高级育婴师真题

一、单项选择(第 l 题一第 160 题,每题 0.5 分,共 80 分。)

1、职业道德是指从事一定职业劳动的人们,在长期的职业活动中形成的( A )。 A、行为规范 B、操作程序 C、劳动技能 D、思维习惯

2、在市场经济条件下,( D )是职业道德社会功能的重要表现。 A、克服利益导向 化 3、职业道德对企业起到( 学化 C、增强竞争力 C )的作用。 A、决定经济效益 B、促进决策科 D、滋生员工守业意识 B、职业道德水平高的人肯定能够取得事业 D、人的事业成功与否与职业道德无关 A、着装华贵 B、鞋 B、遏制牟利最大化 C、增强决策科学化 D、促进员工行为的规范

4、下列选项中,关于职业道德与人的事业成功的关系的正确论述是( A ) A、职业道德是人事业成功的重要条件 的成功 C、缺乏职业道德的人也会获得事业的成功 袜等搭配合理 C、饰品俏丽 D、发型要突出个性 6、爱岗敬业作为职业道德的重要内容,是指员工( A、热爱自己喜欢的岗位 B、热爱有钱的岗位 C )。 D、不应多转行 C、强化职业责任 5、在职业交往活动中,符合仪表端庄具体要求的是( B )。

7、市场经济条件,( A )不违反职业道德规范中关于诚实守信的要求。 A、通过诚实合法劳动,实现利益最大化 C、根据服务对象来决定是否遵守承诺 B、打进对手内部,增强竞争优势 D、凡有利于增人企业利益的行为就做 C )。 B )的特点。 D、自愿性 A、公私分开 B、

8、在公私关系上,符合办事公道的具体要求是( 假公济私 C、公平公正 D、先公后私 9、职业纪律是企业的行为规范,职业纪律具有( A、明确的规定性 不同的服务方式。 A、肤色 B、性别 C、国籍 D、地位 B、高度的强制性

C、普适性

10、在日常接待工作中,符合平等尊重要求的是根据服务对象的( C ),决定给予对方

11、做好育婴工作必须学习和掌握( C )生长发育的特点和规律。 B、0-6 岁儿童 A、质量 C、0-3 岁婴儿 D、1-6 岁儿童 D、思想意识

A、1-3 岁婴儿

12、婴儿发展是指个体受遗传、环境、学习等因素影响,进行一系列( C )的变化的过程。 B、动作 C、生理、心理

13、下列( B )不是婴儿发展变化的特征表现。 生变化 独立 C、旧特征消失 C、相对稳定、相似 D、消化系统 D、新特征获得 14、儿童的每个年龄段都具有( A )的特点。 D、不稳定、相似 C )。 15、人体的气体交换站指的是( C、呼吸系统 血管系统

A、大小发生变化 A、相对稳定、独立 A、内分泌系统

B、功能发 B、不稳定、

B、循环系统 B、循环系统 C、心

16、人体运输管道指的是( C )。 D、消化系统 17、年龄越小心律及血流速度( C )。 D、越

正常

A、内分泌系统 A、不变

B、越慢

C、越快

18、因为新生儿出生时己具有( D ),所以出生后即可开奶。 巴宾斯基反射 C、摩罗反射 D、吸吮和吞咽反射 19、乳牙的分为( B )类。 A、中切牙、曲切芬、磨牙、尖牙四类 二乳磨牙五类 C、中切牙、第一例切牙、第二侧切牙、尖牙、乳磨牙五类 第二尖牙、乳磨牙四类 20、下列对婴儿运动系统的特点描述不正确的是( 骼数量少于成人 C、足弓尚未形成 D、肌肉力量小 21、婴儿骨骼易弯曲、变形的原因是( D )。 A、脊柱的生理弯曲 B、骨骼数量少于成人 B )。

A、抓握反射 B、

B、中切牙、侧切牙、第一乳磨牙、尖牙、第 D、侧切牙、第一尖牙、 A、骨骼生长迅速 B、骨

C、骨骼含骨胶原蛋白等有机物少

D、

骨骼含骨胶原蛋白等有机物多 22、婴儿易发生关节脱臼的原因是( B )。 A、骨骼柔软易弯曲 B、关节窝浅、韧带松弛 C、骨骼含骨胶原蛋白等有机物少 D、骨骼含骨胶原蛋白等有机物多 23、婴儿易受凉和中暑的原因是( A )。 A、婴儿皮肤的散热和保温能力差 谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强 B、婴儿心理发展的年龄阶段具有稳定性和可塑性 D、婴儿心理发展的年龄阶段具有 B、婴儿皮肤细嫩,角质层薄 C、婴儿皮肤新陈代

24、下列哪一项不属于婴儿心理发展过程具有的特点( D )。 A、发展的连续性和年龄的阶段性 不稳定性和可变性 25、婴儿人际交往关系发展的顺序是( D )。 A、玩伴关系——亲子关系——群体关系 C、玩伴关系——群体关系—一亲子关系 A、储存热能 D、保温保护 B、亲子关系——群体关系——玩伴关系 D、亲子关系——玩伴关系——群体关系 C ) C、维持内分泌系统稳定 C、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段

26、下列对脂肪的主要生理作用描述不正确的选项是(

B、溶解并有助于脂溶性维生素的吸收利用

27、矿物质的功能是( 护 D、维持和调整机体

D )。

A、储存热能

B、融解热能

C、保温保

28、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是( D )。 A、缺乏维生素 D B、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良 C、食物中草酸盐或植酸盐,与钙形 成不溶性的钙盐 D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收 29、食物中钙磷比为( C、1:5 D、2:1 B、具有促进细胞分裂、生长的作用 D、是热量的“贮油罐” C、增加婴儿每餐摄食的热能 D、了解婴 A )时钙吸收率最高。 A、1:1 B、1:2

30、对锌的作用描述不正确的选项是( D ) A、是体内多种酶的组成部分,又是多种酶的激活剂 C、对人体味觉功能起重要作用 31、对婴儿进行营养状况评价的目的是( D ) A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多样化

儿每天摄食的营养素的热能与机体的消耗是否平衡 32、下列哪一项不是营养状况评价包括的内容( C ) 检查结果评价 C、健康检查 D、婴儿生长达标状况 33、婴儿教育的生理基础是( A )。 个体发展的关键期 D、手部系统神经的发展 34、婴儿教育的心理基础是( C )。 A、人脑的发展 B、人的观察力的发展 C、 个体发展的关键期 D、人的思维的发展 35、不属于婴儿教育误区的內容是( D )。 A、 把早期教育等同于智力开发 让婴儿在愉悦中成长 36、安排婴儿的运动游戏,不应以( B )为依据。 的喜好 C、季节和环境 D、婴儿的健康水平 D )。 D、不同时期的社会 B、不同产业的劳动力分布 37、制定劳动就业方针要依据( A、社会总失业率 A、婴儿的身心特点 B、成人 B、 用成人的标准来要求 C、 过早进行专业训练 D、 A、人脑的的发 B、人的大运动的发展 C、 A、膳食调查结果评价 B、体格

C、不同时期的农村剩余劳动力的产生情况以及社会经济、政治状况 劳动力供求情况以及社会经济、政治状况 38、职业培训可分为( 和制作培训 A )。 A、职前培训、在职培训和制作培训 39、给婴儿选择食物应遵循( D ) A、中密度一高密度一低密度 度 D、低密度一中密度一高密度 40、当前开展的与母婴营养有关的课题是( A、胎儿各个发育阶段的营养 响 D、婴儿营养构成 B )。 B、孕妇、乳母的营养需要 B、低密度一高密度一中密度

B、职前培训、脱岗培训和转岗培训

C、设计培训

D、集体化培训和专业化培训 C、高密度一低密度一中密

C、心理因素对营养状况的影

41、脑组织绝对量的增加要有( C )充分供应。 肪 C、必需氨基酸和必需脂肪酸 D、少量维生素 A、三类 42.人体微量元素可分为( B ) A、加强婴儿与人沟通 D、提高婴儿的智能 44.( C )是合理营养。 有规律摄取各种营养素 C、碳水化合物 富 C、深浅搭配

A、大量的蛋白质 B、四类 C、五类

B、大量的脂 D、六类

43、科学、舒适的进食过程可以( A )。 B、提高婴儿的进食速度 C、让婴儿咀嚼同时喝水或喝汤 B、多进食高热量的食物 A、脂肪 B、植物蜜白质 B、含粗纤维丰 B、菌类、蛋类 A、三餐三点 A、增加零食 C、

A、多进食稀少的食物

D、多进高热量的食物

45、粮食被称为主食是因为它的( C )含量高。 D、B 族维生素 46、为婴儿选择蔬菜应做到( C )。 D、颜色鲜艳 47、属于动物性食物的有( A ) C、牛奶 D、火腿和藻类 C、三餐一点 D、二餐二点

A、根茎类和叶菜类搭配 A、不含膳食纤维的食物

48、断奶后的婴儿逐渐适应各种辅食后可开始每天( B )膳食制度。 B、三餐两点 B、饮料 增加 弹性 4% 49

、婴儿饮汤是科学的喂养方法之一,可以作为婴儿( C )一种形式。 C、添加辅食 D、膳食 50、气溫对婴儿饮水量的影响( D )。 C、大热饮水量减少 C、尿量 D、5% 53、婴儿重度脱水火水量约为体重的( C、10% D、吃一些零食 55、婴儿发生腹泻后,如果采用牛奶喂养( B )。 个倍的稀释 C、减少喂奶次数 56、选择婴儿床应( B ) 符合父母的意愿 D、遵循老人的喜好 57、关于选择婴儿衣服的正确描述是( B ) 动和汗液的蒸发 C、便于洗涤 D、价格高昂 58、暑天避免婴儿长痱子,可以在温水中放 3-5 克( 露水 C、小苏打 D、浴盐 A、生长发育 59、( A )是儿童期的基本生理现象。 C、宫内生长发育 D、生长速度 C ) A、适合其年龄特点 D、增加辅助食品 A、停止喂食 D、10%以上 A ) A、不宜过度兴奋 B、可多玩一会 54、婴儿睡前( D )。 A、5 % D、天热饮水量增加 A、前囱及眼窝凹陷 A、1 % 51、( D )不作为评价婴儿脱水的主要依据。 D、饮食状况 52、轻度脱水失水量约为体重的( D )左右。

