6.新年的礼物.

课 堂 教 学 方 案

课题

6、新年的礼物

1、 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等 5 个生字,在预习中尝试运 用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。 2、 能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物 ——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算 不上什么礼物,却又是最好的礼物” , “新年到了,苇苇分明也长高了! ”等句 子的含义。 3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。 对苇苇成长中的进步有认同感, 有淡淡 的憧憬。 1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。通过读文, 知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本,积累相应的语段。 2、 联系上下文理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”和 “新年到了, 苇苇分明也长高了! ”等句子的含义。

教学目标

教学重点与难点

课前预习: 1、 读准字音,读通课文。 2、 思考“阅读芳草地”的练习。 预习反馈: 一、认读词语: 元旦 皱巴巴 提醒 督促 闷声不响 演算 纯真 临近 真诚/苇 噢 誊 不 兴 二、辨字组词: 伟( ) 誉( ) 苇( ) 誊( ) 三、多音字组词: 兴( ) ( ) 闷( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、词语释义: 督促:监督催促。 秘密:隐蔽不为人知的事情或事物。 纯真:纯洁真诚。 第一课时 教学目标: 1、 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等 5 个生字,在预习中尝试运 用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。 2、 能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物 ——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算不上什 么礼物,却又是最好的礼物” , “新年到了,苇苇分明也长高了! ”等句子的含义。 3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡 的憧憬。 教学过程:

反思与重建

一、揭示课题,读好课题 1、 每当新年来临的时候,人们都会互相赠送礼物,表达对彼此的美好祝愿。今天, 我们学习的课文讲述的就是一个送新年礼物的故事。(板书课题,提示:“礼” 的左边是“示字旁”。) 2、 齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、学习生字、词语: 元旦 皱巴巴 提醒 督促 闷声不响 演算 纯真 临近 真诚/苇 噢 誊 不 兴 (1)字形:“督”的上面不是“叔”;理解“督促”的意思。 “苇”的上半部分是“草字头”,下半部分是“伟”去掉“单人旁”。 “誊”的上半部分是“点 撇”“夫”

,下半部分是“言”。 读音:“皱”读“zhou”不能读成“zou”。 “噢”读“o”。 “兴”多音字,理解“不兴”的意思。 2、同学们已经读过了课文,现在老师请 5 位小朋友分别读一节,其他小朋友一边听 他们是否读准了字音,一边找找苇苇送给老师的新年礼物是什么? 随机纠正字音:商量(“量”轻声) 不兴(“兴”第一声) 闷声不响(“闷”第一声) 抹了又抹(ma) 交流并板书:作业本 三、读中理解, 品中悟情 1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本, 这到底是一本怎样的作业本呢?默 读课文,用直线划出相关句子。 2、 出示相关语段,指导读句。 (1) 指导朗读。你喜欢这样的作业本吗?把你的喜欢和赞扬用朗读表达出 来。 指名读,齐读。 (2) 概括练习:打开作业本,不仅簿面 ,字迹 , 而且 。 (平整、干净;工整、清秀;全做对了或都是一百分) (3) 齐读,感受苇苇作业时的认真。 (板书:认认真真) 3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易, 更何况是苇苇呀, 为什么呀?引读: 苇苇这孩子,挺聪明的。可她——(第二小节) 4、 指导读句(第二小节) (1) 自由读。 (2) 指名读。 (3) 品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。 (板书:马马虎虎) (4) 概括苇苇作业马马虎虎的地方: 写字多笔少画。 算术常常会忘记“进位、退位” ,忘记小数点。 作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。 (5)难怪翻开她的本子,尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语, 可她——就是改不了。 5、 而苇苇她们的小队悄悄商量过了,送给老师的新年礼物,既要——有意义,还 不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。可苇苇虽然挺聪明,但爱贪玩,

学习不专心,作业马马虎虎。而她又不爱画画,手工制作也差,她能拿出什么像 样的礼物来送给老师呢? 哎,真让人担心呀。可如今这个秘密终于揭开,秘密就是—— 6、 看,这就是苇苇的作业本!出示图片。让我们再带有感情地读一读这是一本怎样 的作业本呢? 四、创设情景,突破难点 1、 看看苇苇以前做作业的马马虎虎,再来看看她现在送给老师那么一本整洁、优秀 的作业本。看来,苇苇是在用心准备着这份礼物。 2、 自己读读这段话,你觉得从哪些地方可以看出苇苇的用心,用曲线划出来。 3、 交流: “总是把桌子抹了又抹,收拾得干干净净” :这样做是为了——怕把作业本弄脏。 难怪苇苇的作业本变得平整而又干净了! “做算术„„誊到作业本上„„” :这样做又是为了——让每道题都能正确。难 怪苇苇的作

