找春天.docx反思

《找春天》 教学中我又为学生创设一个春天的场景, 利用多媒体课件, 让学生欣赏各种春天美丽的画面, 体会春光的美好,再播放歌曲《春天在哪里》 ,让学生一边欣赏一边想象春天的美景。把音 乐美与语言文字美图画美融合于一体, 让学生在美景中赏读课文。 随后让学生带着问题精读 课文, 岀示自学提示: 我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的 什么?我们触到了春天的什么?想回答好这几个问题,课文必得熟读才行。于是,我让学生 四人一小组,在组内用喜欢的方式朗读,把自主权让给学生。有的边读边加动作表演,还有 的三人读课文一人表演,有的是一人读一段等,形式多了,学生自然愿读,想读,课堂效果 会很好。

《找春天》 教学中我又为学生创设一个春天的场景, 利用多媒体课件, 让学生欣赏各种春天美丽的画面, 体会春光的美好,再播放歌曲《春天在哪里》 ,让学生一边欣赏一边想象春天的美景。把音 乐美与语言文字美图画美融合于一体, 让学生在美景中赏读课文。 随后让学生带着问题精读 课文, 岀示自学提示: 我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的 什么?我们触到了春天的什么?想回答好这几个问题,课文必得熟读才行。于是,我让学生 四人一小组,在组内用喜欢的方式朗读,把自主权让给学生。有的边读边加动作表演,还有 的三人读课文一人表演,有的是一人读一段等,形式多了,学生自然愿读,想读,课堂效果 会很好。


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