A、气温对饮水量无影响 B、天凉饮水量 B、皮肤 C、

B、3% B、8%

C、喝一些水 B、将牛奶做

A、有利于婴儿在床上练习抬头 B、利于骨骼生长 C、 B、便于婴儿活 B、花

A、十滴水

B、宫外生长发育

60、婴儿生长发育的第一个重要阶段是( B )。 生长发育 C、大脑生长发育 D、牙齿生长发育 6l、( A )不属于宫内生长发育的规律。 A、生长速率馒 儿 B、营养物需求量大

A、宫外生长发育

B、宫内

C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎 A、宫

D、发育、分化、成熟过程易受损伤 62、宫内生长发育的质量是影响向( A )和生后发病率的一个重要因素。

外生长发育状况 B、面容 C、性别 D、信仰 63、影响宫内生长发育的因素包括从纯生物因素到( D )因素等。 B、生理、语言 C、心理、语言 D、心理、行为 64、孕中晚期脂肪贮存量的多少对新生儿出生( 智力 B、体重 C、存活率 D、体质 B、第二个月 C、第三个月 D、第四个月 A )。 B、均衡膳食、强化智力、增强认知、 D、减少睡眠、强化智力、适度运动、 A、 A、 B )的高低起着巨大的作用。 A、 A、生理、行为

65、婴儿出生后( A )内体重变化复杂,只有逐周测量才能得到其增重的真实规律。 A、第一个月 66、影响婴儿生长发育的环境因素主要包括:( A、均衡膳食、充分睡眠、适度运动、愉快心情 心情愉快 C、充分睡眠、大量进食、增强认知、减少睡眠 心情愉快 67、学习预防接种的目的是掌握免疫知识,指导育婴师对婴儿( B )进行处理。 接种反应 B、接种过程 C、接种结果 D、生理反应 68、严格按照( C )进行预防

接种,是为了提高婴儿免疫水平,免受疾病传染。 智力测查 B、操作程序 C、接种程序 D、计划程序 69、如果过多地注射疫苗会使免疫力降低,甚至无法产生( D ),出现“免疫麻痹”。 A、药效 B、抗体 C、预防 D、免疫力 B、全身反应、过敏反应或膝跳反应 D、搔把反应、过敏反应或全身反应 A、不良的反应 B、任何反 70、少数婴儿在接种疫苗后会出现轻重不同的反应主要表现为( A ) A、局部反应、全身反应或过敏反应 C、过敏反应、膝跳反应或局部反应 应 C、情绪的反应 C、饮水 D、严重的反应 A、小便 A、钙 B、症状 B、脂肪 D、接种疫苗

71、大多数婴儿在接种疫苗后不会引起( D )。

72、( D )前要做好婴儿的思想工作,消除婴儿的紧张心理。 B、大便

73、佝偻病是由于维生素 D 不足,引起体内( A )紊乱和骨骼发育异常。 磷代谢 B、新成代谢 C、铜铁代谢 D、身体代谢 74、佝偻病以( C、体征 C )为主要诊断指标进行综合判定。 C )。 A、种族 D、遗传 A、营养过剩 D、缺乏体育锻炼

75、儿童单纯性肥胖症的病因描述不正确的是( 或糖类摄入过多 C、遗传因素 76、( B )不属于儿童单纯性肥胖症的表现。

A、全身脂肪组织过度增加、堆积 过度进食、偏食、挑食

B、经常参加体育锻炼

C、懒于体力活动 A、湿疹 A、疼痛

D、 B、

77、( A )是婴儿的一种常见病,多在六个月左右发生。 水痘 B、脱水 C、麻疹 C、发烧 D、脑炎 D、瘙痒 78、湿疹的主要表现是( D ),形态有红肿、脱皮、破损等多种。 79、( A )不属于婴儿得水痘时的表现。 A、水痘连续的长,为期 10~15 天 C、最后会结痂,不会留下疤痕 8~10 岁 C、3~4 岁

B、通常第一天长出点状小粒,慢慢变成水泡 D、受传染后病毒会潜伏两周才发病 A、1~2 岁 B、

80、水痘一般 l 岁以下较为少见,水痘的高危期是( C )。 D、4~5 岁 B、能够杜绝铅中毒 81、高级育婴师( C )是学习预防铅中毒的目的。 A、能够治理铅污染 够降低物品中的铅含量 82、( B )不是育婴师学习预防铅中毒的工作内容。 理铅污染 C、预防措施 D、观察婴儿铅中毒的症状 83、治疗铅中毒的方案及原则不正确的是( A ) A、减少婴儿的运动 B、非药物驱铅 C、药物驱铅

C、能够识别和防治婴儿铅中毒 A、治疗方案及原则

D、能 B、治

D、根据“零血铅”战略,原则上血

铅不为零者均应进行清除血铅的干预 84、提倡使用金属硫蛋白制品,每日 1-3 支( B )天为一个疗程来治疗铅中毒。 A、20 天 疗。 A、喝牛奶 水 C、失去知觉 B、摇晃婴儿头部 D、触电 C、排出 D、抱起婴儿 A、烫伤 B、溺 86、婴儿( D )的救助方法是:先切断

电源,然后现场急救。 B、30 天 C、40 天 D、50 天 85、发现婴儿误食药物,正确处理的原则是:迅速( C ),减少吸收,及时解毒,对症治

87、婴儿( B )可立即倒提婴儿两腿,使其头向下垂,轻拍其背部,通过异物的自身重力 和婴儿呛咳时胸腔内气体的冲力,迫使异物向外咳出。 A、烫伤 要弄破。 B、气管异物 C、触电 D、误服药物 88、婴儿皮肤表面轻度烫伤,先用( C )冲洗烫伤部位 20 分钟左右,如有水泡形成,不 A、温水 B、热水 C、冷水 D、药水 B、轻度烫伤 C、重度烫伤 D、中度烫伤 89、婴儿皮肤表面( D ),将患部放入盛有冷水的盆中,使用流动自来水进行冷却。 A、误服腐蚀性药物 即送医院急救治疗。 A、温水 B、热水 C、冷水 D、消毒水 91、婴儿出现( C ),如出血位置无法压迫,可让婴儿躺下,用拳头或手掌根部把出血的 血管压向对侧的骨头方向。 90、婴儿重度烫伤,要十分小心地去除衣物,用( C )浸泡的披单、毛巾敷在烫伤处,立

A、触电

B、烫伤

C、严重出血

D、溺水

92、将婴儿的头部略向后倾 15 度左右,用嘴盖在婴儿的嘴与鼻子上面,向里面轻轻吹气, 速度为每分钟 20 次是处理婴儿( A )时采测的方法。 A、失去知觉 B、轻度烫伤 C、表皮擦伤 D、气管异物 93、找到婴儿教育的起点,即( D ),才能决定教学的内容和方法。 A、婴儿在几大行为领域能力的平均点 C、婴儿在几大行为领域能力的最低点 A、大目标和小目标 个体目标和团体目标 95、长期目标是婴儿发展的( D )。 体目标 长期目标 系 D、阶段性目标 A、大目标 B、整体目标 C、 D、分化目标 C )来设计具体的教学计划。 D、教学内容 B、与实施计划有关的咨询与服务 C、与实施计划无关的服 B、图画或实物 A、教学进度 B、整体体 96、( C )通过转化为短期目标得以实现。 97、根据确立的( C、教学目标 A、团体目标 B、小目标 C、整 B、婴儿在几大行为领域能力的难点 D、婴儿在几大行为领域能力的最高点 C、整体目标和分化目标 D、

94、婴儿个别化教学目标可分为( B )。 B、长期目标和短期目标

98、实施教学计划的相关服务包括为家长和婴儿提供( D ),并准备必要的教学用具。 A、与实施计划无关的咨询 务 D、计划外的用具和设施也一定要各好 99、个别化教学游戏方案常用( B )来记录。 c、特殊符号 D、图表或记录表 B、婴儿一天的生活起居 C、活动中所用的玩具、教具和 100、( C )等内容构成了游戏记录的内容。 A、教师选择玩教具的原因 道具 D、教师设定游戏目标的依据 B、为婴儿提供多种方式练习的机会 D、就婴儿的变化情况与家长进行交流 A、各部

分评估 B、整体评 A、数字或坐标

101、执行教学计划或游戏方案时常使用的技巧和方法不包括( D )。 A、用身体、语言、视觉为婴儿提供帮助 C、对婴儿的反应提供及时的表扬 估 C、行程性评估 D、总结性评估

102、( C )是实施个别化教学计划的评估方式。 103、总结性评估的目的,下面描述不正确的是( A )。 A、依据评估的结果编写书面教材 教学成果

B、评估婴儿成长的进步情况

C、评估育婴员的教育

D、评估育婴师的教育教学成果 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的 D、幼儿园的教育思想和原则同样适用

104、下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是( B ) A、以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中 唯一形式 C、游戏活动是实施教育教学的重要手段 于婴儿的教育教学

105、婴儿的活动是多种多样的,所以教育教学活动也要体观( A )。 性 B、单一性 C、普遍性 D、复杂性 B、获得认识周围事物的机会 106、( D )不是在婴儿游戏的活动中获得的。 A、能操作各种材料,与各种物体和人相互作用 C、学习认识问题和解决问题的方法 107、下列哪一项不属于整体性教育的原则( D ) D、掌握抽象逻辑思维的方法

A、多样

A、教育目标的整体性 B、教育理念要渗透到各个领域 C、实现教育手段、教育途径的整 体性 D、细化教育资源,保证婴儿的社会环境单纯 108、( A ),是对教育目标整体性的含义的错误理解。 B、为婴儿设计各领域发展 D、设计各领域发 A、婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立的人 的游戏活动,促进其和谐发展 C、在活动的设计上要保留各领域在教育日标和内容上纵向的系统性 展的游戏活动要从身心两方面考虑 109、根据( C )将个别教学计划划分为五个领域。 B、成人的经验 C、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验 A、成人视觉的判断

D、以往婴儿的成长规律 110、下列错误理解实现教育手段、教育途径整体性的是( A ) A、只有通过教育机构才可以实现的一种教学 教育 111、要把( C )几方面的教育资源进行整合,为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。 A、早期教育机构、亲子园、学校 B、幼儿园、学校、家庭、社会 D、母婴中心、亲子园、电视台、学校 B、为婴儿提供最好最贵的玩具 D、父母、育婴员的教育观念和教育 C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会 A、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围 行为对婴儿的影响 113、( A )是良好的精神环境在环境育人原则中的体现。 A、为婴儿营造宽松、愉快的氛围,如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响 婴儿顺其环境自由的发展,家长无需任

