无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
一，什么是愁
什么是愁，小小的我那时并不知道，对它印象太过模糊，毕竟那时还小，我以为天天开心就行了，但也不是那样的。慢慢的长大才慢慢的发现什么是愁......
二，令人失望的我
全家人的期望都寄托在我的身上，但是我认为我自己一点也没有给家人带来希望，带来更多的只有失望和下一次的期望。可以这样说，从小学2年级开始，我和家人就没有看到过满分的影子，现在到了初中就更别谈了，学习任务的加重使我更加沉默寡言，总是一个人闷闷的，就是有心里话也不想和亲人和最好的朋友说，好像成绩已经成为了我的一切，我这才开始为成绩而烦恼，而愁苦。老师对我也是期望很大，但我又能给她们什么呢，无非就是刚刚考及格的成绩，在她们的眼里，我的水平不仅仅是考到这么点分。印象最深的一次考试，我的成绩再次举起了红牌，当我拿到卷子回到座位时，老师对我说，她相信我这次会考110分以上。听到这话，心里一阵辛酸涌上心头，想流泪，但又不敢在同学和老师还有家人面前露出我脆弱的一面，我忍住没有哭出来。直到放学
关键字：
，我偷偷抹去了眼角的一滴泪。而母亲也待我温柔，不会打我，不会骂我，总是一成不变的在卷子上写上：下次努力说实话，我有时真的很恨自己，为什么不能在成绩方面好好报答她们呢，难道真的像那句话说的一样：分分分，学生的命根。我跨不过成绩的门槛吗？
三，我拿什么奉献你们？
长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情；白云奉献给草场，江河奉献给海洋；雨季奉献给大地，岁月奉献给季节。我拿什么奉献给你，我亲爱的爸爸妈妈，我亲爱的老师同学。望着天空惨白的月色，望着死寂沉沉的黑地，望着一大堆我不会做的题，我真是又愁又郁，我就像李煜一样这个亡君，登上楼阁，徙倚在栏杆旁，望着支离破碎的山河，真是问君能有几多愁，恰似一条春水向东流。
---------------
一曲浪淘沙道尽李煜的家愁国恨；一首菩萨蛮说出李白等待无果的悲伤、忧愁；一曲武陵春刻画出李清照无与伦比的愁绪。而我，少年之愁，与他们相比，太淡太淡，却也道出了辛弃疾诗中的观点：少年也有愁滋味。（陈铭）
简评：炫一下自己的文学修养，放在结尾一段，犹如学校晚会即将结束时放的烟花，热闹，璀璨！
空白的只是未涂上颜料的白纸，凌晨两点的古巷，而不是我的大脑。（章颖）
简评：想起了王杰的歌：“我走在清晨六点无人的街带着一身疲倦”，这样的语句就是常说的神来之笔，冥思苦想是得不来的，需要一种灵气。
我们不是哲人，便是哲人也并不一定对任何事情拿得起，放得下。范仲淹不以物喜，不以己悲，却还是会因百姓而忧，为天下而忧！李白不也曾想消除愁绪，他这个飘逸的“仙人”，虽然借酒吞下了一丝丝的愁绪，但酒醒之后，更大的愁绪依旧压在心头！与同学分开之后，我是否也会体会到陆游那“一怀愁绪，几年离索，错，错，错！”的愁情呢？
简评：同样是要炫，却有些勉强，值得鼓励，但要瘦身！
上帝造人时，就在每个人的胸腔之中安装了一个生命计时器，当时间归零时，人就走到了尽头！每个人的生命计时器都一直在做着倒计时。
扑通，计时器又一次发出了声响，无知的少年也正因为他的无知而继续发愁。（孔令佳）
