地球爷爷的手教案

人教版一年级下册第31课

《地球爷爷的手》教学设计

韦梦珍

第一课时

教学目标:

1.会认“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字,会写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字,并组词。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学重点:会写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字。

教学难点:正确书写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字,并组词。 教学过程:

课前组织:

教师:刚才同学们跟老师问好的声音非常整齐响亮,说明你们精神面貌很好,爱学习、懂礼貌。老师听说咱们班的同学不仅爱学习、懂礼貌,而且还特别遵守纪律,那么到底哪一组同学最团结、表现最好呢?这一节课,老师通过分组比赛的方法给每个小组加分减分。你们有没有信心表现好呢?非常好!下面老师来讲一下上课的要求:第一,遵守纪律,有话要说的同学一定要先举手,否则扣分。第二,按照老师的要求回答口令,当我说“5678”的时候,你们要马上回答“闭上嘴巴”,并且马上安静下来;当我说“小眼睛”的时候,你们就马上回答“看黑板”并且马上看到上面;当我向全班同学提问“完成某项任务了没有”,完成的同学伸手做ok手势,没完成的同学不能出声。听明白了吗?我们来试一下。嗯,同学们真棒!下面我们一起来做个小实验。

1. 问题导入

教师:请同学们仔细观察老师的动作。这是一只粉笔,看!(老师抛粉笔)刚才发生了什么?你来说。(生:老师把一只粉笔抛到空中,粉笔掉在了地上。)你不仅观察得仔细,而且还能把话说完整,非常棒!把掌声送给他。接下来老师要提问了:到底是什么东西使得粉笔掉在地上而不是掉在天花板上呢?你们想不想知道?让我们进入第31课《地球爷爷的手》这篇课文,一起来寻找答案。

2. 自读课文

请同学们打开课本第140页,已经翻到的做手势,第一组动作最快,加分。在读

课文之前,老师先说一下要求:1,把课文读通顺、读准确。2,用铅笔圈出不会读的字词。听明白了吗?做手势。开始读书!

(教师板书课题及生字)

3. 学习会认的生字

教师:同学们都读完了,有不会读的吗?我们把生字宝宝请出来,一起来认识一下,看谁能最快地记住他们的名字。

(1)生字卡出示要认的七个生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引,教师领读,指出“俩、摘”两个容易读错的字,并纠正。

(2)学生分组读,指名读,齐读。

(3)尝试组词,齐读词语。

(4)开火车读词语。

4. 学习会写的生字

(1)生字卡出示6个生字,领读一次。

(2)把生字卡贴在黑板上,学生观察字形,提示各字结构,归类学习,强调“王、足、木”三个偏旁的写法。

(3)教师在准备好的田字格里范写6个生字,并对每个生字进行书空,学生写在书本上的田字格里。

(4)同桌之间讨论用什么方法记住生字,点名分享识记方法。

(5)学生尝试组词,教师板书,齐读,并抄在书本上。

(6)男女生分组比赛读生字词。

5. 再读课文

把生字宝宝送回家,齐读课文,把生字宝宝读准确,把课文读通顺。

6. 自读课文,找出地球爷爷的手到底是什么。

板书:31.地球爷爷的手=地心引力(看不见)

人教版一年级下册第31课

《地球爷爷的手》教学设计

韦梦珍

第一课时

教学目标:

1.会认“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字,会写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字,并组词。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学重点:会写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字。

教学难点:正确书写“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字,并组词。 教学过程:

课前组织:

教师:刚才同学们跟老师问好的声音非常整齐响亮,说明你们精神面貌很好,爱学习、懂礼貌。老师听说咱们班的同学不仅爱学习、懂礼貌,而且还特别遵守纪律,那么到底哪一组同学最团结、表现最好呢?这一节课,老师通过分组比赛的方法给每个小组加分减分。你们有没有信心表现好呢?非常好!下面老师来讲一下上课的要求:第一,遵守纪律,有话要说的同学一定要先举手,否则扣分。第二,按照老师的要求回答口令,当我说“5678”的时候,你们要马上回答“闭上嘴巴”,并且马上安静下来;当我说“小眼睛”的时候,你们就马上回答“看黑板”并且马上看到上面;当我向全班同学提问“完成某项任务了没有”,完成的同学伸手做ok手势,没完成的同学不能出声。听明白了吗?我们来试一下。嗯,同学们真棒!下面我们一起来做个小实验。

1. 问题导入

教师:请同学们仔细观察老师的动作。这是一只粉笔,看!(老师抛粉笔)刚才发生了什么?你来说。(生:老师把一只粉笔抛到空中,粉笔掉在了地上。)你不仅观察得仔细,而且还能把话说完整,非常棒!把掌声送给他。接下来老师要提问了:到底是什么东西使得粉笔掉在地上而不是掉在天花板上呢?你们想不想知道?让我们进入第31课《地球爷爷的手》这篇课文,一起来寻找答案。

2. 自读课文

请同学们打开课本第140页,已经翻到的做手势,第一组动作最快,加分。在读

课文之前,老师先说一下要求:1,把课文读通顺、读准确。2,用铅笔圈出不会读的字词。听明白了吗?做手势。开始读书!

(教师板书课题及生字)

3. 学习会认的生字

教师:同学们都读完了,有不会读的吗?我们把生字宝宝请出来,一起来认识一下,看谁能最快地记住他们的名字。

(1)生字卡出示要认的七个生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引,教师领读,指出“俩、摘”两个容易读错的字,并纠正。

(2)学生分组读,指名读,齐读。

(3)尝试组词,齐读词语。

(4)开火车读词语。

4. 学习会写的生字

(1)生字卡出示6个生字,领读一次。

(2)把生字卡贴在黑板上,学生观察字形,提示各字结构,归类学习,强调“王、足、木”三个偏旁的写法。

(3)教师在准备好的田字格里范写6个生字,并对每个生字进行书空,学生写在书本上的田字格里。

(4)同桌之间讨论用什么方法记住生字,点名分享识记方法。

(5)学生尝试组词,教师板书,齐读,并抄在书本上。

(6)男女生分组比赛读生字词。

5. 再读课文

把生字宝宝送回家,齐读课文,把生字宝宝读准确,把课文读通顺。

6. 自读课文,找出地球爷爷的手到底是什么。

板书:31.地球爷爷的手=地心引力(看不见)


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