一、教学目标
1、了解动植物的呼吸
2、了解植物的呼吸作用
二、教学重点：动植物呼吸作用的实质
三、教学难点：呼吸与呼吸作用的区别和联系
四、教学准备：
1、学生实验小组准备动物呼吸的实验材料。
2、上课前一天，学生实验小组长与教师共同准备植物呼吸的实验材料，并把它放在暗处12小时以上。
3、澄清石灰水、温度计、蜡烛、火柴
五、教学过程：
复习提问引课
1、人体的呼吸系统由哪些器官组成？
2、肺有哪些结构特点有利于气体交换？
3、人的呼吸是通过什么来实现的？
在学生回答的基础上，教师指出，不但人要呼吸，所有的生物也都要进行呼吸才能维持生命。那么，动物是怎样呼吸的呢？
[板书]动物的呼吸
学生活动：各小组根据课前准备的实验材料进行实验，观察实验现象，测量、记录实验数据，分析讨论，并得出结论：
动物跟人一样也要呼吸，不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。
[启问]植物的呼吸跟人与动物一样吗？
[板书]植物的呼吸
学生活动：将前一天由实验小组长准备的实验材料拿出来，如图所示， 按要求实验：
1、观察塑料袋内壁有 物质产生，说明 。
2、将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到 现象，说明 。
3、打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到 ，说明 。
4、点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到 ，说明 。
学生回答实验情况，得出结论：植物与动物一样，也能进行呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。
教师指出： 这个实验证明了植物吸入氧气放出了二氧化碳，这就是呼吸作用。通过实验还知道，植物不但在暗处进行呼吸作用，在光亮处也进行呼吸作用。
[启问]
1、什么叫呼吸作用？（细胞内的有机物与氧发生反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机物中的能释放了出来，供生命活动的需要。这个过程是一个复杂的、多步骤的过程）
2、植物为什么要进行呼吸作用？它的实质又是什么？
呼吸作用在每个活细胞中进行，我们用一个简单的式子来表示呼吸作用的过程： 酶
文字表达式：葡萄糖 +氧气 → 二氧化碳 +水 + 能量
酶
化学方程式：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 +6H2O + 能量
实际上，呼吸作用的过程十分复杂，包含了多个化学反应，呼吸作用是一种缓慢氧化。呼吸作用的实质到底是什么？这一过程又有什么意义呢？
[板书]呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量
[板书]呼吸作用的意义：呼吸作用在活细胞中进行，呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。
例题1：
（该题改编自励耘精品系列丛书《精讲精练》八年级（下）P46第11题）
我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的目的是（ ）
A 、 测量窖内的二氧化碳含量 B 、测量窖内氧气的含量
C 、主要是为了照明 D 、测量窖内氮气的含量
分析与解答：马铃薯在地窖里进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，使窖内的氧气减少，可能使油灯熄灭。答案是B
例题2
（该题改编自励耘精品系列丛书《精讲精练》八年级（下）P38动物的呼吸知识点）
右图是研究动物呼吸作用的实验装
置，
其中NaOH 的作用是吸收CO2，开
始时U 型管中液面相平，经过一段时间
后发现U 型管液面 ，实验说
明呼吸作用在生物体内的 中进
行。
分析与解答：活蝗虫呼吸需要消耗氧
气，放出二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠
吸收，使A 瓶内气压降低；而B 瓶中的蝗虫没有呼吸作用。因此U 型管液面左升右降。活细胞。
课堂小结：
任何生物都要进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。植物体的活细胞每时每刻都在吸入氧气、呼出二氧化碳，即进行呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。
六、随堂检测题：
1、 呼吸作用是生物体细胞内 与氧反应，最终生成 、 或其他产物，同时释放 ，供生命活动的需要的过程，这是一种 氧化。
2、呼吸作用在 进行。一切生物体都要进行呼吸作用，因为它为生命活动提供了 。
3、写出呼吸作用的化学方程式
4、对呼吸作用的叙述不正确的是（ ）
A 、呼吸作用能将有机物中的能释放出来 B 、呼吸作用属于分解反应
C 、呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D 、呼吸作用一定发生了化学变化
七、课外巩固：作业设计：1. 作业本BP22-23 1-9小题（1、2、3、课堂练习）
2. 《一课一练》P75-P77（先整理知识点）
