课 堂 教 学 方 案
课题
6、新年的礼物
1、 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等 5 个生字，在预习中尝试运 用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。 2、 能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物 ——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算 不上什么礼物，却又是最好的礼物” ， “新年到了，苇苇分明也长高了！ ”等句 子的含义。 3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。 对苇苇成长中的进步有认同感， 有淡淡 的憧憬。 1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。通过读文， 知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。 2、 联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”和 “新年到了， 苇苇分明也长高了！ ”等句子的含义。
教学目标
教学重点与难点
课前预习： 1、 读准字音，读通课文。 2、 思考“阅读芳草地”的练习。 预习反馈： 一、认读词语： 元旦 皱巴巴 提醒 督促 闷声不响 演算 纯真 临近 真诚/苇 噢 誊 不 兴 二、辨字组词： 伟（ ） 誉（ ） 苇（ ） 誊（ ） 三、多音字组词： 兴（ ） （ ） 闷（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、词语释义： 督促：监督催促。 秘密：隐蔽不为人知的事情或事物。 纯真：纯洁真诚。 第一课时 教学目标： 1、 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等 5 个生字，在预习中尝试运 用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。 2、 能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物 ——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什 么礼物，却又是最好的礼物” ， “新年到了，苇苇分明也长高了！ ”等句子的含义。 3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡 的憧憬。 教学过程：
反思与重建
一、揭示课题，读好课题 1、 每当新年来临的时候，人们都会互相赠送礼物，表达对彼此的美好祝愿。今天， 我们学习的课文讲述的就是一个送新年礼物的故事。（板书课题，提示：“礼” 的左边是“示字旁”。） 2、 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、学习生字、词语： 元旦 皱巴巴 提醒 督促 闷声不响 演算 纯真 临近 真诚/苇 噢 誊 不 兴 （1）字形：“督”的上面不是“叔”；理解“督促”的意思。 “苇”的上半部分是“草字头”，下半部分是“伟”去掉“单人旁”。 “誊”的上半部分是“点 撇”“夫”
，下半部分是“言”。 读音：“皱”读“zhou”不能读成“zou”。 “噢”读“o”。 “兴”多音字，理解“不兴”的意思。 2、同学们已经读过了课文，现在老师请 5 位小朋友分别读一节，其他小朋友一边听 他们是否读准了字音，一边找找苇苇送给老师的新年礼物是什么？ 随机纠正字音：商量（“量”轻声） 不兴（“兴”第一声） 闷声不响（“闷”第一声） 抹了又抹（ma） 交流并板书：作业本 三、读中理解， 品中悟情 1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本， 这到底是一本怎样的作业本呢？默 读课文，用直线划出相关句子。 2、 出示相关语段，指导读句。 （1） 指导朗读。你喜欢这样的作业本吗？把你的喜欢和赞扬用朗读表达出 来。 指名读，齐读。 （2） 概括练习：打开作业本，不仅簿面 ，字迹 ， 而且 。 （平整、干净；工整、清秀；全做对了或都是一百分） （3） 齐读，感受苇苇作业时的认真。 （板书：认认真真） 3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易， 更何况是苇苇呀， 为什么呀？引读： 苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节） 4、 指导读句（第二小节） （1） 自由读。 （2） 指名读。 （3） 品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。 （板书：马马虎虎） （4） 概括苇苇作业马马虎虎的地方： 写字多笔少画。 算术常常会忘记“进位、退位” ，忘记小数点。 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。 （5）难怪翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语， 可她——就是改不了。 5、 而苇苇她们的小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，既要——有意义，还 不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。可苇苇虽然挺聪明，但爱贪玩，
