教 学 设 计
授课人 备课名称 教学课时 教学目标 重点难点 教学方法 教学教具 第 1 课时 金凤 备课时间 2014-04-24 学科 语文
小学语文三年级鲁教版下册第八单元夸父追日 教学课型 新授课 授课时间 2014-06-11
1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2．交流从故事中得到的收获。 3．培养独立阅读能力。 理解课文内容，并从课文中受到启发。 自学法 合作探究法
多媒体课件 一、谈话导入，揭示课题 在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地， 于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他 能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我 们今天要学习的《夸父追日》。 二、自主读书，感知大意 1．自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通 的句子多读几遍。 2. 自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。 3. 默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。 故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴 而死——弃杖化桃林 三、学习课文，合作读书，感情朗读，复述课文 1. 小组内轮读，练习读正确、读流利。 2．小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3．问题探讨 （1）这篇短文的主要内容是什么？
教学设计
（板书：追赶太阳
长眠虞渊）
明确：《夸父追日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中， 巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这 个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、 征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 （2）你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父 临死前的内心独白？ （板书：向往光明 征服自然） 明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自 然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要 化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造 福人类的可贵精神 (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不 自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极 性。 可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行 为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) 夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。 （3）对《夸父追日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理 解 ？ 夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想 像力，丰富了《夸父追日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象， 表现了一种勇敢追求
，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神 话更具有浪漫主义的魅力。 4．成语“夸父追日”（ “夸父逐日”）有什么寓意呢？ 比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 5．全班交流，评价补充。 随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原 因，其他同学评价补充。 小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
作业设计
必做：绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 选做：继续收集神话传说故事。 32 夸父追日 追赶太阳 向往光明 长眠虞渊 征服自然
板书设计
课后反思
教 学 设 计
授课人 备课名称 教学课时 教学目标 重点难点 教学方法 教学教具 第 1 课时 金凤 备课时间 2014-04-24 学科 语文
小学语文三年级鲁教版下册第八单元夸父追日 教学课型 新授课 授课时间 2014-06-11
1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2．交流从故事中得到的收获。 3．培养独立阅读能力。 理解课文内容，并从课文中受到启发。 自学法 合作探究法
多媒体课件 一、谈话导入，揭示课题 在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地， 于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他 能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我 们今天要学习的《夸父追日》。 二、自主读书，感知大意 1．自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通 的句子多读几遍。 2. 自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。 3. 默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。 故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴 而死——弃杖化桃林 三、学习课文，合作读书，感情朗读，复述课文 1. 小组内轮读，练习读正确、读流利。 2．小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3．问题探讨 （1）这篇短文的主要内容是什么？
教学设计
（板书：追赶太阳
长眠虞渊）
明确：《夸父追日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中， 巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这 个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、 征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 （2）你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父 临死前的内心独白？ （板书：向往光明 征服自然） 明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自 然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要 化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造 福人类的可贵精神 (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不 自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极 性。 可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行 为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) 夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。 （3）对《夸父追日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理 解 ？ 夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想 像力，丰富了《夸父追日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象， 表现了一种勇敢追求
，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神 话更具有浪漫主义的魅力。 4．成语“夸父追日”（ “夸父逐日”）有什么寓意呢？ 比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 5．全班交流，评价补充。 随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原 因，其他同学评价补充。 小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
作业设计
必做：绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 选做：继续收集神话传说故事。 32 夸父追日 追赶太阳 向往光明 长眠虞渊 征服自然
板书设计
课后反思