在生动有趣的活动中开展综合实践活动
教师：秦正菊
【内容提要】对于目前综合实践活动的开展，老师要作必要的指导之外，还应注重在生动有
趣的活动中开展综合实践活动。
【关键词】生动、有趣、开展、活动、大相径庭、好奇心、情感、综合实践活动。 综合实践活动课是一门新课程，开设此课目的就是让学生参与社会实践，使学生所尽量拥有丰富的经验。如果按照传统的方法开展活动，一切都会显得非常枯燥、无味；上课总是机械地按照所学的理论指导学生，不敢越雷池一步，结果可想而知。自我执教综合实践活动课程以来，我深有感触，如果在生动有趣的活动中开展综合实践活动，那效果就大相径庭了。
一、在生动有趣的活动中开展综合实践活动，一方面可以培养学生对综合实践活动的兴趣，另一方面还可以激发学生的好奇心。 曾有人说过“兴趣是最好的老师”。我在执教《探索叶子的形状》这一课题时：综合实践活动在树叶的形状图片展示中拉开序幕。一张张美丽的树叶风景照展现出来，学生一阵阵的惊讶，“多么美丽的树叶啊！”“啊！现在已经是夏末秋初了！”孩子们的惊叫声还未停，各种各样的树叶在雨后的风中随着音乐翩翩起舞。
孩子们再也无法抑制内心的兴奋，纷纷鼓起掌来，教室里顿时响起热烈的掌声，伴随着的是啧啧的称赞声。教室里弥漫着浓浓的秋色，孩子们陶醉了。这时，我不失时机地提问：“同学们，秋天已经来到了我们身边，那么，你是从哪些事物中感觉到的？”学生一个个迫不及待地发言。有的说，是看到树叶黄了；有的说，是看到树叶随风飘
落了。这时我提出:今天我们的任务是要走进大自然去探索各种形状的叶子。我问学生：“我们可以从哪些地方去找各种形状的叶子？”学生有的说山上，还有的说田野。我又问学生：“你可以通过哪些植物的叶子来反映它们的形状呢？”学生纷纷畅所欲言。小结，我们可以通过田野里的桃树的叶子、及一大片绿油油的草地，森林里的松树、银杏树、草、树木，校园里的红叶石兰等来探索各种形状的叶子。
学生非常感兴趣，好奇心被激发了，调查的欲望被调动起来。我又提问：“我们在探索各种形状的树叶以后，怎样把各种形状树叶记录下来？”学生发言，可以用笔画下来；用相机把它拍下来；用语言把美丽的景色写下来；做树叶标本把叶子的形状留下来。“除了以上说的，我们还可以通过哪些办法来找到奇形怪状的树叶？”学生说，还可以收集一些描绘树叶形状的图画，我启发他们，除了图画，还可以到大自然中亲自寻找，甚至可以上网查寻有关资料。这时，学生个个跃跃欲试，急切地想投入到《探索叶子的形状》活动中去。学生在图片展示、舞蹈激情、诗歌感染中激发了探求大自然的兴趣，积极性被充分调动起来了，而且知道了怎样去寻找奇形怪状的树叶，这样就为下一阶段的活动打下了基础。
二、在生动有趣的活动中开展综合实践活动，可以培养学生的动手、动脑、解决问题的能力。
在农村学校开展综合实践活动，不要认为农村条件设施差，学生不善于动手、动脑的能力，开展综合实践就只能是一句空话。然而，如果我们在生动有趣的活动中开展综合实践活动，就能弥补这一空
白，如我在执教《家乡的特产》这一子课题时：我结合地方特色开展活动。例如双流茶叶的制作工艺蓬勃发展。为此，我们班专门开展了茶叶的制作工艺为主题的综合实践活动。在活动中，孩子们采访了制作茶叶的师傅，调查制作茶叶的全过程，通过采访、上网查阅等多种途径获取了家乡特产的各方面资料，用孩子们的话说：“通过这次实地调查、采访、研究，我不仅了解了茶叶制作过程、还了解了麻辣洋芋丝制作过程，而且还亲自去制作麻辣洋芋丝等。
通过开展这一活动，同学们一方面亲自下去调查，另一方面就会思考如何去采访，如何进行上网查阅资料。为不言而喻就培养了同学们的动手和动脑以及解决问题的能力。
三、在生动有趣的活动中开展综合实践活动，有助于培养同学们丰富的情感。
小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。我在执教综合实践活动课――《寻找春天的足迹》时，通过开展让学生们去外边走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的变化，春的气息，这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。这不仅帮助同学们高质量、高标准完成了教学任务，而且同学在野外开展活动的同时，看到祖国的大好河山，充满着春的气息，从而激发出热爱祖国的情感。
综合实践活动课程是一个很广阔的话题，其活动的开展，不仅要完成教学任务，更主要的是培养同学们综合素质；让同学们在开展综合实践活动中，去拓宽视野，这与开展生动有趣的活动是分不开的。