简评：无中生有的写法，体现的是想象力。想象力原本跟空气一样，正常人都具备，但封闭久了，反而觉得它很稀罕。现在在同学们作文里找想象跟在食堂找喜欢的菜一样——难。
上课铃响了，一天新的课程也开始了。耳边响起老师的讲课声犹如催眠曲一般，只觉得在两只眼皮上挂着千斤吊坠，眼前老师的身影也开始渐渐模糊，只见所有画面在瞬间全部消失，身体为了克制住睡意也不住地晃动起来。
简评：没见到累字，但你能觉得累，这就是作文语言的基本要求——形象具体！
……
是哪位古人云：“少年不知愁滋味。”今天我要为后代子孙留下一句话：“少年之愁，乃题之愁，题之愁则眠不足，眠不足日复一日，愁上加愁。”（何升健）
简评：典型的玩文字，跟玩游戏一样，假如以玩游戏的态度玩文字，写作会变得轻松很多！
不是我说你，你的脸现在就像华北平原上突然涌现了喜马拉雅山似的。
……
灭痘应当要狠，稳扎稳打，步步为营，另外还要运用包抄战术，孤立出一个个区域，然后逐个击破。（吴高雷）
简评：两个比喻，或许不算新颖，但重要的是它存在于我们的日常生活，日常生活中有许多鲜活的比喻，只有细心的人才会把它们呈现在自己的作文里。
有时候我在思考，我只是一个偶然。父母偶然地相遇偶然的结合又在某个偶然的时刻产生了我。或许多过几秒钟，就没有我了。而是我某种意义上的兄弟姐妹代替了我。在茫茫宇宙中，我只是一个偶然。那么为什么又要经历这么空虚的生活？每个偶然性都是这样的吗？这种思考也是我的愁。（薛晶晶）
简评：大人讨论的话小孩写出来了，就好像春天里桃花梨花争着开，有一枝头却开着栀子花，不合时令，但绝对与众不同！
一场青春期与更年期的战斗无可避免。硝烟散去，我举着白旗，抱着“壮士一去不复返”的信念，被母亲拎着扔进了“题海”。（蔡文松）
简评：不新鲜，要提倡！
在那月色美好的夜晚，我们想以一种随意的姿态席草地而坐，仰望倾斜而下的月光，而不是在充斥着人造光的环境里与机器、课本、冰冷的书桌为伴？但是我们没办法。你们的期望和灼灼目光尾随着我们，奔跑中的我们不敢也不能停下——怕被烫伤。于是，我们选择继续。（林姿娜）
简评：少年情怀总是诗，诗化的语言，美好的情感，百读不厌。
◆文章评点：
评点文章一:张小建
忧愁是上帝送给每一个人的礼物，它让你感伤世间的美好，很多人认为只有真正步入社会的人才会有烦恼，因为他们容易看清隐藏在之中的痛苦。其实不然，即使是开始萌发青春的少年们，同样愁在心中，只是不为人知罢了。
当窗外的夜幕早已在寂静中落下，皎洁的月色透过层层窗纱，映射在你的脸上。书桌上的台灯早已亮起，照射在一本本厚厚的讲义上，早已酸疼的手指却依然紧握钢笔，无奈在纸上写满乱七八糟的数学公式。而倦意，让你的眼皮在不知不觉中沉重……
你渴望离开书桌，离开公式，离开手中的笔，你渴望循着月色去找寻草丛中一只青蛙的身影，你渴望摇曳在夜幕中深远的林木，去寻找属于自己的一份快乐。
于是，你第一次体验到忧愁的滋味，这与你把测验考砸无关，与同学打架无关，甚至与你偷偷暗恋隔壁班级的女生也无关。
因为，你好像失去了什么。
而且还是在不知不觉中。
就像遇见了小偷。
然后你开始思索，你开始厌恶独自一人被锁在房间的沉闷，你想推开门，但这明显不可能。
因为这是你生活的时代。你无法做你所想做的事，学校要抓升学率。家长们互相攀比，夹在中间的老师们自然明白该怎么做。
无奈是你唯一能做的事。
或者背倚书桌，仰望天空，四十五度落下眼泪，滴入嘴角。