何干预 C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的材料 养 114、( C )是对反复性原则的含义理解不正确的。 A、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验,从而获得新的知识和经验 得到的知识和经验都是在多次反复中获得的 C、反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复 D、每次反复都是一种积累和飞跃 115、在运用反复性原则时,施教者要从( C )出发来设计发展日标和游戏活动。 B,婴儿所 D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营 B、让 B、每个生活细节都是教育的形式 D、通过多种形式进行 C、科学安排婴儿的一日生活,充分发挥一日生活的整体教育功能

112、环境育人原则中良好的物质环境是指( C )。 C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料

A、家长的学习兴趣 庭的需要和兴趣

B、早教机构的条件

C、婴儿的发展需要和学习兴趣

D、家

116、下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是( C )。 A、要以婴儿发育评价为依据 方面的发展水平 C、往临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 117、确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的( A )为依据,而不是指某个个体。 A、平均值 B、最低值 C、最高值 D、极限 B、围绕婴儿的生活经验和家庭 118、下列对选择游戏素材的要点描述不确切的是( B )。 A、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排 需要安排 C、围绕季节和节日安排 D、围绕游戏的难易程度安排 119、下列对编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项描述不正确的是( D ) A、编制游戏,要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素 B、设计游戏,要从本地、本园、个体条件出发,结合婴儿的实际情况 C、实施游戏,要以所提出的各领域目标为指导,结合婴儿的发展水平、经验和需要 D、实施中以所提出的各领域目标为指导,结合施教者的水平、经验来确定 120、( A )是对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述。 A、推产学校式的育儿观念 正确评价 121、婴儿发展是( C )。 A、0—3 岁婴儿情商的提高过程 -3 岁婴儿认知能力的提高过程 122、( A )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。 A、确保婴儿超常发展 划的基础和前提 123、婴儿发展的共同特点是( A )。 C、间断性和不平衡性 D、领域性和间断性 124、婴儿一般发展水平是指( B ) A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现 个领域中的特征性行为表现 C、相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现 同的差异表观 125、( B )就是婴儿发展的个别特

点。 A、婴儿在发展过程中普遍具有的行为表现 B、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 D、婴儿在发展过样中与众不 B、不同年龄阶段的婴儿在各 A、阶段性和连续性 B、间断性和次序性 B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解 D、是制定婴儿个别化教学计 C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解 B、0~3 岁婴儿心理承受能力的提高过程 D、0 C、0- 3 岁期间,个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程 B、为婴儿制定个别化教学计划 C、对婴儿发展水平进行 D、掌握 0-3 岁婴儿发展规律 D、往临近或略高于婴 B、根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各

C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现 领域中的特征性行为表观 126、个体差异对人的影响是( B )。

D、不同年龄阶段的婴儿在各个

A、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 B、形成了人的不同的发展水平、发展,方向、能力特征和个性人格特征 C、形成了人的不同嗜好和兴趣 A、及时阻止婴儿个性的发展 化教学计划 D、对婴儿施特殊教育 128、婴儿发展评价具有( A )的特点。 C、单方位和单方面 D、片面性和局限性 B、对人类和个 129、对智力的传统理解是( A )。 A、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上 体生存发展中有主要作用的能力都很重要 C、智力是多元的 C、发育诊断法 D、智力主要集中往音乐、动作、交往能力上 A、观察评价法 B、发育筛查法 130、婴儿发展评价的方法不包括( D ) D、推测想象法 13l、( A )是观察评价法的依据。 A、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现规律,对照各领域的发展情况,评估婴儿发展水平 B、观察的环境 C、评价人员的素质 D、婴儿的身体状况 B、不要干涉 132、( D )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。 A、保持和弘扬其特长方面,用优势将劣势掩盖起来 C、提高婴儿发展不足方面的速度,使之与其它方面保持在同一个水平上 D、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度,又要保持和弘扬其特长方面 133、不属于 DDST 发育筛查法的特点的( D )。 A、价格便宜 B、工具简单 C、装成小箱便于携带 D、目前广泛用于 4-6 岁的儿童 134、下列对 DDST 发育量表的四种符号记录解释正确的是( C ) A、 F(通过)、P(没有通过)、R(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做) B、R(通过)、F(没有通过)、P(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做) C、P(通过)、F(没有通过)、R(拒绝做,但不能说明不会

)、NO(未有机会做) D、P(通过)、R(没有通过)、F(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做) 135、( D )是盖泽尔发育量表的特点。 A、由家长反映情况,无需婴儿参与 比较实际,基本反映了婴儿的重要行为表现 136、( A )是盖泽尔发育量表的适用对象。 A、出生后 4 周到 3.5 岁的婴幼儿 到 2 岁的婴幼儿 B、出生后 2 周到 4 岁的婴幼儿 C、出生后 4 周 D、出生后 1 周到 6 岁的婴幼儿 B、适用于 1~6 岁的婴幼儿 D、使用的测量项目 C、使用的测量项目比较广泛,能测量出婴儿未来几年的发展情况 A、全方位和多方面 B、没有科学性 D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观 B、编制团体教学计划 C、有针对性地设计和编制个别 127、掌握婴儿个別特点是为了( C )

137、( A )是提高育婴队伍素质和工作质暈的基础和前提。 A、加强对育婴员(师)的培训指导与评估 观念 D、加强对育婴工作的监督 B、加速推广科学育婴 C、政变家庭的早教

138、我国第一个把育婴职业标准化、规范化管理的依据是《育婴员国家职业标准》主要是 针对( C )岁。 A、1~3 B、0~5 C、0-3 D、2-6 C、看护一个 D、生活照料、 139、育婴职业工作内容有( D )模块。 A、喂养和看护二个 B、生理和心理的健康调理二个 日常生活保健与护理、教育三个 140、高级育婴师的职责不包括( D ) A、高质量地完成保育和教育婴儿 和教育婴儿即可 141、高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是( D )。 A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求 要求 C、掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求 技能要求 142、( D )是高级育婴师在生活照料方面戍比育婴员(师),更多掌握的职业内容。 A、正确冲调奶粉 A、护理常见疾病 意外伤害 144、高级育婴师在早期教育方面比育婴员(师),多掌握的内容有( B )。 A、实施个别化教学计划 D、选择适宜的语言训练游戏 145、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是( A、循序渐进的原则 的原则 146、从简到繁,从低到高,与培训对象的基础和接受能力相适应是( D )的要求。 A、少数服从多数原则 原则 147、培训指导的内容( D ),是培训人员能持证上岗的保证。 A、要体现活动性和指导性 论知识,又要体现实际操作能力 148、在培训指导中传授相关知识和工作技能( B )。 A、注重理论的培养 B、既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力 C、只注重实 际操作能力的培养 D、要体现活动性和指导性 B、要有欣赏性 C、只有理论性 D、既要有系统的理 B、理论联系实际的原则 C、互动的原则 D、循序渐进的 B、理论联系实

际的原则 C ) D、互动 C、指导教师为重的原则 B、能够编制综合性个别化发展计划 C、选择社会交往训练 B、选择换洗尿布 B、能处理接种反映 C、会选择饮用水 D、能够识别脱水 D、由针对性的预防 143、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师),多掌握的内容有( B )。 C、会测量身长体重 D、掌握育婴员、育婴师师的工作内容和 B、掌握月嫂、育婴师的工[作内容和技能 B、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估 D、只需高质量地完成保育 C、帮助育婴员和育婴师处理和解决工作中出现的各种问题

149、( B )是对高级育婴开展培训时培训内容和方法的要求不正确的项。 A、把培训对象作为培训的主体 C、以培训对象是否能够接受为出发点 B、以培训对象是否需要为出发点 D、充分发挥高级育婴师的培训主体体作用 B、提倡参与式

l50、培训过程中,( A )不能充分调动培训对象的积极性和主动性。 A、培训内容和方法以培训部门为出发点,不用考虑培训对象是否愿意 教学、情景教学、师生互动 C、对培训对象给予切实的指导,实现教学互动 相关知识和工作技能 151、常见的培训模式有( A )。 A、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流 自学等 C、网上论坛、专题讲座、个别指导、自学等 学习交流等 152、根据不同培训对象的时间需求,培训可划分为( D )三类。 A、长期培训、短期培训和分期培训 C、集中培训、分期培训和个别培训 A、盲目的、杂乱无章 有步骤的 154、培训班的筹备与工作流程是( A )。 A、发简章—学员报名—发课程表—学员注册—发听课证和教材—参加培训—评估—发证书 B、学员报名—发简章—学员注册—发课程表—发听课证和教材—参加培训—评估—发证书 C、发简章—学员报名—发课程表—发听课证和教材—学员注册—评估—参加培训—发证书 D、发简章—学员报名—参加培训—学员注册—发听课证和教材—发课程表—发证—评估 155、培训计划是以( A )为主要内容。 A、时间、地点、内容、目标、评估、结业、组织管理、总结 人员、评估、结业、组织评论、总结 C、时间、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结 方法、人员、结业、组织管理、总结 156、几种常见的评估形式有( D )等。 A 试卷问答、聊天观察、生活了解 B 自我评价、考试、工作研讨 C 工作总结、平时表现 D 自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和共作研讨相结合 157、对育婴员(师)的评估可以从( B )多渠道进行。 A、教学、习惯和家庭 B、教学、实践和社会 C、教学、实践和会议 D、教学、实践和家庭 158、

( C )是对培训指导家长(看护人)的意义错误的理解。 A、“家长是孩子的第一任老师” 最好的老师 B、婴儿智力的发展关键在于接受教育的环境,家长是 D、时间、地点、内容、 B、时间、地点、目标、 B、分期培训、集中培训和不定期培训 D、长期培训、短期培训和不定期培训 C、随机的、盲目的 D、随意的、 D、大课培训、小组讨论、专题座谈、 B、集中培训、小组讨论、个别指导、 D、使其掌握保教并重、科学育婴的