一、教学目标
1、了解动植物的呼吸
2、了解植物的呼吸作用
二、教学重点：动植物呼吸作用的实质
三、教学难点：呼吸与呼吸作用的区别和联系
四、教学准备：
1、学生实验小组准备动物呼吸的实验材料。
2、上课前一天，学生实验小组长与教师共同准备植物呼吸的实验材料，并把它放在暗处12小时以上。
3、澄清石灰水、温度计、蜡烛、火柴
五、教学过程：
复习提问引课
1、人体的呼吸系统由哪些器官组成？
2、肺有哪些结构特点有利于气体交换？
3、人的呼吸是通过什么来实现的？
在学生回答的基础上，教师指出，不但人要呼吸，所有的生物也都要进行呼吸才能维持生命。那么，动物是怎样呼吸的呢？
[板书]动物的呼吸
学生活动：各小组根据课前准备的实验材料进行实验，观察实验现象，测量、记录实验数据，分析讨论，并得出结论：
动物跟人一样也要呼吸，不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。
[启问]植物的呼吸跟人与动物一样吗？
[板书]植物的呼吸
学生活动：将前一天由实验小组长准备的实验材料拿出来，如图所示， 按要求实验：
1、观察塑料袋内壁有 物质产生，说明 。
2、将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到 现象，说明 。
3、打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到 ，说明 。
4、点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到 ，说明 。
学生回答实验情况，得出结论：植物与动物一样，也能进行呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。
教师指出： 这个实验证明了植物吸入氧气放出了二氧化碳，这就是呼吸作用。通过实验还知道，植物不但在暗处进行呼吸作用，在光亮处也进行呼吸作用。
[启问]
1、什么叫呼吸作用？（细胞内的有机物与氧发生反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机物中的能释放了出来，供生命活动的需要。这个过程是一个复杂的、多步骤的过程）
2、植物为什么要进行呼吸作用？它的实质又是什么？
呼吸作用在每个活细胞中进行，我们用一个简单的式子来表示呼吸作用的过程： 酶
文字表达式：葡萄糖 +氧气 → 二氧化碳 +水 + 能量
酶
化学方程式：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 +6H2O + 能量
实际上，呼吸作用的过程十分复杂，包含了多个化学反应，呼吸作用是一种缓慢氧化。呼吸作用的实质到底是什么？这一过程又有什么意义呢？
[板书]呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量
[板书]呼吸作用的意义：呼吸作用在活细胞中进行，呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。
例题1：
（该题改编自励耘精品系列丛书《精讲精练》八年级（下）P46第11题）
我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的目的是（ ）
A 、 测量窖内的二氧化碳含量 B 、测量窖内氧气的含量
C 、主要是为了照明 D 、测量窖内氮气的含量
分析与解答：马铃薯在地窖里进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，使窖内的氧气减少，可能使油灯熄灭。答案是B
例题2
（该题改编自励耘精品系列丛书《精讲精练》八年级（下）P38动物的呼吸知识点）
右图是研究动物呼吸作用的实验装
置，
其中NaOH 的作用是吸收CO2，开
始时U 型管中液面相平，经过一段时间
后发现U 型管液面 ，实验说
明呼吸作用在生物体内的 中进
行。
分析与解答：活蝗虫呼吸需要消耗氧
气，放出二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠
吸收，使A 瓶内气压降低；而B 瓶中的蝗虫没有呼吸作用。因此U 型管液面左升右降。活细胞。
课堂小结：
任何生物都要进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。植物体的活细胞每时每刻都在吸入氧气、呼出二氧化碳，即进行呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。
六、随堂检测题：
1、 呼吸作用是生物体细胞内 与氧反应，最终生成 、 或其他产物，同时释放 ，供生命活动的需要的过程，这是一种 氧化。
2、呼吸作用在 进行。一切生物体都要进行呼吸作用，因为它为生命活动提供了 。
3、写出呼吸作用的化学方程式
4、对呼吸作用的叙述不正确的是（ ）
A 、呼吸作用能将有机物中的能释放出来 B 、呼吸作用属于分解反应
C 、呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D 、呼吸作用一定发生了化学变化
七、课外巩固：作业设计：1. 作业本BP22-23 1-9小题（1、2、3、课堂练习）
2. 《一课一练》P75-P77（先整理知识点）