甜的，还是咸的？
都不重要。
因为你已识愁滋味。
学生评点一：文章文笔优美，发人深思，既然长大了，总会明白的，那些无奈，不甘，脸颊上咸咸的东西……50分
学生评点二：分析的角度不同寻常，语言技巧运用熟练！49分。
学生评点三：文章优美，思想独特，情感丰富。50分
学生评点四：文章描写过于模糊，但于朦胧中，却突出思索，所谓仁者见仁，智者见智，独特的思维清晰可见。
学生自评：成长，生活，思索，永远是沉落在迷茫的少年心中的秘密。伤感，忧愁，这个时代少年永远为存在而思索。应当给他们一条路，能够飞翔不再束缚。仰望天空也不再落泪。
语文老师评点：文中有生活，有情感，有思索，相比较而言，我偏爱文中的二、三、四这几段，第二段的画面感，第三、四段的思维跳跃与化虚为实，笔法灵活。但有虎头蛇尾之嫌，后半部分显得不够充实，充分的叙述和描写或者引用、排比可以弥补这个不足。
评点文章二：陈倩倩
在我们满脸愁绪、唉声叹气的时候，大人们总会说：“小孩子还愁什么呀？”殊不知我们心中的愁绪早已错综地缠绕成藤蔓，在不断蔓延。
课堂上，老师的问题像一只钟罩住了我们，班级变得死气沉沉。许多人即使心中有自认为完美的答案，也不敢表达，而我就是这其中的一个。阴差阳错地，我被指名回答。刚站起来，两腿就哆嗦，手心冒汗，欲说又止的心态让我十分焦急。最终，还是一字未说便坐下了，脸颊发烫的感觉犹存。我为何不敢？我为何紧张？
餐厅中，拥挤的人群，噪杂的锅碗瓢盆声、吵闹声，让人不觉感到烦乱。我做了一个错误的选择，长龙似的队伍比蜗牛还慢地前移着。等到自己打菜时，尽是些不喜欢的样式，勉强选择。回到餐桌，饭锅、汤锅早已被洗劫一空，望着空荡荡的餐具，望着同学不时有滋有味地舔舔嘴角我的眉头便渐渐皱紧，愁的滋味也在逐渐灌满心房。
寝室里，弥漫着一股臭味，同学们在谈论着脚臭从何而来，我十分尴尬，两只脚缓缓缩回，劈开她们的话题后，蹑手蹑脚地跑去洗手间，一次次搓洗着，直到除去了臭味。天生爱出汗的我又有什么办法能阻止这一切呢？脚丫这位苦力工作者在长期地工作下自然会发出唉声叹气。愁的滋味不断添充。
回家路上，错过公车让人愁；家中，父母的唠叨声让人愁；学校里，分数的重要性让人愁……谁说“少年不识愁滋味”，如此多的愁绪纠结着我的心，令人窒息。
但是，成长过程中多一份忧愁，就代表着多一份阅历与收获。
经典文化带着它的灵魂存在于文学世界当中，愁绪抑或是带着它的灵魂存在于我们的成长历程中，只有用心去咀嚼，才会知道愁的滋味是理解人生的过程。
夏佳佳评点：每个片段处处体现出愁，语言细腻，条理清晰。53分。
陈婕妤评点：语言生动，流畅，带有点夸张，这也更突显出了愁，校园中的几个画面写出了在校园生活中遇到的种种不顺即为愁，有真情实感。54分。
吴小燕评点：本文将少年的“愁滋味”写得淋漓尽致，层层深化，尤其是结尾处更为精彩，且详略得当，实在不失为一篇佳作。54分。
语文老师评点：以地点转换为线索的镜头式呈现，属于典型的片段组合式作文。基本功非常扎实，行文路线非常清晰；详略得当，第5段的概括叙述是很多同学所缺乏的；最后两段的议论虽显稚嫩，但在考场作文中是很有分量，也是许多同学的作文里所缺乏的。全文各种表达方式运用自如，没有明显的漏洞，再加上漂亮的书写，可以拿到一类作文的分数。54分。
评点文章三：徐顺锦