153、要( B )地对育婴员(师)举行定期和不定期的培训,来提高从业人员素质。 B、有计划、有目的、有步骤

C、家长(看护人)的任务是料理婴儿的生活 婴儿的成长至关重要

D、家庭环境、家长(看护人)的行为对

159、下列哪一项不是对家长及看护人进行培训指导的主要内容( D ) A、帮助家长建立正确的育儿观念 还不能把他当成一个完整的人 160、不要采用( B )的沟通方式与家长及看护人进行交流。 A、目光要与对方平视,身体略前倾 B、围绕着家长的衣着、用品进行讨论 C、与谈话青保 持—定距离 D、服饰整洁美观,与育婴师身份相符 二、判断题(第 161 题一第 200 题,每题 0.5 分,共 20 分。) 161、(对)头与身长在个体发展不同时期的比例分别是:胎儿头占身长的 1/2,婴儿占 1/ 4,成人占 1/8。 162、(对)劳动技术、复杂程度、繁重程压度和责任大小是划分工资等级的重要依据。 163、( 对)微量元素铁、锌、碘等在婴儿期及整个生长发育中有重要作用。 164、( 对)固体食物阶段家长应注重喂养行为,避免婴儿偏食、挑食的不良习惯。 165、(错 )活泼欢快的进食环境有有利于婴儿进食。 166、( 对)均衡膳食为了提高各种营养素的价值。 167、( 错)婴儿的膳食要必须做到冷热搭配。 168、(对 )动物性食物可提供蛋白质、脂肪及丰富的钙质。 169、(错 )奶制品是补钙和补铁的最好食物。 170、(错)为避免婴儿厌食,婴儿不喜欢的就不要做。 171、(对 )夏季特别注意保持水盐平衡。 172、( 对)生长激素的分泌每天夜间 22 点至凌晨是分泌的高峰期。 173、( 对)日光浴有杀菌的作用。 174、(对 )婴儿新陈代谢旺盛,抵抗力低。 175、(对 )制定综合性个别化教学计划,首先要了解婴儿的基本状况。 176、(错 )在设计编制个别教学计划前需要了解育婴师当时的基本状况。 177、(错 )婴儿在几大行为领域能力的最低点,是确定教学诈计划起点的依据。 178、(对 )长期目标是将短期目标的过程分解为连续的若干个小步骤。 179、(对 )依据行程性评估的结果,及时调整和修正教学计划和游戏方案。 180

、( 错)综合性个别化教学计划片面反映婴儿发展情况,针对家庭的特殊需要。 181、(对 )力编制综合性个别化教学计划要涉及到婴儿基本资料和目前各领域能力水平 状况等内容。 182、( 错)设计游戏活动时要遵循活动性、合理性、秩序性、平等性等基本原则。 183、( 错)婴儿最基本的活动是观察。 184、( 对)整体教育思想的原则要求在设计各领域教育目标、教学内容时要互相渗透并 有机结合。 185、( 错)促进婴儿在平均水平的提高和发展是婴儿教育的最终目标。 B、向家长和看护人传授一些科学的实用方法和技巧 D、帮助家长认识到婴儿发展不成熟, C、帮助家长解决育婴过程中出现的疑难问题

186、(错 )确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平,最好与婴儿的发展水平持平。 187、(错 )各领域发展水平的最高值是确定总目标的基础。 188、(对 )对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价叫做婴儿发展评价。 189、( 对)婴儿发展评价是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。 190、( 错)加德纳提出:智力主要集中在语言和数理逻辑能力上其它能力都不重要。 191、( 对)评价婴儿运动、语言、认知方面的发展就能全面了解婴儿发展潜质。 192、(对 )DDST 发育筛选法分布在个人社会、适应性、精细动作、语言、大运动四个 领域。 193、( 错)用 DDST 为婴儿测评,可测出“正常”、“可疑”、“超常”、“无法解释”四种结果。 194、(对 )美籍小儿科医生盖泽尔是 1940 年婴幼儿发育量表的编制者。 195、(错 )目前从事育婴职业人员有专业知识和操作技能相差无几这种状况。 196、(错 )育婴职业是以保姆和育婴员二个等级来划分的。 197、( 错)只要有能实习操作的地方,就能开展培训教学。 198、(错 )高级育婴师只能对育婴员和育婴师进行培训指导。 199、(对 )指导培训家长和看护人可采用设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活 动等方法。 200、(错 )在与家长及看护人交谈时要选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题进行交谈 职业技能鉴定国家题库育婴师高级操作技能考核试卷 1205 注 意 事 项 一、本试卷依据 2010 年颁布的《育婴师》国家职业标准命制。 二、请根据试题考核要求,完成考试内容。 三、请服从考评人员指挥,保证考核安全顺利进行。 试题 1、为 7~12 个月婴幼儿制作一日食谱

7 个月婴儿的一日食谱安排举例 一: 上午 6 点: 母乳或配方奶 200ML 9 点: 煮烂面条 15 克 12 点: 母乳或配方奶 150ML 下午 2 点: 苹果泥 15 克 4 点: 稠粥半小碗, 鸡蛋 1/2 个, 碎青菜 15 克 7 点: 青菜泥或煮烂面条 2

0 克 晚上 10 点: 母乳或配方奶 200ML 7 个月婴儿的一日食谱安排举例 二: 早上 6:00 母乳喂哺 15~20 分钟 或给予牛奶 220 毫升,白糖适量 馒头片 面粉 15 克 上午 9:30 饼干 面粉 15 克,小儿鱼肝油滴剂(参照产品说明书服用方法或尊医嘱) 母乳喂哺 10~15 分钟

或给予豆奶 120 毫升,白糖适量 上午 12:00 青菜炒猪肝:青菜 20 克,猪肝 20 克,植物油 2 克 米粥 大米 20 克 下午 3:00 面包 面粉 15 克 母乳喂哺 10~15 分钟 或给予豆奶 120 毫升,白糖适量 下午 6:30 番茄鸡蛋面:挂面 20 克,番茄 20 克,鸡蛋一个约 45 克,植物油 2 克 新鲜水果泥:香蕉 20 克 晚上 10:00 母乳喂哺 15~20 分钟 或给予牛奶 220 毫升,白糖适量

试题 2、为 12 月龄婴儿设计教养目标及保教内容 1 岁-1 岁 3 个月

会独走数步继而会独立行走,能蹲下,会用碗喝水,用蜡笔在纸上乱涂。 生理、心理发育的主要标志 会说 2-3 个字的词,能找藏起来的东西,喜欢有节奏的音乐,会保护自己 的玩具,能记住经常接触的图片和物品名称,可听从劝阻,知道常见人的 名字,对不同年龄的人有相应称呼。

教养目标 (应达到的一般水平)

会爬台阶,能独立玩一般玩具,会用单词表达要求,能记住几天前的事, 对小伙伴感兴趣。

生活照料

经常讲有关分享物品的故事给婴儿听,让他知道好东西应大家分享。 培养婴儿吃饭时注意力集中,有固定座位。

能独立蹲起、站稳、行走。会玩简单的玩具。 动作技能 保教内容与要 求 语言发展 以教会婴儿独走为任务,要有宽阔平坦的场地。 利用玩具练习手的动作,如套盒、套圈、积木垒高等。 会用单词表达要求,会主动叫“爸爸、妈妈”。 启发婴儿用单词表达自己的愿望,引导婴儿称呼亲近的人。 婴儿接触同龄玩伴,帮助他们建立良好关系。 认知能力 训练婴儿用拇指和食指拨开带纸的硬糖和挑拣各种豆粒,不要用嘴啃咬和 一把抓。将易于剥皮的水果,如香蕉、桔子给婴儿,成人稍加帮助,让他 用手剥开吃。

培养婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍,听讲故事,培养吃、喝、玩、睡 良好的生活、卫生习惯。对婴儿要有耐心关照,护理,在婴儿哭、发脾气、 乱抓乱打时,要猜婴儿到底想要什么,可以用不同的活动来满足婴儿,或 社会交往及人 格培养 给他一些新鲜有趣的东西,让他高兴地玩起来,保持婴儿有轻松愉快的情 绪,使婴儿对环境和亲人有安全感、信任感。要放手让婴儿活动,有独立 活动的机会。但要注意安全,也不要过分保护,一旦跌倒,鼓励自己爬起 来,大人千万不要表现出惊慌,甚至大呼小叫。当客人和小朋友来访时, 要引

导婴儿去接近客人和小朋友,如婴儿怕生、哭闹,暂可以避开,过一 会儿再慢慢诱导他接近客人。

1 岁半-2 岁

会独走数步继而会独立行走,能蹲下,会用碗喝水,用蜡笔在纸上乱涂。 生理、心理发育的主要标志 会说 2-3 个字的词,能找藏起来的东西,喜欢有节奏的音乐,会保护自己 的玩具,能记住经常接触的图片和物品名称,可听从劝阻,知道常见人的 名字,对不同年龄的人有相应称呼。

教养目标 (应达到的一般水平)

会爬台阶,能独立玩一般玩具,会用单词表达要求,能记住几天前的事, 对小伙伴感兴趣。

生活照料

经常讲有关分享物品的故事给婴儿听,让他知道好东西应大家分享。 培养婴儿吃饭时注意力集中,有固定座位。

能独立蹲起、站稳、行走。会玩简单的玩具。 动作技能 保教内容与要 求 语言发展 以教会婴儿独走为任务,要有宽阔平坦的场地。 利用玩具练习手的动作,如套盒、套圈、积木垒高等。 会用单词表达要求,会主动叫“爸爸、妈妈”。 启发婴儿用单词表达自己的愿望,引导婴儿称呼亲近的人。 婴儿接触同龄玩伴,帮助他们建立良好关系。 认知能力 训练婴儿用拇指和食指拨开带纸的硬糖和挑拣各种豆粒,不要用嘴啃咬和 一把抓。将易于剥皮的水果,如香蕉、桔子给婴儿,成人稍加帮助,让他 用手剥开吃。

培养婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍,听讲故事,培养吃、喝、玩、睡 良好的生活、卫生习惯。对婴儿要有耐心关照,护理,在婴儿哭、发脾气、 乱抓乱打时,要猜婴儿到底想要什么,可以用不同的活动来满足婴儿,或 社会交往及人 格培养 给他一些新鲜有趣的东西,让他高兴地玩起来,保持婴儿有轻松愉快的情 绪,使婴儿对环境和亲人有安全感、信任感。要放手让婴儿活动,有独立 活动的机会。但要注意安全,也不要过分保护,一旦跌倒,鼓励自己爬起 来,大人千万不要表现出惊慌,甚至大呼小叫。当客人和小朋友来访时, 要引导婴儿去接近客人和小朋友,如婴儿怕生、哭闹,暂可以避开,过一 会儿再慢慢诱导他接近客人。

