《两章》之《得道多助，失道寡助》
教学设计
知识与能力：把握文意，积累文言词语，理解作者思想。
过程与方法：反复朗读；通过讨论积累文言词语，理清思路，理解作
者思想。
情感、态度、价值观：理解先贤的智慧，认识“人和”的重要性。 教学重点：把握文意，积累文言词语，理解作者思想。
教学难点：理清论证思路，领会对比、排比的表达效果。 教学过程：
一、 导入：
课件出示“孟子名言”：
不以规矩，不成方圆。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
尽信书，则不如无书。
富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈，此之谓大丈夫也。
学生释义、积累，如遇困难教师指导。
二、介绍孟子情况：（课件出示）
孟子，名轲，字子舆。是战国时期思想家，教育家。儒家思想的代表人物, 有“亚圣”之称。《孟子》现存七篇，是“四书”之一。 主张君主施行“仁政”。 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想——施行“仁
政”。
三、 出示学习目标：
朗读，读准字音和节奏；疏通文意，积累文言词语；理解思路和论证方法；领会作者思想；背诵。
四、 朗读感知：
1、 范读、自由朗读。
2、 指名朗读、正音。
3、 齐读，指正节奏。
五、 译读课文，把握文意：
1、 学生轮流译文，教师指导，积累词语：
天时、地利、人和、城、郭、环、城、池、兵革、委、域、国、以、寡、至、畔。
2、师生总结：
古今异义：去 古：逃跑 今：到 „„去 池 古：护城河 今：池塘
城 古：城墙 今：城市 ……
词类活用 域：名词用作动词，限制。
通假字 亲戚畔之 “畔”通“叛”，背叛。
六、 梳理思路：
师生讨论，整理：
提出中心论点： 天时不如地利，地利不如人和
论据1:环而攻，不胜 (从进攻一方而言天时不如地利 )
论据2:委而去之 (从防守一方而言地利不如人和 )
由此证明决定战争胜负的三个要素中“人和”最重要。 进而推出论证治国需要“人和”。
最后得出结论：得道多助，失道寡助。
七、 理解作者思想：说说读过本文的启示？
学生讨论理解：顺应民心的事一定可以成功；“人心”是一种强大的力量，争取到“人心”，事情的把握更大；正义一定会战胜邪恶；国家要强盛要发展，一定要施行顺应民心的政策。
八、 诵读，体会排比句的语势。
课后作业：背诵课文。
板书设计：
提出中心论点： 天时不如地利，地利不如人和
论据1:环而攻，不胜 (从进攻一方而言天时不如地利 ) 论据2:委而去之 (从防守一方而言地利不如人和 )
由此证明——决定战争胜负的三个要素中“人和”最重要。 进而推出——论证治国需要“人和”。
得出结论：得道多助，失道寡助。
《两章》之《得道多助，失道寡助》
教学设计
知识与能力：把握文意，积累文言词语，理解作者思想。
过程与方法：反复朗读；通过讨论积累文言词语，理清思路，理解作
者思想。
情感、态度、价值观：理解先贤的智慧，认识“人和”的重要性。 教学重点：把握文意，积累文言词语，理解作者思想。
教学难点：理清论证思路，领会对比、排比的表达效果。 教学过程：
一、 导入：
课件出示“孟子名言”：
不以规矩，不成方圆。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
尽信书，则不如无书。
富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈，此之谓大丈夫也。
学生释义、积累，如遇困难教师指导。
二、介绍孟子情况：（课件出示）
孟子，名轲，字子舆。是战国时期思想家，教育家。儒家思想的代表人物, 有“亚圣”之称。《孟子》现存七篇，是“四书”之一。 主张君主施行“仁政”。 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想——施行“仁
政”。
三、 出示学习目标：
朗读，读准字音和节奏；疏通文意，积累文言词语；理解思路和论证方法；领会作者思想；背诵。
四、 朗读感知：
1、 范读、自由朗读。
2、 指名朗读、正音。
3、 齐读，指正节奏。
五、 译读课文，把握文意：
1、 学生轮流译文，教师指导，积累词语：
天时、地利、人和、城、郭、环、城、池、兵革、委、域、国、以、寡、至、畔。
2、师生总结：
古今异义：去 古：逃跑 今：到 „„去 池 古：护城河 今：池塘
城 古：城墙 今：城市 ……
词类活用 域：名词用作动词，限制。
通假字 亲戚畔之 “畔”通“叛”，背叛。
六、 梳理思路：
师生讨论，整理：
提出中心论点： 天时不如地利，地利不如人和
论据1:环而攻，不胜 (从进攻一方而言天时不如地利 )
论据2:委而去之 (从防守一方而言地利不如人和 )
由此证明决定战争胜负的三个要素中“人和”最重要。 进而推出论证治国需要“人和”。
最后得出结论：得道多助，失道寡助。
七、 理解作者思想：说说读过本文的启示？
学生讨论理解：顺应民心的事一定可以成功；“人心”是一种强大的力量，争取到“人心”，事情的把握更大；正义一定会战胜邪恶；国家要强盛要发展，一定要施行顺应民心的政策。
八、 诵读，体会排比句的语势。
课后作业：背诵课文。
板书设计：
提出中心论点： 天时不如地利，地利不如人和
论据1:环而攻，不胜 (从进攻一方而言天时不如地利 ) 论据2:委而去之 (从防守一方而言地利不如人和 )
由此证明——决定战争胜负的三个要素中“人和”最重要。 进而推出——论证治国需要“人和”。
得出结论：得道多助，失道寡助。