在生动有趣的活动中开展综合实践活动
教师：秦正菊
【内容提要】对于目前综合实践活动的开展，老师要作必要的指导之外，还应注重在生动有
趣的活动中开展综合实践活动。
【关键词】生动、有趣、开展、活动、大相径庭、好奇心、情感、综合实践活动。 综合实践活动课是一门新课程，开设此课目的就是让学生参与社会实践，使学生所尽量拥有丰富的经验。如果按照传统的方法开展活动，一切都会显得非常枯燥、无味；上课总是机械地按照所学的理论指导学生，不敢越雷池一步，结果可想而知。自我执教综合实践活动课程以来，我深有感触，如果在生动有趣的活动中开展综合实践活动，那效果就大相径庭了。
一、在生动有趣的活动中开展综合实践活动，一方面可以培养学生对综合实践活动的兴趣，另一方面还可以激发学生的好奇心。 曾有人说过“兴趣是最好的老师”。我在执教《探索叶子的形状》这一课题时：综合实践活动在树叶的形状图片展示中拉开序幕。一张张美丽的树叶风景照展现出来，学生一阵阵的惊讶，“多么美丽的树叶啊！”“啊！现在已经是夏末秋初了！”孩子们的惊叫声还未停，各种各样的树叶在雨后的风中随着音乐翩翩起舞。
孩子们再也无法抑制内心的兴奋，纷纷鼓起掌来，教室里顿时响起热烈的掌声，伴随着的是啧啧的称赞声。教室里弥漫着浓浓的秋色，孩子们陶醉了。这时，我不失时机地提问：“同学们，秋天已经来到了我们身边，那么，你是从哪些事物中感觉到的？”学生一个个迫不及待地发言。有的说，是看到树叶黄了；有的说，是看到树叶随风飘
落了。这时我提出:今天我们的任务是要走进大自然去探索各种形状的叶子。我问学生：“我们可以从哪些地方去找各种形状的叶子？”学生有的说山上，还有的说田野。我又问学生：“你可以通过哪些植物的叶子来反映它们的形状呢？”学生纷纷畅所欲言。小结，我们可以通过田野里的桃树的叶子、及一大片绿油油的草地，森林里的松树、银杏树、草、树木，校园里的红叶石兰等来探索各种形状的叶子。
学生非常感兴趣，好奇心被激发了，调查的欲望被调动起来。我又提问：“我们在探索各种形状的树叶以后，怎样把各种形状树叶记录下来？”学生发言，可以用笔画下来；用相机把它拍下来；用语言把美丽的景色写下来；做树叶标本把叶子的形状留下来。“除了以上说的，我们还可以通过哪些办法来找到奇形怪状的树叶？”学生说，还可以收集一些描绘树叶形状的图画，我启发他们，除了图画，还可以到大自然中亲自寻找，甚至可以上网查寻有关资料。这时，学生个个跃跃欲试，急切地想投入到《探索叶子的形状》活动中去。学生在图片展示、舞蹈激情、诗歌感染中激发了探求大自然的兴趣，积极性被充分调动起来了，而且知道了怎样去寻找奇形怪状的树叶，这样就为下一阶段的活动打下了基础。
二、在生动有趣的活动中开展综合实践活动，可以培养学生的动手、动脑、解决问题的能力。
在农村学校开展综合实践活动，不要认为农村条件设施差，学生不善于动手、动脑的能力，开展综合实践就只能是一句空话。然而，如果我们在生动有趣的活动中开展综合实践活动，就能弥补这一空
白，如我在执教《家乡的特产》这一子课题时：我结合地方特色开展活动。例如双流茶叶的制作工艺蓬勃发展。为此，我们班专门开展了茶叶的制作工艺为主题的综合实践活动。在活动中，孩子们采访了制作茶叶的师傅，调查制作茶叶的全过程，通过采访、上网查阅等多种途径获取了家乡特产的各方面资料，用孩子们的话说：“通过这次实地调查、采访、研究，我不仅了解了茶叶制作过程、还了解了麻辣洋芋丝制作过程，而且还亲自去制作麻辣洋芋丝等。
通过开展这一活动，同学们一方面亲自下去调查，另一方面就会思考如何去采访，如何进行上网查阅资料。为不言而喻就培养了同学们的动手和动脑以及解决问题的能力。
三、在生动有趣的活动中开展综合实践活动，有助于培养同学们丰富的情感。
小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。我在执教综合实践活动课――《寻找春天的足迹》时，通过开展让学生们去外边走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的变化，春的气息，这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。这不仅帮助同学们高质量、高标准完成了教学任务，而且同学在野外开展活动的同时，看到祖国的大好河山，充满着春的气息，从而激发出热爱祖国的情感。
综合实践活动课程是一个很广阔的话题，其活动的开展，不仅要完成教学任务，更主要的是培养同学们综合素质；让同学们在开展综合实践活动中，去拓宽视野，这与开展生动有趣的活动是分不开的。