试题 3、为剖腹产婴幼儿设计家庭训练方案

在孩子小的时候,可让宝宝多做左右翻滚、匍行、爬行,玩亲子游戏如“飞机”升降等,再 大一些可训练他们走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等,并且早期给予精细动作等训练。有些 孩子在婴幼儿时期也许不会表现出问题,但到了学龄期,可能会在学习能力上出现问题。因 而家长要注意观察,以便及早给予孩子正确的指导和训练。婴儿一出生即有吸吮、抓握和防 御等触觉反射,此时开始给予宝宝皮肤感触觉信息刺激,

例如多给孩子爱抚、搂抱、按摩、 抓握不同质地的东西,天气好的时候,把孩子抱出去,让孩子接触风等刺激,或让孩子通过 冷热水的刺激。大一点的孩子可领他出去活动,玩沙、玩水、游泳、赤脚走路,洗澡后用粗 糙的毛巾擦身体,用电吹风微风吹身体,用毛刷子刷身体,用毛巾把孩子卷起来做卷蛋卷游 戏,和小朋友一起玩需要身体接触的游戏等,都可使婴儿触觉方面得到训练。对于 1 岁以下 的孩子,按摩是个非常有效的方法。把孩子包在浴巾里,轻轻的揉搓孩子,让他的全身都能 得到按摩。

试题 4、为 15 月龄婴幼儿设计—周入户教养指导方案

生理、 心理 独立行走自如,会爬台阶,会一手扶着上下台阶;会滑滑梯,会 发 育 的 主 搭数块积木,会脱鞋,打开盒子;会说简单的词,如“再见” “给 要标志 我” “不要” “谢谢”等和自己的名字,会说出想要的东西;认识 简单图片,能记住不在眼前的东西,注意力容易分散。 教养目标 能参加扔球、滚球等游戏;会说出自己的名字和亲近人的称呼、 执行简单要求。能看简单图片并说出图上人物或动物;在大人协 助下会洗脸、洗手;认识自己的用具、衣服,能与小伙伴玩一会。 保 教 内 容 生活照料 培养婴儿在固定时间坐便盆,吃饭前告诉婴儿先洗手 与要求 再吃饭 动作技能 大人牵着婴儿的手上下台阶,用各种球类游戏活动, 练习滚扔的动作。

语言发展

会说简单的词,如“再见” “给我” “不要” “谢谢”等 和自己的名字,对不会说的词有时会用表情来代替; 认识自己的床和衣服; 通过日常生活所接触到的事物, 引导婴儿将语言与实物或动物联系起来,利用玩具、 图片及游戏等方式发展语言 认知能力 收集动物图片若干张,交给婴儿认识,抓住图中动物 的外形特征,教给婴儿认识,如大象鼻子长、老虎头 大等,训练婴儿能说出五种以上的小动物。 社 会 交 往 能自己脱下衣裤,能学着洗擦手脸;与小朋友玩,喜 及 人 格 培 欢争抢玩具玩,护着自己的玩具,当婴儿心爱的玩具 养 被别的小朋友拿去时,婴儿会自己夺回来;此时,家 长不要责备,应当允许婴儿有机会保护自己的权利, 但同时也要抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友 玩,千万不要强迫;从小养成婴儿能团结友爱,又有 竞争意识。

1.

编排健康婴儿一日食谱

时间

食谱

6:00

牛奶

鸡蛋葱油饼

牛奶

210

毫升;鸡蛋一个,面粉

25

1

克,油三克,盐适量

9:00

豆浆

饼干

豆浆

100

毫升

;

饼干

2

12:00

软饭

罗宋汤

白米

30

克,牛肉

35

克,土豆

25

克,

红萝卜

15

克,卷心菜

25

克,番茄酱适量,油

4

15:00

薄片糕

米粉

25

克,糖

5

18:00

软饭

糖醋鲳鱼

焖蚕豆

35

克,鲳鱼

35

克,油

2

克,糖醋适量,蚕豆

25

克,

4

克,香蕉一个

21

00

牛奶

牛奶

210

毫升

2.

宝宝溺水后的急救处理

①迅速把婴儿捞上来②先把婴儿嘴里、

鼻子里的东西清理干净,

然后把肚子中的水控出来③大人单腿

跪 地 ,一 条 腿 屈 膝 ,让 幼 儿 的 肚 子 趴 在 大 人 的 膝 盖 上 ,头 下 垂 ,大 人 用 手 按 压 婴 儿 背 部 ,尽 量 让 嘴 、

鼻子、器官和胃里的水流出来

一、单项选择(第 l 题一第 160 题,每题 0.5 分,共 80 分。)

1、职业道德是指从事一定职业劳动的人们,在长期的职业活动中形成的( A )。 A、行为规范 B、操作程序 C、劳动技能 D、思维习惯

2、在市场经济条件下,( D )是职业道德社会功能的重要表现。 A、克服利益导向 化 3、职业道德对企业起到( 学化 C、增强竞争力 C )的作用。 A、决定经济效益 B、促进决策科 D、滋生员工守业意识 B、职业道德水平高的人肯定能够取得事业 D、人的事业成功与否与职业道德无关 A、着装华贵 B、鞋 B、遏制牟利最大化 C、增强决策科学化 D、促进员工行为的规范

4、下列选项中,关于职业道德与人的事业成功的关系的正确论述是( A ) A、职业道德是人事业成功的重要条件 的成功 C、缺乏职业道德的人也会获得事业的成功 袜等搭配合理 C、饰品俏丽 D、发型要突出个性 6、爱岗敬业作为职业道德的重要内容,是指员工( A、热爱自己喜欢的岗位 B、热爱有钱的岗位 C )。 D、不应多转行 C、强化职业责任 5、在职业交往活动中,符合仪表端庄具体要求的是( B )。

7、市场经济条件,( A )不违反职业道德规范中关于诚实守信的要求。 A、通过诚实合法劳动,实现利益最大化 C、根据服务对象来决定是否遵守承诺 B、打进对手内部,增强竞争优势 D、凡有利于增人企业利益的行为就做 C )。 B )的特点。 D、自愿性 A、公私分开 B、

8、在公私关系上,符合办事公道的具体要求是( 假公济私 C、公平公正 D、先公后私 9、职业纪律是企业的行为规范,职业纪律具有( A、明确的规定性 不同的服务方式。 A、肤色 B、性别 C、国籍 D、地位 B、高度的强制性

C、普适性

10、在日常接待工作中,符合平等尊重要求的是根据服务对象的( C ),决定给予对方

11、做好育婴工作必须学习和掌握( C )生长发育的特点和规律。 B、0-6 岁儿童 A、质量 C、0-3 岁婴儿 D、1-6 岁儿童 D、思想意识

A、1-3 岁婴儿

12、婴儿发展是指个体受遗传、环境、学习等因素影响,进行一系列( C )的变化的过程。 B、动作 C、生理、心理

13、下列( B )不是婴儿发展变化的特征表现。 生变化 独立 C、旧特征消失 C、相对稳定、相似 D、消化系统 D、新特征获得 14、儿童的每个年龄段都具有( A )的特点。 D、不稳定、相似 C )。 15、人体的气体交换站指的是( C、呼吸系统 血管系统

A、大小发生变化 A、相对稳定、独立 A、内分泌系统

B、功能发 B、不稳定、

B、循环系统 B、循环系统 C、心

16、人体运输管道指的是( C )。 D、消化系统 17、年龄越小心律及血流速度( C )。 D、越

正常

A、内分泌系统 A、不变

B、越慢

C、越快

18、因为新生儿出生时己具有( D ),所以出生后即可开奶。 巴宾斯基反射 C、摩罗反射 D、吸吮和吞咽反射 19、乳牙的分为( B )类。 A、中切牙、曲切芬、磨牙、尖牙四类 二乳磨牙五类 C、中切牙、第一例切牙、第二侧切牙、尖牙、乳磨牙五类 第二尖牙、乳磨牙四类 20、下列对婴儿运动系统的特点描述不正确的是( 骼数量少于成人 C、足弓尚未形成 D、肌肉力量小 21、婴儿骨骼易弯曲、变形的原因是( D )。 A、脊柱的生理弯曲 B、骨骼数量少于成人 B )。

A、抓握反射 B、

B、中切牙、侧切牙、第一乳磨牙、尖牙、第 D、侧切牙、第一尖牙、 A、骨骼生长迅速 B、骨

C、骨骼含骨胶原蛋白等有机物少

D、

骨骼含骨胶原蛋白等有机物多 22、婴儿易发生关节脱臼的原因是( B )。 A、骨骼柔软易弯曲 B、关节窝浅、韧带松弛 C、骨骼含骨胶原蛋白等有机物少 D、骨骼含骨胶原蛋白等有机物多 23、婴儿易受凉和中暑的原因是( A )。 A、婴儿皮肤的散热和保温能力差 谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强 B、婴儿心理发展的年龄阶段具有稳定性和可塑性 D、婴儿心理发展的年龄阶段具有 B、婴儿皮肤细嫩,角质层薄 C、婴儿皮肤新陈代

24、下列哪一项不属于婴儿心理发展过程具有的特点( D )。 A、发展的连续性和年龄的阶段性 不稳定性和可变性 25、婴儿人际交往关系发展的顺序是( D )。 A、玩伴关系——亲子关系——群体关系 C、玩伴关系——群体关系—一亲子关系 A、储存热能 D、保温保护 B、亲子关系——群体关系——玩伴关系 D、亲子关系——玩伴关系——群体关系 C ) C、维持内分泌系统稳定 C、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段

26、下列对脂肪的主要生理作用描述不正确的选项是(

B、溶解并有助于脂溶性维生素的吸收利用

27、矿物质的功能是( 护 D、维持和调整机体

D )。

A、储存热能

B、融解热能

C、保温保

28、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是( D )。 A、缺乏维生素 D B、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良 C、食物中草酸盐或植酸盐,与钙形 成不溶性的钙盐 D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收 29、食物中钙磷比为( C、1:5 D、2:1 B、具有促进细胞分裂、生长的作用 D、是热量的“贮油罐” C、增加婴儿每餐摄食的热能 D、了解婴 A )时钙吸收率最高。 A、1:1 B、1:2

