第五课 隐私受保护
第一课时 隐私和隐私权
一 、教材分析:《隐私和隐私权》是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第五课第一框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。” “尊重和维护隐私权”这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
二、教学目标:
1、情感、态度、价值观： 树立人格独立观念
2、知识| 隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容
3、能力| 能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例、理解保护隐私不排斥正常的社会交往
三、【教学重点与难点】:
教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容
教学难点：保护隐私的重要意义，澄清隐私就是丑事的错误观念
四、教学工具：多媒体教学 五、课 时：1课时
六、教学方法：
1 讨论式教学 ：针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的发析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。
2 体验式教学 ：引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到 “己所不欲、勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
3 情景式教学 ： 对于如何依法维护隐私权，我主要采取了情景教学法，设置一些侵害个人隐私的情景，引导学生思考对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。
七、教学过程：
律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识 九、板书设计
隐私与隐私权 1、隐私的内涵
2、隐私与丑事的区别 3、保护隐私的意义
让自己心灵有个家的权利 1、隐私权的涵义 2、隐私权的内容
十、课后反思：教学时对学生在隐私方面的模糊认识，更多地运用讨论法。结合相应的探究活动，引导学生充分表达自己的认识，对如何维护隐私权，结合具体情景来讨论，引导学生思考对这些问题如何解决，然后进行归纳总结。提高学生兴趣，在冲突中明辨是非，增强隐私意
第五课 隐私受保护
第一课时 隐私和隐私权
一 、教材分析:《隐私和隐私权》是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第五课第一框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。” “尊重和维护隐私权”这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
二、教学目标:
1、情感、态度、价值观： 树立人格独立观念
2、知识| 隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容
3、能力| 能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例、理解保护隐私不排斥正常的社会交往
三、【教学重点与难点】:
教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容
教学难点：保护隐私的重要意义，澄清隐私就是丑事的错误观念
四、教学工具：多媒体教学 五、课 时：1课时
六、教学方法：
1 讨论式教学 ：针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的发析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。
2 体验式教学 ：引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到 “己所不欲、勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
3 情景式教学 ： 对于如何依法维护隐私权，我主要采取了情景教学法，设置一些侵害个人隐私的情景，引导学生思考对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。
七、教学过程：
律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识 九、板书设计
隐私与隐私权 1、隐私的内涵
2、隐私与丑事的区别 3、保护隐私的意义
让自己心灵有个家的权利 1、隐私权的涵义 2、隐私权的内容
十、课后反思：教学时对学生在隐私方面的模糊认识，更多地运用讨论法。结合相应的探究活动，引导学生充分表达自己的认识，对如何维护隐私权，结合具体情景来讨论，引导学生思考对这些问题如何解决，然后进行归纳总结。提高学生兴趣，在冲突中明辨是非，增强隐私意