整，非常棒！把掌声送给他。接下来老师要提问了：到底是什么东西使得粉笔掉在地上而不是掉在天花板上呢？你们想不想知道？让我们进入第31课《地球爷爷的手》这篇课文，一起来寻找答案。
2. 自读课文
请同学们打开课本第140页，已经翻到的做手势，第一组动作最快，加分。在读
课文之前，老师先说一下要求：1，把课文读通顺、读准确。2，用铅笔圈出不会读的字词。听明白了吗？做手势。开始读书！
（教师板书课题及生字）
3. 学习会认的生字
教师：同学们都读完了，有不会读的吗？我们把生字宝宝请出来，一起来认识一下，看谁能最快地记住他们的名字。
（1）生字卡出示要认的七个生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引，教师领读，指出“俩、摘”两个容易读错的字，并纠正。
（2）学生分组读，指名读，齐读。
（3）尝试组词，齐读词语。
（4）开火车读词语。
4. 学习会写的生字
（1）生字卡出示6个生字，领读一次。
（2）把生字卡贴在黑板上，学生观察字形，提示各字结构，归类学习，强调“王、足、木”三个偏旁的写法。
（3）教师在准备好的田字格里范写6个生字，并对每个生字进行书空，学生写在书本上的田字格里。
（4）同桌之间讨论用什么方法记住生字，点名分享识记方法。
（5）学生尝试组词，教师板书，齐读，并抄在书本上。
（6）男女生分组比赛读生字词。
5. 再读课文
把生字宝宝送回家，齐读课文，把生字宝宝读准确，把课文读通顺。
6. 自读课文，找出地球爷爷的手到底是什么。
板书：31.地球爷爷的手=地心引力（看不见）
人教版一年级下册第31课
《地球爷爷的手》教学设计
韦梦珍
第一课时
教学目标：
1.会认“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字，会写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字，并组词。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点：会写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字。
教学难点：正确书写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字，并组词。 教学过程：
课前组织：
教师：刚才同学们跟老师问好的声音非常整齐响亮，说明你们精神面貌很好，爱学习、懂礼貌。老师听说咱们班的同学不仅爱学习、懂礼貌，而且还特别遵守纪律，那么到底哪一组同学最团结、表现最好呢？这一节课，老师通过分组比赛的方法给每个小组加分减分。你们有没有信心表现好呢？非常好！下面老师来讲一下上课的要求：第一，遵守纪律，有话要说的同学一定要先举手，否则扣分。第二，按照老师的要求回答口令，当我说“5678”的时候，你们要马上回答“闭上嘴巴”，并且马上安静下来；当我说“小眼睛”的时候，你们就马上回答“看黑板”并且马上看到上面；当我向全班同学提问“完成某项任务了没有”，完成的同学伸手做ok手势，没完成的同学不能出声。听明白了吗？我们来试一下。嗯，同学们真棒！下面我们一起来做个小实验。
1. 问题导入
教师：请同学们仔细观察老师的动作。这是一只粉笔，看！（老师抛粉笔）刚才发生了什么？你来说。（生：老师把一只粉笔抛到空中，粉笔掉在了地上。）你不仅观察得仔细，而且还能把话说完整，非常棒！把掌声送给他。接下来老师要提问了：到底是什么东西使得粉笔掉在地上而不是掉在天花板上呢？你们想不想知道？让我们进入第31课《地球爷爷的手》这篇课文，一起来寻找答案。
2. 自读课文
请同学们打开课本第140页，已经翻到的做手势，第一组动作最快，加分。在读
课文之前，老师先说一下要求：1，把课文读通顺、读准确。2，用铅笔圈出不会读的字词。听明白了吗？做手势。开始读书！
（教师板书课题及生字）
3. 学习会认的生字
教师：同学们都读完了，有不会读的吗？我们把生字宝宝请出来，一起来认识一下，看谁能最快地记住他们的名字。
（1）生字卡出示要认的七个生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引，教师领读，指出“俩、摘”两个容易读错的字，并纠正。
（2）学生分组读，指名读，齐读。
（3）尝试组词，齐读词语。
（4）开火车读词语。
4. 学习会写的生字
（1）生字卡出示6个生字，领读一次。
（2）把生字卡贴在黑板上，学生观察字形，提示各字结构，归类学习，强调“王、足、木”三个偏旁的写法。
（3）教师在准备好的田字格里范写6个生字，并对每个生字进行书空，学生写在书本上的田字格里。
（4）同桌之间讨论用什么方法记住生字，点名分享识记方法。
（5）学生尝试组词，教师板书，齐读，并抄在书本上。
（6）男女生分组比赛读生字词。
5. 再读课文
把生字宝宝送回家，齐读课文，把生字宝宝读准确，把课文读通顺。
6. 自读课文，找出地球爷爷的手到底是什么。
板书：31.地球爷爷的手=地心引力（看不见）