30、对锌的作用描述不正确的选项是( D ) A、是体内多种酶的组成部分,又是多种酶的激活剂 C、对人体味觉功能起重要作用 31、对婴儿进行营养状况评价的目的是( D ) A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多样化

儿每天摄食的营养素的热能与机体的消耗是否平衡 32、下列哪一项不是营养状况评价包括的内容( C ) 检查结果评价 C、健康检查 D、婴儿生长达标状况 33、婴儿教育的生理基础是( A )。 个体发展的关键期 D、手部系统神经的发展 34、婴儿教育的心理基础是( C )。 A、人脑的发展 B、人的观察力的发展 C、 个体发展的关键期 D、人的思维的发展 35、不属于婴儿教育误区的內容是( D )。 A、 把早期教育等同于智力开发 让婴儿在愉悦中成长 36、安排婴儿的运动游戏,不应以( B )为依据。 的喜好 C、季节和环境 D、婴儿的健康水平 D )。 D、不同时期的社会 B、不同产业的劳动力分布 37、制定劳动就业方针要依据( A、社会总失业率 A、婴儿的身心特点 B、成人 B、 用成人的标准来要求 C、 过早进行专业训练 D、 A、人脑的的发 B、人的大运动的发展 C、 A、膳食调查结果评价 B、体格

C、不同时期的农村剩余劳动力的产生情况以及社会经济、政治状况 劳动力供求情况以及社会经济、政治状况 38、职业培训可分为( 和制作培训 A )。 A、职前培训、在职培训和制作培训 39、给婴儿选择食物应遵循( D ) A、中密度一高密度一低密度 度 D、低密度一中密度一高密度 40、当前开展的与母婴营养有关的课题是( A、胎儿各个发育阶段的营养 响 D、婴儿营养构成 B )。 B、孕妇、乳母的营养需要 B、低密度一高密度一中密度

B、职前培训、脱岗培训和转岗培训

C、设计培训

D、集体化培训和专业化培训 C、高密度一低密度一中密

C、心理因素对营养状况的影

41、脑组织绝对量的增加要有( C )充分供应。 肪 C、必需氨基酸和必需脂肪酸 D、少量维生素 A、三类 42.人体微量元素可分为( B ) A、加强婴儿与人沟通 D、提高婴儿的智能 44.( C )是合理营养。 有规律摄取各种营养素 C、碳水化合物 富 C、深浅搭配

A、大量的蛋白质 B、四类 C、五类

B、大量的脂 D、六类

43、科学、舒适的进食过程可以( A )。 B、提高婴儿的进食速度 C、让婴儿咀嚼同时喝水或喝汤 B、多进食高热量的食物 A、脂肪 B、植物蜜白质 B、含粗纤维丰 B、菌类、蛋类 A、三餐三点 A、增加零食 C、

A、多进食稀少的食物

D、多进高热量的食物

45、粮食被称为主食是因为它的( C )含量高。 D、B 族维生素 46、为婴儿选择蔬菜应做到( C )。 D、颜色鲜艳 47、属于动物性食物的有( A ) C、牛奶 D、火腿和藻类 C、三餐一点 D、二餐二点

A、根茎类和叶菜类搭配 A、不含膳食纤维的食物

48、断奶后的婴儿逐渐适应各种辅食后可开始每天( B )膳食制度。 B、三餐两点 B、饮料 增加 弹性 4% 49

、婴儿饮汤是科学的喂养方法之一,可以作为婴儿( C )一种形式。 C、添加辅食 D、膳食 50、气溫对婴儿饮水量的影响( D )。 C、大热饮水量减少 C、尿量 D、5% 53、婴儿重度脱水火水量约为体重的( C、10% D、吃一些零食 55、婴儿发生腹泻后,如果采用牛奶喂养( B )。 个倍的稀释 C、减少喂奶次数 56、选择婴儿床应( B ) 符合父母的意愿 D、遵循老人的喜好 57、关于选择婴儿衣服的正确描述是( B ) 动和汗液的蒸发 C、便于洗涤 D、价格高昂 58、暑天避免婴儿长痱子,可以在温水中放 3-5 克( 露水 C、小苏打 D、浴盐 A、生长发育 59、( A )是儿童期的基本生理现象。 C、宫内生长发育 D、生长速度 C ) A、适合其年龄特点 D、增加辅助食品 A、停止喂食 D、10%以上 A ) A、不宜过度兴奋 B、可多玩一会 54、婴儿睡前( D )。 A、5 % D、天热饮水量增加 A、前囱及眼窝凹陷 A、1 % 51、( D )不作为评价婴儿脱水的主要依据。 D、饮食状况 52、轻度脱水失水量约为体重的( D )左右。

A、气温对饮水量无影响 B、天凉饮水量 B、皮肤 C、

B、3% B、8%

C、喝一些水 B、将牛奶做

A、有利于婴儿在床上练习抬头 B、利于骨骼生长 C、 B、便于婴儿活 B、花

A、十滴水

B、宫外生长发育

60、婴儿生长发育的第一个重要阶段是( B )。 生长发育 C、大脑生长发育 D、牙齿生长发育 6l、( A )不属于宫内生长发育的规律。 A、生长速率馒 儿 B、营养物需求量大

A、宫外生长发育

B、宫内

C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎 A、宫

D、发育、分化、成熟过程易受损伤 62、宫内生长发育的质量是影响向( A )和生后发病率的一个重要因素。

外生长发育状况 B、面容 C、性别 D、信仰 63、影响宫内生长发育的因素包括从纯生物因素到( D )因素等。 B、生理、语言 C、心理、语言 D、心理、行为 64、孕中晚期脂肪贮存量的多少对新生儿出生( 智力 B、体重 C、存活率 D、体质 B、第二个月 C、第三个月 D、第四个月 A )。 B、均衡膳食、强化智力、增强认知、 D、减少睡眠、强化智力、适度运动、 A、 A、 B )的高低起着巨大的作用。 A、 A、生理、行为

65、婴儿出生后( A )内体重变化复杂,只有逐周测量才能得到其增重的真实规律。 A、第一个月 66、影响婴儿生长发育的环境因素主要包括:( A、均衡膳食、充分睡眠、适度运动、愉快心情 心情愉快 C、充分睡眠、大量进食、增强认知、减少睡眠 心情愉快 67、学习预防接种的目的是掌握免疫知识,指导育婴师对婴儿( B )进行处理。 接种反应 B、接种过程 C、接种结果 D、生理反应 68、严格按照( C )进行预防

接种,是为了提高婴儿免疫水平,免受疾病传染。 智力测查 B、操作程序 C、接种程序 D、计划程序 69、如果过多地注射疫苗会使免疫力降低,甚至无法产生( D ),出现“免疫麻痹”。 A、药效 B、抗体 C、预防 D、免疫力 B、全身反应、过敏反应或膝跳反应 D、搔把反应、过敏反应或全身反应 A、不良的反应 B、任何反 70、少数婴儿在接种疫苗后会出现轻重不同的反应主要表现为( A ) A、局部反应、全身反应或过敏反应 C、过敏反应、膝跳反应或局部反应 应 C、情绪的反应 C、饮水 D、严重的反应 A、小便 A、钙 B、症状 B、脂肪 D、接种疫苗

71、大多数婴儿在接种疫苗后不会引起( D )。

72、( D )前要做好婴儿的思想工作,消除婴儿的紧张心理。 B、大便

73、佝偻病是由于维生素 D 不足,引起体内( A )紊乱和骨骼发育异常。 磷代谢 B、新成代谢 C、铜铁代谢 D、身体代谢 74、佝偻病以( C、体征 C )为主要诊断指标进行综合判定。 C )。 A、种族 D、遗传 A、营养过剩 D、缺乏体育锻炼

75、儿童单纯性肥胖症的病因描述不正确的是( 或糖类摄入过多 C、遗传因素 76、( B )不属于儿童单纯性肥胖症的表现。

A、全身脂肪组织过度增加、堆积 过度进食、偏食、挑食

B、经常参加体育锻炼

C、懒于体力活动 A、湿疹 A、疼痛

D、 B、

77、( A )是婴儿的一种常见病,多在六个月左右发生。 水痘 B、脱水 C、麻疹 C、发烧 D、脑炎 D、瘙痒 78、湿疹的主要表现是( D ),形态有红肿、脱皮、破损等多种。 79、( A )不属于婴儿得水痘时的表现。 A、水痘连续的长,为期 10~15 天 C、最后会结痂,不会留下疤痕 8~10 岁 C、3~4 岁

B、通常第一天长出点状小粒,慢慢变成水泡 D、受传染后病毒会潜伏两周才发病 A、1~2 岁 B、

80、水痘一般 l 岁以下较为少见,水痘的高危期是( C )。 D、4~5 岁 B、能够杜绝铅中毒 81、高级育婴师( C )是学习预防铅中毒的目的。 A、能够治理铅污染 够降低物品中的铅含量 82、( B )不是育婴师学习预防铅中毒的工作内容。 理铅污染 C、预防措施 D、观察婴儿铅中毒的症状 83、治疗铅中毒的方案及原则不正确的是( A ) A、减少婴儿的运动 B、非药物驱铅 C、药物驱铅

C、能够识别和防治婴儿铅中毒 A、治疗方案及原则

D、能 B、治

D、根据“零血铅”战略,原则上血

铅不为零者均应进行清除血铅的干预 84、提倡使用金属硫蛋白制品,每日 1-3 支( B )天为一个疗程来治疗铅中毒。 A、20 天 疗。 A、喝牛奶 水 C、失去知觉 B、摇晃婴儿头部 D、触电 C、排出 D、抱起婴儿 A、烫伤 B、溺 86、婴儿( D )的救助方法是:先切断