学习不专心，作业马马虎虎。而她又不爱画画，手工制作也差，她能拿出什么像 样的礼物来送给老师呢？ 哎，真让人担心呀。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是—— 6、 看，这就是苇苇的作业本！出示图片。让我们再带有感情地读一读这是一本怎样 的作业本呢？ 四、创设情景，突破难点 1、 看看苇苇以前做作业的马马虎虎，再来看看她现在送给老师那么一本整洁、优秀 的作业本。看来，苇苇是在用心准备着这份礼物。 2、 自己读读这段话，你觉得从哪些地方可以看出苇苇的用心，用曲线划出来。 3、 交流： “总是把桌子抹了又抹，收拾得干干净净” ：这样做是为了——怕把作业本弄脏。 难怪苇苇的作业本变得平整而又干净了！ “做算术„„誊到作业本上„„” ：这样做又是为了——让每道题都能正确。难 怪苇苇的作
业一连好多次，都是一百分。 4、 想象说话： 苇苇在这样做的时候，她当时是怎么想的呢？出示填空： 要开始做作业啦。苇苇想：—————————。于是，她把桌子抹了又抹， 收拾得干干净净。 要做数学作业啦。苇苇想： 。于是，她在草稿纸上演算好 了，再誊写到作业本上去。 今天的语文作业是 ，苇苇想： 。于是，苇 苇 。 哎呀！不好，一滴墨水落到了作业本上。苇苇想： 。于是， 苇苇——————————。 5、 苇苇就是这么想，也是这么做的。从哪个词上我们可以看出苇苇没有半途而废， 她坚持每次做作业都认认真真。——“总是”。是呀，当苇苇决定要送给老师这 份新年礼物时，她就坚持不懈地用自己的实际行动努力着。 6、 从这些地方， 我们可以体会到苇苇是在用心 （出示） 用美好的心灵和纯真的感情， 做着送给老师的礼物！ （1）、理解“纯真” （2）、苇苇用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物就是希望老师看到她 的作业本时—— 7、 苇苇送给老师的这份新年礼物，虽然一点也不贵，甚至算不上什么礼物，但是老 师觉得它却是最好的礼物！ 知道为什么吗？——因为苇苇送给老师的是一颗属于 孩子的真诚的心哪！ 8、 难怪课文结尾有这样一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！ 这里“苇苇分明也长高了！ ”说的难道仅仅是苇苇的个子长高了吗？其实还说明了什 么呢？ 这里的“长高”表面上看是让人觉得苇苇的个子长高了，其实真正地是想告诉我 们苇苇长大了，懂事了！ 第二课时
教学目标：
1、复习巩固字词，借助关键词复述课文。 2、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡 的憧憬。 教学过程:
一 复习巩固 1、读词语。 2、读课文。 3、选用关键词，复述课文。 二、拓展训练 1、苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师 拿到这特殊的新年礼物时，会想些什么呢？ 2、交流。 3、 “三八”妇女节即将到来，你想送给妈妈什么有意义的礼物呢？ 4、小组交流。 5、作为小练笔。 板书设计： 6、新年的礼物 作业本 马马虎虎 真诚的心 认认真真
课 堂 教 学 方 案
课题
6、新年的礼物
1、 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等 5 个生字，在预习中尝试运 用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。 2、 能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物 ——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算 不上什么礼物，却又是最好的礼物” ， “新年到了，苇苇分明也长高了！ ”等句 子的含义。 3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。 对苇苇成长中的进步有认同感， 有淡淡 的憧憬。 1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。通过读文， 知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。 2、 联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”和 “新年到了， 苇苇分明也长高了！ ”等句子的含义。
教学目标
教学重点与难点
课前预习： 1、 读准字音，读通课文。 2、 思考“阅读芳草地”的练习。 预习反馈： 一、认读词语： 元旦 皱巴巴 提醒 督促 闷声不响 演算 纯真 临近 真诚/苇 噢 誊 不 兴 二、辨字组词： 伟（ ） 誉（ ） 苇（ ） 誊（ ） 三、多音字组词： 兴（ ） （ ） 闷（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、词语释义： 督促：监督催促。 秘密：隐蔽不为人知的事情或事物。 纯真：纯洁真诚。 第一课时 教学目标： 1、 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等 5 个生字，在预习中尝试运 用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。 2、 能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物 ——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什 么礼物，却又是最好的礼物” ， “新年到了，苇苇分明也长高了！ ”等句子的含义。 3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡 的憧憬。 教学过程：
反思与重建