业一连好多次,都是一百分。 4、 想象说话: 苇苇在这样做的时候,她当时是怎么想的呢?出示填空: 要开始做作业啦。苇苇想:—————————。于是,她把桌子抹了又抹, 收拾得干干净净。 要做数学作业啦。苇苇想: 。于是,她在草稿纸上演算好 了,再誊写到作业本上去。 今天的语文作业是 ,苇苇想: 。于是,苇 苇 。 哎呀!不好,一滴墨水落到了作业本上。苇苇想: 。于是, 苇苇——————————。 5、 苇苇就是这么想,也是这么做的。从哪个词上我们可以看出苇苇没有半途而废, 她坚持每次做作业都认认真真。——“总是”。是呀,当苇苇决定要送给老师这 份新年礼物时,她就坚持不懈地用自己的实际行动努力着。 6、 从这些地方, 我们可以体会到苇苇是在用心 (出示) 用美好的心灵和纯真的感情, 做着送给老师的礼物! (1)、理解“纯真” (2)、苇苇用美好的心灵和纯真的感情,做着送给老师的礼物就是希望老师看到她 的作业本时—— 7、 苇苇送给老师的这份新年礼物,虽然一点也不贵,甚至算不上什么礼物,但是老 师觉得它却是最好的礼物! 知道为什么吗?——因为苇苇送给老师的是一颗属于 孩子的真诚的心哪! 8、 难怪课文结尾有这样一句耐人寻味的话。出示:新年到了,苇苇分明也长高了! 这里“苇苇分明也长高了! ”说的难道仅仅是苇苇的个子长高了吗?其实还说明了什 么呢? 这里的“长高”表面上看是让人觉得苇苇的个子长高了,其实真正地是想告诉我 们苇苇长大了,懂事了! 第二课时

教学目标:

1、复习巩固字词,借助关键词复述课文。 2、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡 的憧憬。 教学过程:

一 复习巩固 1、读词语。 2、读课文。 3、选用关键词,复述课文。 二、拓展训练 1、苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业,当老师 拿到这特殊的新年礼物时,会想些什么呢? 2、交流。 3、 “三八”妇女节即将到来,你想送给妈妈什么有意义的礼物呢? 4、小组交流。 5、作为小练笔。 板书设计: 6、新年的礼物 作业本 马马虎虎 真诚的心 认认真真

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课题

6、新年的礼物

1、 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等 5 个生字,在预习中尝试运 用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。 2、 能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物 ——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算 不上什么礼物,却又是最好的礼物” , “新年到了,苇苇分明也长高了! ”等句 子的含义。 3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。 对苇苇成长中的进步有认同感, 有淡淡 的憧憬。 1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。通过读文, 知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本,积累相应的语段。 2、 联系上下文理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”和 “新年到了, 苇苇分明也长高了! ”等句子的含义。

教学目标

教学重点与难点

课前预习: 1、 读准字音,读通课文。 2、 思考“阅读芳草地”的练习。 预习反馈: 一、认读词语: 元旦 皱巴巴 提醒 督促 闷声不响 演算 纯真 临近 真诚/苇 噢 誊 不 兴 二、辨字组词: 伟( ) 誉( ) 苇( ) 誊( ) 三、多音字组词: 兴( ) ( ) 闷( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、词语释义: 督促:监督催促。 秘密:隐蔽不为人知的事情或事物。 纯真:纯洁真诚。 第一课时 教学目标: 1、 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等 5 个生字,在预习中尝试运 用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。 2、 能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物 ——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算不上什 么礼物,却又是最好的礼物” , “新年到了,苇苇分明也长高了! ”等句子的含义。 3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡 的憧憬。 教学过程:

反思与重建

一、揭示课题,读好课题 1、 每当新年来临的时候,人们都会互相赠送礼物,表达对彼此的美好祝愿。今天, 我们学习的课文讲述的就是一个送新年礼物的故事。(板书课题,提示:“礼” 的左边是“示字旁”。) 2、 齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、学习生字、词语: 元旦 皱巴巴 提醒 督促 闷声不响 演算 纯真 临近 真诚/苇 噢 誊 不 兴 (1)字形:“督”的上面不是“叔”;理解“督促”的意思。 “苇”的上半部分是“草字头”,下半部分是“伟”去掉“单人旁”。 “誊”的上半部分是“点 撇”“夫”