电源,然后现场急救。 B、30 天 C、40 天 D、50 天 85、发现婴儿误食药物,正确处理的原则是:迅速( C ),减少吸收,及时解毒,对症治

87、婴儿( B )可立即倒提婴儿两腿,使其头向下垂,轻拍其背部,通过异物的自身重力 和婴儿呛咳时胸腔内气体的冲力,迫使异物向外咳出。 A、烫伤 要弄破。 B、气管异物 C、触电 D、误服药物 88、婴儿皮肤表面轻度烫伤,先用( C )冲洗烫伤部位 20 分钟左右,如有水泡形成,不 A、温水 B、热水 C、冷水 D、药水 B、轻度烫伤 C、重度烫伤 D、中度烫伤 89、婴儿皮肤表面( D ),将患部放入盛有冷水的盆中,使用流动自来水进行冷却。 A、误服腐蚀性药物 即送医院急救治疗。 A、温水 B、热水 C、冷水 D、消毒水 91、婴儿出现( C ),如出血位置无法压迫,可让婴儿躺下,用拳头或手掌根部把出血的 血管压向对侧的骨头方向。 90、婴儿重度烫伤,要十分小心地去除衣物,用( C )浸泡的披单、毛巾敷在烫伤处,立

A、触电

B、烫伤

C、严重出血

D、溺水

92、将婴儿的头部略向后倾 15 度左右,用嘴盖在婴儿的嘴与鼻子上面,向里面轻轻吹气, 速度为每分钟 20 次是处理婴儿( A )时采测的方法。 A、失去知觉 B、轻度烫伤 C、表皮擦伤 D、气管异物 93、找到婴儿教育的起点,即( D ),才能决定教学的内容和方法。 A、婴儿在几大行为领域能力的平均点 C、婴儿在几大行为领域能力的最低点 A、大目标和小目标 个体目标和团体目标 95、长期目标是婴儿发展的( D )。 体目标 长期目标 系 D、阶段性目标 A、大目标 B、整体目标 C、 D、分化目标 C )来设计具体的教学计划。 D、教学内容 B、与实施计划有关的咨询与服务 C、与实施计划无关的服 B、图画或实物 A、教学进度 B、整体体 96、( C )通过转化为短期目标得以实现。 97、根据确立的( C、教学目标 A、团体目标 B、小目标 C、整 B、婴儿在几大行为领域能力的难点 D、婴儿在几大行为领域能力的最高点 C、整体目标和分化目标 D、

94、婴儿个别化教学目标可分为( B )。 B、长期目标和短期目标

98、实施教学计划的相关服务包括为家长和婴儿提供( D ),并准备必要的教学用具。 A、与实施计划无关的咨询 务 D、计划外的用具和设施也一定要各好 99、个别化教学游戏方案常用( B )来记录。 c、特殊符号 D、图表或记录表 B、婴儿一天的生活起居 C、活动中所用的玩具、教具和 100、( C )等内容构成了游戏记录的内容。 A、教师选择玩教具的原因 道具 D、教师设定游戏目标的依据 B、为婴儿提供多种方式练习的机会 D、就婴儿的变化情况与家长进行交流 A、各部

分评估 B、整体评 A、数字或坐标

101、执行教学计划或游戏方案时常使用的技巧和方法不包括( D )。 A、用身体、语言、视觉为婴儿提供帮助 C、对婴儿的反应提供及时的表扬 估 C、行程性评估 D、总结性评估

102、( C )是实施个别化教学计划的评估方式。 103、总结性评估的目的,下面描述不正确的是( A )。 A、依据评估的结果编写书面教材 教学成果

B、评估婴儿成长的进步情况

C、评估育婴员的教育

D、评估育婴师的教育教学成果 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的 D、幼儿园的教育思想和原则同样适用

104、下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是( B ) A、以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中 唯一形式 C、游戏活动是实施教育教学的重要手段 于婴儿的教育教学

105、婴儿的活动是多种多样的,所以教育教学活动也要体观( A )。 性 B、单一性 C、普遍性 D、复杂性 B、获得认识周围事物的机会 106、( D )不是在婴儿游戏的活动中获得的。 A、能操作各种材料,与各种物体和人相互作用 C、学习认识问题和解决问题的方法 107、下列哪一项不属于整体性教育的原则( D ) D、掌握抽象逻辑思维的方法

A、多样

A、教育目标的整体性 B、教育理念要渗透到各个领域 C、实现教育手段、教育途径的整 体性 D、细化教育资源,保证婴儿的社会环境单纯 108、( A ),是对教育目标整体性的含义的错误理解。 B、为婴儿设计各领域发展 D、设计各领域发 A、婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立的人 的游戏活动,促进其和谐发展 C、在活动的设计上要保留各领域在教育日标和内容上纵向的系统性 展的游戏活动要从身心两方面考虑 109、根据( C )将个别教学计划划分为五个领域。 B、成人的经验 C、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验 A、成人视觉的判断

D、以往婴儿的成长规律 110、下列错误理解实现教育手段、教育途径整体性的是( A ) A、只有通过教育机构才可以实现的一种教学 教育 111、要把( C )几方面的教育资源进行整合,为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。 A、早期教育机构、亲子园、学校 B、幼儿园、学校、家庭、社会 D、母婴中心、亲子园、电视台、学校 B、为婴儿提供最好最贵的玩具 D、父母、育婴员的教育观念和教育 C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会 A、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围 行为对婴儿的影响 113、( A )是良好的精神环境在环境育人原则中的体现。 A、为婴儿营造宽松、愉快的氛围,如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响 婴儿顺其环境自由的发展,家长无需任

何干预 C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的材料 养 114、( C )是对反复性原则的含义理解不正确的。 A、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验,从而获得新的知识和经验 得到的知识和经验都是在多次反复中获得的 C、反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复 D、每次反复都是一种积累和飞跃 115、在运用反复性原则时,施教者要从( C )出发来设计发展日标和游戏活动。 B,婴儿所 D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营 B、让 B、每个生活细节都是教育的形式 D、通过多种形式进行 C、科学安排婴儿的一日生活,充分发挥一日生活的整体教育功能

112、环境育人原则中良好的物质环境是指( C )。 C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料

A、家长的学习兴趣 庭的需要和兴趣

B、早教机构的条件

C、婴儿的发展需要和学习兴趣

D、家

116、下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是( C )。 A、要以婴儿发育评价为依据 方面的发展水平 C、往临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 117、确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的( A )为依据,而不是指某个个体。 A、平均值 B、最低值 C、最高值 D、极限 B、围绕婴儿的生活经验和家庭 118、下列对选择游戏素材的要点描述不确切的是( B )。 A、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排 需要安排 C、围绕季节和节日安排 D、围绕游戏的难易程度安排 119、下列对编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项描述不正确的是( D ) A、编制游戏,要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素 B、设计游戏,要从本地、本园、个体条件出发,结合婴儿的实际情况 C、实施游戏,要以所提出的各领域目标为指导,结合婴儿的发展水平、经验和需要 D、实施中以所提出的各领域目标为指导,结合施教者的水平、经验来确定 120、( A )是对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述。 A、推产学校式的育儿观念 正确评价 121、婴儿发展是( C )。 A、0—3 岁婴儿情商的提高过程 -3 岁婴儿认知能力的提高过程 122、( A )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。 A、确保婴儿超常发展 划的基础和前提 123、婴儿发展的共同特点是( A )。 C、间断性和不平衡性 D、领域性和间断性 124、婴儿一般发展水平是指( B ) A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现 个领域中的特征性行为表现 C、相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现 同的差异表观 125、( B )就是婴儿发展的个别特

点。 A、婴儿在发展过程中普遍具有的行为表现 B、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 D、婴儿在发展过样中与众不 B、不同年龄阶段的婴儿在各 A、阶段性和连续性 B、间断性和次序性 B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解 D、是制定婴儿个别化教学计 C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解 B、0~3 岁婴儿心理承受能力的提高过程 D、0 C、0- 3 岁期间,个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程 B、为婴儿制定个别化教学计划 C、对婴儿发展水平进行 D、掌握 0-3 岁婴儿发展规律 D、往临近或略高于婴 B、根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各

C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现 领域中的特征性行为表观 126、个体差异对人的影响是( B )。

D、不同年龄阶段的婴儿在各个

A、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 B、形成了人的不同的发展水平、发展,方向、能力特征和个性人格特征 C、形成了人的不同嗜好和兴趣 A、及时阻止婴儿个性的发展 化教学计划 D、对婴儿施特殊教育 128、婴儿发展评价具有( A )的特点。 C、单方位和单方面 D、片面性和局限性 B、对人类和个 129、对智力的传统理解是( A )。 A、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上 体生存发展中有主要作用的能力都很重要 C、智力是多元的 C、发育诊断法 D、智力主要集中往音乐、动作、交往能力上 A、观察评价法 B、发育筛查法 130、婴儿发展评价的方法不包括( D ) D、推测想象法 13l、( A )是观察评价法的依据。 A、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现规律,对照各领域的发展情况,评估婴儿发展水平 B、观察的环境 C、评价人员的素质 D、婴儿的身体状况 B、不要干涉 132、( D )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。 A、保持和弘扬其特长方面,用优势将劣势掩盖起来 C、提高婴儿发展不足方面的速度,使之与其它方面保持在同一个水平上 D、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度,又要保持和弘扬其特长方面 133、不属于 DDST 发育筛查法的特点的( D )。 A、价格便宜 B、工具简单 C、装成小箱便于携带 D、目前广泛用于 4-6 岁的儿童 134、下列对 DDST 发育量表的四种符号记录解释正确的是( C ) A、 F(通过)、P(没有通过)、R(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做) B、R(通过)、F(没有通过)、P(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做) C、P(通过)、F(没有通过)、R(拒绝做,但不能说明不会

)、NO(未有机会做) D、P(通过)、R(没有通过)、F(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做) 135、( D )是盖泽尔发育量表的特点。 A、由家长反映情况,无需婴儿参与 比较实际,基本反映了婴儿的重要行为表现 136、( A )是盖泽尔发育量表的适用对象。 A、出生后 4 周到 3.5 岁的婴幼儿 到 2 岁的婴幼儿 B、出生后 2 周到 4 岁的婴幼儿 C、出生后 4 周 D、出生后 1 周到 6 岁的婴幼儿 B、适用于 1~6 岁的婴幼儿 D、使用的测量项目 C、使用的测量项目比较广泛,能测量出婴儿未来几年的发展情况 A、全方位和多方面 B、没有科学性 D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观 B、编制团体教学计划 C、有针对性地设计和编制个别 127、掌握婴儿个別特点是为了( C )

