浅谈幼儿良好礼仪环境的创设
教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。三岁定八十的经验告诉我们良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。“少成若天性，习惯成自然，”文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易暗示等特点。我们为幼儿所创设的礼仪环境可以让幼儿亲身感知、实践，逐步形成良好的习惯，促进幼儿全面和谐平衡的发展。
一、幼儿园礼仪环境的创设
1、师生间的礼仪：幼儿每天来园我们老师总是和他们微笑打招呼，自己言传身教为幼儿做榜样，给幼儿创设一个轻松的环境让幼儿在回答我们的同时也慢慢习惯和教师打招呼。而且我们让幼儿来园与离园和老师打招呼可以选择问候、击掌等自己喜欢的方式进行，让幼儿可以更愿意打招呼。为了让幼儿养成来园、离园主动打招呼的习惯，针对幼儿好胜心强的特点，我们可以设计一张自我礼仪评比表，让幼儿自己打五角星记录自己每天的行为表现，这样幼儿由一开始的难为情到不断提醒变为能形成习惯，就会每天自觉主动向老
浅谈幼儿良好礼仪环境的创设
教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。三岁定八十的经验告诉我们良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。“少成若天性，习惯成自然，”文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易暗示等特点。我们为幼儿所创设的礼仪环境可以让幼儿亲身感知、实践，逐步形成良好的习惯，促进幼儿全面和谐平衡的发展。
一、幼儿园礼仪环境的创设
1、师生间的礼仪：幼儿每天来园我们老师总是和他们微笑打招呼，自己言传身教为幼儿做榜样，给幼儿创设一个轻松的环境让幼儿在回答我们的同时也慢慢习惯和教师打招呼。而且我们让幼儿来园与离园和老师打招呼可以选择问候、击掌等自己喜欢的方式进行，让幼儿可以更愿意打招呼。为了让幼儿养成来园、离园主动打招呼的习惯，针对幼儿好胜心强的特点，我们可以设计一张自我礼仪评比表，让幼儿自己打五角星记录自己每天的行为表现，这样幼儿由一开始的难为情到不断提醒变为能形成习惯，就会每天自觉主动向老