少年望着深邃的天际，眉宇间流露出淡淡的思绪。悠扬的古筝回荡于耳际，心间。思绪伴随着清爽的晚风飘向远方……
思乡
少年清澈的双眸流露出无言的伤悲，桌上的冷咖啡，依稀冒着淡淡的清香，夹杂着些许无奈。远离家乡的游子，故乡的轮廓是如此的清晰，父母微白的两鬓深深触动少年的心弦。少年眼眸中闪烁着泪光，望着无月的夜空，没有明月的寄托，没有了“举头望明月”的思念，只有“低头思故乡”的怅惘。轻抿一口咖啡，闭上眼，泪水不由得滑落，破碎，整个寝室弥漫着思乡的愁绪。苦涩的滋味，充盈着少年心间，本以为年少可伴父母之间，却无奈地在异乡仰望天空思念，委婉轻叹：“少年也有愁滋味！”
思人
少年眉间泛着淡淡的惆怅，凋零的百合散发着淡淡的忧伤。远去的友人，笑容如百合花般纯洁，远去的友人，宛如百合花般散发着青春的活力。而如今，伴随着长鸣的火车而远去而淡去在我们之间的记忆之中。少年皱眉拾起远去的美丽——百合。放在唇间，齿间，轻轻咀嚼他的味道，泪不由滑落，随着清风飘向远方。青涩的滋味，充盈在少年的心间，本以为年少可以拥有这份如百合般的友谊，所以紧紧相握不让他离开，却无奈被他穿过指间，手心只有思念的忧伤，委婉轻叹：“少年也有愁滋味！”
思己
少年立于船头，船荡漾于湖中，湖隐蔽于一片芦苇之间。少年，眉头紧皱，在思索。年龄的增长，自己的叛逆，这一切都是自己的幼稚与无知。芦苇丛中依稀传来蟋蟀飘渺的乐曲。羸弱的身躯如何承受未来的重担，自己又如何弥补自己近日来带给父母的心伤？烦心的滋味，充盈着少年的心间，本以为少年可以无忧无虑没有烦恼，现在却无奈于这些愁丝的缠绕。剪不断，理还乱，委婉轻叹：“少年也有愁滋味！”
少年愁，晚来秋，日来无言相对，少年也有愁滋味！
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
一，什么是愁
什么是愁，小小的我那时并不知道，对它印象太过模糊，毕竟那时还小，我以为天天开心就行了，但也不是那样的。慢慢的长大才慢慢的发现什么是愁......
二，令人失望的我
全家人的期望都寄托在我的身上，但是我认为我自己一点也没有给家人带来希望，带来更多的只有失望和下一次的期望。可以这样说，从小学2年级开始，我和家人就没有看到过满分的影子，现在到了初中就更别谈了，学习任务的加重使我更加沉默寡言，总是一个人闷闷的，就是有心里话也不想和亲人和最好的朋友说，好像成绩已经成为了我的一切，我这才开始为成绩而烦恼，而愁苦。老师对我也是期望很大，但我又能给她们什么呢，无非就是刚刚考及格的成绩，在她们的眼里，我的水平不仅仅是考到这么点分。印象最深的一次考试，我的成绩再次举起了红牌，当我拿到卷子回到座位时，老师对我说，她相信我这次会考110分以上。听到这话，心里一阵辛酸涌上心头，想流泪，但又不敢在同学和老师还有家人面前露出我脆弱的一面，我忍住没有哭出来。直到放学
关键字：
，我偷偷抹去了眼角的一滴泪。而母亲也待我温柔，不会打我，不会骂我，总是一成不变的在卷子上写上：下次努力说实话，我有时真的很恨自己，为什么不能在成绩方面好好报答她们呢，难道真的像那句话说的一样：分分分，学生的命根。我跨不过成绩的门槛吗？
三，我拿什么奉献你们？