,下半部分是“言”。 读音:“皱”读“zhou”不能读成“zou”。 “噢”读“o”。 “兴”多音字,理解“不兴”的意思。 2、同学们已经读过了课文,现在老师请 5 位小朋友分别读一节,其他小朋友一边听 他们是否读准了字音,一边找找苇苇送给老师的新年礼物是什么? 随机纠正字音:商量(“量”轻声) 不兴(“兴”第一声) 闷声不响(“闷”第一声) 抹了又抹(ma) 交流并板书:作业本 三、读中理解, 品中悟情 1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本, 这到底是一本怎样的作业本呢?默 读课文,用直线划出相关句子。 2、 出示相关语段,指导读句。 (1) 指导朗读。你喜欢这样的作业本吗?把你的喜欢和赞扬用朗读表达出 来。 指名读,齐读。 (2) 概括练习:打开作业本,不仅簿面 ,字迹 , 而且 。 (平整、干净;工整、清秀;全做对了或都是一百分) (3) 齐读,感受苇苇作业时的认真。 (板书:认认真真) 3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易, 更何况是苇苇呀, 为什么呀?引读: 苇苇这孩子,挺聪明的。可她——(第二小节) 4、 指导读句(第二小节) (1) 自由读。 (2) 指名读。 (3) 品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。 (板书:马马虎虎) (4) 概括苇苇作业马马虎虎的地方: 写字多笔少画。 算术常常会忘记“进位、退位” ,忘记小数点。 作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。 (5)难怪翻开她的本子,尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语, 可她——就是改不了。 5、 而苇苇她们的小队悄悄商量过了,送给老师的新年礼物,既要——有意义,还 不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。可苇苇虽然挺聪明,但爱贪玩,

学习不专心,作业马马虎虎。而她又不爱画画,手工制作也差,她能拿出什么像 样的礼物来送给老师呢? 哎,真让人担心呀。可如今这个秘密终于揭开,秘密就是—— 6、 看,这就是苇苇的作业本!出示图片。让我们再带有感情地读一读这是一本怎样 的作业本呢? 四、创设情景,突破难点 1、 看看苇苇以前做作业的马马虎虎,再来看看她现在送给老师那么一本整洁、优秀 的作业本。看来,苇苇是在用心准备着这份礼物。 2、 自己读读这段话,你觉得从哪些地方可以看出苇苇的用心,用曲线划出来。 3、 交流: “总是把桌子抹了又抹,收拾得干干净净” :这样做是为了——怕把作业本弄脏。 难怪苇苇的作业本变得平整而又干净了! “做算术„„誊到作业本上„„” :这样做又是为了——让每道题都能正确。难 怪苇苇的作

业一连好多次,都是一百分。 4、 想象说话: 苇苇在这样做的时候,她当时是怎么想的呢?出示填空: 要开始做作业啦。苇苇想:—————————。于是,她把桌子抹了又抹, 收拾得干干净净。 要做数学作业啦。苇苇想: 。于是,她在草稿纸上演算好 了,再誊写到作业本上去。 今天的语文作业是 ,苇苇想: 。于是,苇 苇 。 哎呀!不好,一滴墨水落到了作业本上。苇苇想: 。于是, 苇苇——————————。 5、 苇苇就是这么想,也是这么做的。从哪个词上我们可以看出苇苇没有半途而废, 她坚持每次做作业都认认真真。——“总是”。是呀,当苇苇决定要送给老师这 份新年礼物时,她就坚持不懈地用自己的实际行动努力着。 6、 从这些地方, 我们可以体会到苇苇是在用心 (出示) 用美好的心灵和纯真的感情, 做着送给老师的礼物! (1)、理解“纯真” (2)、苇苇用美好的心灵和纯真的感情,做着送给老师的礼物就是希望老师看到她 的作业本时—— 7、 苇苇送给老师的这份新年礼物,虽然一点也不贵,甚至算不上什么礼物,但是老 师觉得它却是最好的礼物! 知道为什么吗?——因为苇苇送给老师的是一颗属于 孩子的真诚的心哪! 8、 难怪课文结尾有这样一句耐人寻味的话。出示:新年到了,苇苇分明也长高了! 这里“苇苇分明也长高了! ”说的难道仅仅是苇苇的个子长高了吗?其实还说明了什 么呢? 这里的“长高”表面上看是让人觉得苇苇的个子长高了,其实真正地是想告诉我 们苇苇长大了,懂事了! 第二课时

教学目标:

1、复习巩固字词,借助关键词复述课文。 2、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡 的憧憬。 教学过程:

一 复习巩固 1、读词语。 2、读课文。 3、选用关键词,复述课文。 二、拓展训练 1、苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业,当老师 拿到这特殊的新年礼物时,会想些什么呢? 2、交流。 3、 “三八”妇女节即将到来,你想送给妈妈什么有意义的礼物呢? 4、小组交流。 5、作为小练笔。 板书设计: 6、新年的礼物 作业本 马马虎虎 真诚的心 认认真真


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