这一课是第一季度的一美元方程的教学。括号的解是本章的关键要素，也是今后学习其他方程，不等式和函数的基础。前面的学生已经学会合并相同的项目，移动项目和整个计算的括号等内容，将解决ax b = cx d类型的美元方程，本节通过括号为解方程，对括号，学生容易犯错误，是本章的重点，对实际问题的初步解决是本章的难点。
在本课的教学中，我使用指南箱指导学生做括号练习，检查括号和法律，然后尝试用括号方程式，以便学生体验括号括号中的方程，与前面的研究同样的法律到括号，解决过程也类似于以前的研究，但更多的是括号这一步。我使用训练的变体来加强训练，而学生最初觉得使用方程来解决实际问题。
在本课的教学中有一些缺点：
语言收敛不够平滑。
2.教师亲和力不够，不能充分调动学生的热情，教室氛围不活跃。
不 可以及时赞扬和鼓励学生。
4.应用的问题不够简单。
在未来的教学中，我将努力改善自身的不足，努力取得更大的进步。
这一课是第一季度的一美元方程的教学。括号的解是本章的关键要素，也是今后学习其他方程，不等式和函数的基础。前面的学生已经学会合并相同的项目，移动项目和整个计算的括号等内容，将解决ax b = cx d类型的美元方程，本节通过括号为解方程，对括号，学生容易犯错误，是本章的重点，对实际问题的初步解决是本章的难点。
在本课的教学中，我使用指南箱指导学生做括号练习，检查括号和法律，然后尝试用括号方程式，以便学生体验括号括号中的方程，与前面的研究同样的法律到括号，解决过程也类似于以前的研究，但更多的是括号这一步。我使用训练的变体来加强训练，而学生最初觉得使用方程来解决实际问题。
在本课的教学中有一些缺点：
语言收敛不够平滑。
2.教师亲和力不够，不能充分调动学生的热情，教室氛围不活跃。
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