长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情；白云奉献给草场，江河奉献给海洋；雨季奉献给大地，岁月奉献给季节。我拿什么奉献给你，我亲爱的爸爸妈妈，我亲爱的老师同学。望着天空惨白的月色，望着死寂沉沉的黑地，望着一大堆我不会做的题，我真是又愁又郁，我就像李煜一样这个亡君，登上楼阁，徙倚在栏杆旁，望着支离破碎的山河，真是问君能有几多愁，恰似一条春水向东流。
---------------
一曲浪淘沙道尽李煜的家愁国恨；一首菩萨蛮说出李白等待无果的悲伤、忧愁；一曲武陵春刻画出李清照无与伦比的愁绪。而我，少年之愁，与他们相比，太淡太淡，却也道出了辛弃疾诗中的观点：少年也有愁滋味。（陈铭）
简评：炫一下自己的文学修养，放在结尾一段，犹如学校晚会即将结束时放的烟花，热闹，璀璨！
空白的只是未涂上颜料的白纸，凌晨两点的古巷，而不是我的大脑。（章颖）
简评：想起了王杰的歌：“我走在清晨六点无人的街带着一身疲倦”，这样的语句就是常说的神来之笔，冥思苦想是得不来的，需要一种灵气。
我们不是哲人，便是哲人也并不一定对任何事情拿得起，放得下。范仲淹不以物喜，不以己悲，却还是会因百姓而忧，为天下而忧！李白不也曾想消除愁绪，他这个飘逸的“仙人”，虽然借酒吞下了一丝丝的愁绪，但酒醒之后，更大的愁绪依旧压在心头！与同学分开之后，我是否也会体会到陆游那“一怀愁绪，几年离索，错，错，错！”的愁情呢？
简评：同样是要炫，却有些勉强，值得鼓励，但要瘦身！
上帝造人时，就在每个人的胸腔之中安装了一个生命计时器，当时间归零时，人就走到了尽头！每个人的生命计时器都一直在做着倒计时。
扑通，计时器又一次发出了声响，无知的少年也正因为他的无知而继续发愁。（孔令佳）
简评：无中生有的写法，体现的是想象力。想象力原本跟空气一样，正常人都具备，但封闭久了，反而觉得它很稀罕。现在在同学们作文里找想象跟在食堂找喜欢的菜一样——难。
上课铃响了，一天新的课程也开始了。耳边响起老师的讲课声犹如催眠曲一般，只觉得在两只眼皮上挂着千斤吊坠，眼前老师的身影也开始渐渐模糊，只见所有画面在瞬间全部消失，身体为了克制住睡意也不住地晃动起来。
简评：没见到累字，但你能觉得累，这就是作文语言的基本要求——形象具体！
……
是哪位古人云：“少年不知愁滋味。”今天我要为后代子孙留下一句话：“少年之愁，乃题之愁，题之愁则眠不足，眠不足日复一日，愁上加愁。”（何升健）
简评：典型的玩文字，跟玩游戏一样，假如以玩游戏的态度玩文字，写作会变得轻松很多！
不是我说你，你的脸现在就像华北平原上突然涌现了喜马拉雅山似的。
……
灭痘应当要狠，稳扎稳打，步步为营，另外还要运用包抄战术，孤立出一个个区域，然后逐个击破。（吴高雷）
简评：两个比喻，或许不算新颖，但重要的是它存在于我们的日常生活，日常生活中有许多鲜活的比喻，只有细心的人才会把它们呈现在自己的作文里。
有时候我在思考，我只是一个偶然。父母偶然地相遇偶然的结合又在某个偶然的时刻产生了我。或许多过几秒钟，就没有我了。而是我某种意义上的兄弟姐妹代替了我。在茫茫宇宙中，我只是一个偶然。那么为什么又要经历这么空虚的生活？每个偶然性都是这样的吗？这种思考也是我的愁。（薛晶晶）
简评：大人讨论的话小孩写出来了，就好像春天里桃花梨花争着开，有一枝头却开着栀子花，不合时令，但绝对与众不同！
一场青春期与更年期的战斗无可避免。硝烟散去，我举着白旗，抱着“壮士一去不复返”的信念，被母亲拎着扔进了“题海”。（蔡文松）