一、揭示课题，读好课题 1、 每当新年来临的时候，人们都会互相赠送礼物，表达对彼此的美好祝愿。今天， 我们学习的课文讲述的就是一个送新年礼物的故事。（板书课题，提示：“礼” 的左边是“示字旁”。） 2、 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、学习生字、词语： 元旦 皱巴巴 提醒 督促 闷声不响 演算 纯真 临近 真诚/苇 噢 誊 不 兴 （1）字形：“督”的上面不是“叔”；理解“督促”的意思。 “苇”的上半部分是“草字头”，下半部分是“伟”去掉“单人旁”。 “誊”的上半部分是“点 撇”“夫”
，下半部分是“言”。 读音：“皱”读“zhou”不能读成“zou”。 “噢”读“o”。 “兴”多音字，理解“不兴”的意思。 2、同学们已经读过了课文，现在老师请 5 位小朋友分别读一节，其他小朋友一边听 他们是否读准了字音，一边找找苇苇送给老师的新年礼物是什么？ 随机纠正字音：商量（“量”轻声） 不兴（“兴”第一声） 闷声不响（“闷”第一声） 抹了又抹（ma） 交流并板书：作业本 三、读中理解， 品中悟情 1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本， 这到底是一本怎样的作业本呢？默 读课文，用直线划出相关句子。 2、 出示相关语段，指导读句。 （1） 指导朗读。你喜欢这样的作业本吗？把你的喜欢和赞扬用朗读表达出 来。 指名读，齐读。 （2） 概括练习：打开作业本，不仅簿面 ，字迹 ， 而且 。 （平整、干净；工整、清秀；全做对了或都是一百分） （3） 齐读，感受苇苇作业时的认真。 （板书：认认真真） 3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易， 更何况是苇苇呀， 为什么呀？引读： 苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节） 4、 指导读句（第二小节） （1） 自由读。 （2） 指名读。 （3） 品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。 （板书：马马虎虎） （4） 概括苇苇作业马马虎虎的地方： 写字多笔少画。 算术常常会忘记“进位、退位” ，忘记小数点。 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。 （5）难怪翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语， 可她——就是改不了。 5、 而苇苇她们的小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，既要——有意义，还 不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。可苇苇虽然挺聪明，但爱贪玩，
学习不专心，作业马马虎虎。而她又不爱画画，手工制作也差，她能拿出什么像 样的礼物来送给老师呢？ 哎，真让人担心呀。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是—— 6、 看，这就是苇苇的作业本！出示图片。让我们再带有感情地读一读这是一本怎样 的作业本呢？ 四、创设情景，突破难点 1、 看看苇苇以前做作业的马马虎虎，再来看看她现在送给老师那么一本整洁、优秀 的作业本。看来，苇苇是在用心准备着这份礼物。 2、 自己读读这段话，你觉得从哪些地方可以看出苇苇的用心，用曲线划出来。 3、 交流： “总是把桌子抹了又抹，收拾得干干净净” ：这样做是为了——怕把作业本弄脏。 难怪苇苇的作业本变得平整而又干净了！ “做算术„„誊到作业本上„„” ：这样做又是为了——让每道题都能正确。难 怪苇苇的作
业一连好多次，都是一百分。 4、 想象说话： 苇苇在这样做的时候，她当时是怎么想的呢？出示填空： 要开始做作业啦。苇苇想：—————————。于是，她把桌子抹了又抹， 收拾得干干净净。 要做数学作业啦。苇苇想： 。于是，她在草稿纸上演算好 了，再誊写到作业本上去。 今天的语文作业是 ，苇苇想： 。于是，苇 苇 。 哎呀！不好，一滴墨水落到了作业本上。苇苇想： 。于是， 苇苇——————————。 5、 苇苇就是这么想，也是这么做的。从哪个词上我们可以看出苇苇没有半途而废， 她坚持每次做作业都认认真真。——“总是”。是呀，当苇苇决定要送给老师这 份新年礼物时，她就坚持不懈地用自己的实际行动努力着。 6、 从这些地方， 我们可以体会到苇苇是在用心 （出示） 用美好的心灵和纯真的感情， 做着送给老师的礼物！ （1）、理解“纯真” （2）、苇苇用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物就是希望老师看到她 的作业本时—— 7、 苇苇送给老师的这份新年礼物，虽然一点也不贵，甚至算不上什么礼物，但是老 师觉得它却是最好的礼物！ 知道为什么吗？——因为苇苇送给老师的是一颗属于 孩子的真诚的心哪！ 8、 难怪课文结尾有这样一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！ 这里“苇苇分明也长高了！ ”说的难道仅仅是苇苇的个子长高了吗？其实还说明了什 么呢？ 这里的“长高”表面上看是让人觉得苇苇的个子长高了，其实真正地是想告诉我 们苇苇长大了，懂事了！ 第二课时
教学目标：
1、复习巩固字词，借助关键词复述课文。 2、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡 的憧憬。 教学过程:
一 复习巩固 1、读词语。 2、读课文。 3、选用关键词，复述课文。 二、拓展训练 1、苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师 拿到这特殊的新年礼物时，会想些什么呢？ 2、交流。 3、 “三八”妇女节即将到来，你想送给妈妈什么有意义的礼物呢？ 4、小组交流。 5、作为小练笔。 板书设计： 6、新年的礼物 作业本 马马虎虎 真诚的心 认认真真