简评：不新鲜，要提倡！
在那月色美好的夜晚，我们想以一种随意的姿态席草地而坐，仰望倾斜而下的月光，而不是在充斥着人造光的环境里与机器、课本、冰冷的书桌为伴？但是我们没办法。你们的期望和灼灼目光尾随着我们，奔跑中的我们不敢也不能停下——怕被烫伤。于是，我们选择继续。（林姿娜）
简评：少年情怀总是诗，诗化的语言，美好的情感，百读不厌。
◆文章评点：
评点文章一:张小建
忧愁是上帝送给每一个人的礼物，它让你感伤世间的美好，很多人认为只有真正步入社会的人才会有烦恼，因为他们容易看清隐藏在之中的痛苦。其实不然，即使是开始萌发青春的少年们，同样愁在心中，只是不为人知罢了。
当窗外的夜幕早已在寂静中落下，皎洁的月色透过层层窗纱，映射在你的脸上。书桌上的台灯早已亮起，照射在一本本厚厚的讲义上，早已酸疼的手指却依然紧握钢笔，无奈在纸上写满乱七八糟的数学公式。而倦意，让你的眼皮在不知不觉中沉重……
你渴望离开书桌，离开公式，离开手中的笔，你渴望循着月色去找寻草丛中一只青蛙的身影，你渴望摇曳在夜幕中深远的林木，去寻找属于自己的一份快乐。
于是，你第一次体验到忧愁的滋味，这与你把测验考砸无关，与同学打架无关，甚至与你偷偷暗恋隔壁班级的女生也无关。
因为，你好像失去了什么。
而且还是在不知不觉中。
就像遇见了小偷。
然后你开始思索，你开始厌恶独自一人被锁在房间的沉闷，你想推开门，但这明显不可能。
因为这是你生活的时代。你无法做你所想做的事，学校要抓升学率。家长们互相攀比，夹在中间的老师们自然明白该怎么做。
无奈是你唯一能做的事。
或者背倚书桌，仰望天空，四十五度落下眼泪，滴入嘴角。
甜的，还是咸的？
都不重要。
因为你已识愁滋味。
学生评点一：文章文笔优美，发人深思，既然长大了，总会明白的，那些无奈，不甘，脸颊上咸咸的东西……50分
学生评点二：分析的角度不同寻常，语言技巧运用熟练！49分。
学生评点三：文章优美，思想独特，情感丰富。50分
学生评点四：文章描写过于模糊，但于朦胧中，却突出思索，所谓仁者见仁，智者见智，独特的思维清晰可见。
学生自评：成长，生活，思索，永远是沉落在迷茫的少年心中的秘密。伤感，忧愁，这个时代少年永远为存在而思索。应当给他们一条路，能够飞翔不再束缚。仰望天空也不再落泪。
语文老师评点：文中有生活，有情感，有思索，相比较而言，我偏爱文中的二、三、四这几段，第二段的画面感，第三、四段的思维跳跃与化虚为实，笔法灵活。但有虎头蛇尾之嫌，后半部分显得不够充实，充分的叙述和描写或者引用、排比可以弥补这个不足。
评点文章二：陈倩倩
在我们满脸愁绪、唉声叹气的时候，大人们总会说：“小孩子还愁什么呀？”殊不知我们心中的愁绪早已错综地缠绕成藤蔓，在不断蔓延。
课堂上，老师的问题像一只钟罩住了我们，班级变得死气沉沉。许多人即使心中有自认为完美的答案，也不敢表达，而我就是这其中的一个。阴差阳错地，我被指名回答。刚站起来，两腿就哆嗦，手心冒汗，欲说又止的心态让我十分焦急。最终，还是一字未说便坐下了，脸颊发烫的感觉犹存。我为何不敢？我为何紧张？
餐厅中，拥挤的人群，噪杂的锅碗瓢盆声、吵闹声，让人不觉感到烦乱。我做了一个错误的选择，长龙似的队伍比蜗牛还慢地前移着。等到自己打菜时，尽是些不喜欢的样式，勉强选择。回到餐桌，饭锅、汤锅早已被洗劫一空，望着空荡荡的餐具，望着同学不时有滋有味地舔舔嘴角我的眉头便渐渐皱紧，愁的滋味也在逐渐灌满心房。
寝室里，弥漫着一股臭味，同学们在谈论着脚臭从何而来，我十分尴尬，两只脚缓缓缩回，劈开她们的话题后，蹑手蹑脚地跑去洗手间，一次次搓洗着，直到除去了臭味。天生爱出汗的我又有什么办法能阻止这一切呢？脚丫这位苦力工作者在长期地工作下自然会发出唉声叹气。愁的滋味不断添充。
回家路上，错过公车让人愁；家中，父母的唠叨声让人愁；学校里，分数的重要性让人愁……谁说“少年不识愁滋味”，如此多的愁绪纠结着我的心，令人窒息。
但是，成长过程中多一份忧愁，就代表着多一份阅历与收获。
经典文化带着它的灵魂存在于文学世界当中，愁绪抑或是带着它的灵魂存在于我们的成长历程中，只有用心去咀嚼，才会知道愁的滋味是理解人生的过程。
夏佳佳评点：每个片段处处体现出愁，语言细腻，条理清晰。53分。
陈婕妤评点：语言生动，流畅，带有点夸张，这也更突显出了愁，校园中的几个画面写出了在校园生活中遇到的种种不顺即为愁，有真情实感。54分。
吴小燕评点：本文将少年的“愁滋味”写得淋漓尽致，层层深化，尤其是结尾处更为精彩，且详略得当，实在不失为一篇佳作。54分。
语文老师评点：以地点转换为线索的镜头式呈现，属于典型的片段组合式作文。基本功非常扎实，行文路线非常清晰；详略得当，第5段的概括叙述是很多同学所缺乏的；最后两段的议论虽显稚嫩，但在考场作文中是很有分量，也是许多同学的作文里所缺乏的。全文各种表达方式运用自如，没有明显的漏洞，再加上漂亮的书写，可以拿到一类作文的分数。54分。
评点文章三：徐顺锦
少年望着深邃的天际，眉宇间流露出淡淡的思绪。悠扬的古筝回荡于耳际，心间。思绪伴随着清爽的晚风飘向远方……
思乡
少年清澈的双眸流露出无言的伤悲，桌上的冷咖啡，依稀冒着淡淡的清香，夹杂着些许无奈。远离家乡的游子，故乡的轮廓是如此的清晰，父母微白的两鬓深深触动少年的心弦。少年眼眸中闪烁着泪光，望着无月的夜空，没有明月的寄托，没有了“举头望明月”的思念，只有“低头思故乡”的怅惘。轻抿一口咖啡，闭上眼，泪水不由得滑落，破碎，整个寝室弥漫着思乡的愁绪。苦涩的滋味，充盈着少年心间，本以为年少可伴父母之间，却无奈地在异乡仰望天空思念，委婉轻叹：“少年也有愁滋味！”
思人
少年眉间泛着淡淡的惆怅，凋零的百合散发着淡淡的忧伤。远去的友人，笑容如百合花般纯洁，远去的友人，宛如百合花般散发着青春的活力。而如今，伴随着长鸣的火车而远去而淡去在我们之间的记忆之中。少年皱眉拾起远去的美丽——百合。放在唇间，齿间，轻轻咀嚼他的味道，泪不由滑落，随着清风飘向远方。青涩的滋味，充盈在少年的心间，本以为年少可以拥有这份如百合般的友谊，所以紧紧相握不让他离开，却无奈被他穿过指间，手心只有思念的忧伤，委婉轻叹：“少年也有愁滋味！”
思己
少年立于船头，船荡漾于湖中，湖隐蔽于一片芦苇之间。少年，眉头紧皱，在思索。年龄的增长，自己的叛逆，这一切都是自己的幼稚与无知。芦苇丛中依稀传来蟋蟀飘渺的乐曲。羸弱的身躯如何承受未来的重担，自己又如何弥补自己近日来带给父母的心伤？烦心的滋味，充盈着少年的心间，本以为少年可以无忧无虑没有烦恼，现在却无奈于这些愁丝的缠绕。剪不断，理还乱，委婉轻叹：“少年也有愁滋味！”
少年愁，晚来秋，日来无言相对，少年也有愁滋味！