137、( A )是提高育婴队伍素质和工作质暈的基础和前提。 A、加强对育婴员(师)的培训指导与评估 观念 D、加强对育婴工作的监督 B、加速推广科学育婴 C、政变家庭的早教

138、我国第一个把育婴职业标准化、规范化管理的依据是《育婴员国家职业标准》主要是 针对( C )岁。 A、1~3 B、0~5 C、0-3 D、2-6 C、看护一个 D、生活照料、 139、育婴职业工作内容有( D )模块。 A、喂养和看护二个 B、生理和心理的健康调理二个 日常生活保健与护理、教育三个 140、高级育婴师的职责不包括( D ) A、高质量地完成保育和教育婴儿 和教育婴儿即可 141、高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是( D )。 A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求 要求 C、掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求 技能要求 142、( D )是高级育婴师在生活照料方面戍比育婴员(师),更多掌握的职业内容。 A、正确冲调奶粉 A、护理常见疾病 意外伤害 144、高级育婴师在早期教育方面比育婴员(师),多掌握的内容有( B )。 A、实施个别化教学计划 D、选择适宜的语言训练游戏 145、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是( A、循序渐进的原则 的原则 146、从简到繁,从低到高,与培训对象的基础和接受能力相适应是( D )的要求。 A、少数服从多数原则 原则 147、培训指导的内容( D ),是培训人员能持证上岗的保证。 A、要体现活动性和指导性 论知识,又要体现实际操作能力 148、在培训指导中传授相关知识和工作技能( B )。 A、注重理论的培养 B、既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力 C、只注重实 际操作能力的培养 D、要体现活动性和指导性 B、要有欣赏性 C、只有理论性 D、既要有系统的理 B、理论联系实际的原则 C、互动的原则 D、循序渐进的 B、理论联系实

际的原则 C ) D、互动 C、指导教师为重的原则 B、能够编制综合性个别化发展计划 C、选择社会交往训练 B、选择换洗尿布 B、能处理接种反映 C、会选择饮用水 D、能够识别脱水 D、由针对性的预防 143、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师),多掌握的内容有( B )。 C、会测量身长体重 D、掌握育婴员、育婴师师的工作内容和 B、掌握月嫂、育婴师的工[作内容和技能 B、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估 D、只需高质量地完成保育 C、帮助育婴员和育婴师处理和解决工作中出现的各种问题

149、( B )是对高级育婴开展培训时培训内容和方法的要求不正确的项。 A、把培训对象作为培训的主体 C、以培训对象是否能够接受为出发点 B、以培训对象是否需要为出发点 D、充分发挥高级育婴师的培训主体体作用 B、提倡参与式

l50、培训过程中,( A )不能充分调动培训对象的积极性和主动性。 A、培训内容和方法以培训部门为出发点,不用考虑培训对象是否愿意 教学、情景教学、师生互动 C、对培训对象给予切实的指导,实现教学互动 相关知识和工作技能 151、常见的培训模式有( A )。 A、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流 自学等 C、网上论坛、专题讲座、个别指导、自学等 学习交流等 152、根据不同培训对象的时间需求,培训可划分为( D )三类。 A、长期培训、短期培训和分期培训 C、集中培训、分期培训和个别培训 A、盲目的、杂乱无章 有步骤的 154、培训班的筹备与工作流程是( A )。 A、发简章—学员报名—发课程表—学员注册—发听课证和教材—参加培训—评估—发证书 B、学员报名—发简章—学员注册—发课程表—发听课证和教材—参加培训—评估—发证书 C、发简章—学员报名—发课程表—发听课证和教材—学员注册—评估—参加培训—发证书 D、发简章—学员报名—参加培训—学员注册—发听课证和教材—发课程表—发证—评估 155、培训计划是以( A )为主要内容。 A、时间、地点、内容、目标、评估、结业、组织管理、总结 人员、评估、结业、组织评论、总结 C、时间、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结 方法、人员、结业、组织管理、总结 156、几种常见的评估形式有( D )等。 A 试卷问答、聊天观察、生活了解 B 自我评价、考试、工作研讨 C 工作总结、平时表现 D 自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和共作研讨相结合 157、对育婴员(师)的评估可以从( B )多渠道进行。 A、教学、习惯和家庭 B、教学、实践和社会 C、教学、实践和会议 D、教学、实践和家庭 158、

( C )是对培训指导家长(看护人)的意义错误的理解。 A、“家长是孩子的第一任老师” 最好的老师 B、婴儿智力的发展关键在于接受教育的环境,家长是 D、时间、地点、内容、 B、时间、地点、目标、 B、分期培训、集中培训和不定期培训 D、长期培训、短期培训和不定期培训 C、随机的、盲目的 D、随意的、 D、大课培训、小组讨论、专题座谈、 B、集中培训、小组讨论、个别指导、 D、使其掌握保教并重、科学育婴的

153、要( B )地对育婴员(师)举行定期和不定期的培训,来提高从业人员素质。 B、有计划、有目的、有步骤

C、家长(看护人)的任务是料理婴儿的生活 婴儿的成长至关重要

D、家庭环境、家长(看护人)的行为对

159、下列哪一项不是对家长及看护人进行培训指导的主要内容( D ) A、帮助家长建立正确的育儿观念 还不能把他当成一个完整的人 160、不要采用( B )的沟通方式与家长及看护人进行交流。 A、目光要与对方平视,身体略前倾 B、围绕着家长的衣着、用品进行讨论 C、与谈话青保 持—定距离 D、服饰整洁美观,与育婴师身份相符 二、判断题(第 161 题一第 200 题,每题 0.5 分,共 20 分。) 161、(对)头与身长在个体发展不同时期的比例分别是:胎儿头占身长的 1/2,婴儿占 1/ 4,成人占 1/8。 162、(对)劳动技术、复杂程度、繁重程压度和责任大小是划分工资等级的重要依据。 163、( 对)微量元素铁、锌、碘等在婴儿期及整个生长发育中有重要作用。 164、( 对)固体食物阶段家长应注重喂养行为,避免婴儿偏食、挑食的不良习惯。 165、(错 )活泼欢快的进食环境有有利于婴儿进食。 166、( 对)均衡膳食为了提高各种营养素的价值。 167、( 错)婴儿的膳食要必须做到冷热搭配。 168、(对 )动物性食物可提供蛋白质、脂肪及丰富的钙质。 169、(错 )奶制品是补钙和补铁的最好食物。 170、(错)为避免婴儿厌食,婴儿不喜欢的就不要做。 171、(对 )夏季特别注意保持水盐平衡。 172、( 对)生长激素的分泌每天夜间 22 点至凌晨是分泌的高峰期。 173、( 对)日光浴有杀菌的作用。 174、(对 )婴儿新陈代谢旺盛,抵抗力低。 175、(对 )制定综合性个别化教学计划,首先要了解婴儿的基本状况。 176、(错 )在设计编制个别教学计划前需要了解育婴师当时的基本状况。 177、(错 )婴儿在几大行为领域能力的最低点,是确定教学诈计划起点的依据。 178、(对 )长期目标是将短期目标的过程分解为连续的若干个小步骤。 179、(对 )依据行程性评估的结果,及时调整和修正教学计划和游戏方案。 180

、( 错)综合性个别化教学计划片面反映婴儿发展情况,针对家庭的特殊需要。 181、(对 )力编制综合性个别化教学计划要涉及到婴儿基本资料和目前各领域能力水平 状况等内容。 182、( 错)设计游戏活动时要遵循活动性、合理性、秩序性、平等性等基本原则。 183、( 错)婴儿最基本的活动是观察。 184、( 对)整体教育思想的原则要求在设计各领域教育目标、教学内容时要互相渗透并 有机结合。 185、( 错)促进婴儿在平均水平的提高和发展是婴儿教育的最终目标。 B、向家长和看护人传授一些科学的实用方法和技巧 D、帮助家长认识到婴儿发展不成熟, C、帮助家长解决育婴过程中出现的疑难问题

186、(错 )确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平,最好与婴儿的发展水平持平。 187、(错 )各领域发展水平的最高值是确定总目标的基础。 188、(对 )对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价叫做婴儿发展评价。 189、( 对)婴儿发展评价是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。 190、( 错)加德纳提出:智力主要集中在语言和数理逻辑能力上其它能力都不重要。 191、( 对)评价婴儿运动、语言、认知方面的发展就能全面了解婴儿发展潜质。 192、(对 )DDST 发育筛选法分布在个人社会、适应性、精细动作、语言、大运动四个 领域。 193、( 错)用 DDST 为婴儿测评,可测出“正常”、“可疑”、“超常”、“无法解释”四种结果。 194、(对 )美籍小儿科医生盖泽尔是 1940 年婴幼儿发育量表的编制者。 195、(错 )目前从事育婴职业人员有专业知识和操作技能相差无几这种状况。 196、(错 )育婴职业是以保姆和育婴员二个等级来划分的。 197、( 错)只要有能实习操作的地方,就能开展培训教学。 198、(错 )高级育婴师只能对育婴员和育婴师进行培训指导。 199、(对 )指导培训家长和看护人可采用设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活 动等方法。 200、(错 )在与家长及看护人交谈时要选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题进行交谈 职业技能鉴定国家题库育婴师高级操作技能考核试卷 1205 注 意 事 项 一、本试卷依据 2010 年颁布的《育婴师》国家职业标准命制。 二、请根据试题考核要求,完成考试内容。 三、请服从考评人员指挥,保证考核安全顺利进行。 试题 1、为 7~12 个月婴幼儿制作一日食谱

7 个月婴儿的一日食谱安排举例 一: 上午 6 点: 母乳或配方奶 200ML 9 点: 煮烂面条 15 克 12 点: 母乳或配方奶 150ML 下午 2 点: 苹果泥 15 克 4 点: 稠粥半小碗, 鸡蛋 1/2 个, 碎青菜 15 克 7 点: 青菜泥或煮烂面条 2

0 克 晚上 10 点: 母乳或配方奶 200ML 7 个月婴儿的一日食谱安排举例 二: 早上 6:00 母乳喂哺 15~20 分钟 或给予牛奶 220 毫升,白糖适量 馒头片 面粉 15 克 上午 9:30 饼干 面粉 15 克,小儿鱼肝油滴剂(参照产品说明书服用方法或尊医嘱) 母乳喂哺 10~15 分钟

或给予豆奶 120 毫升,白糖适量 上午 12:00 青菜炒猪肝:青菜 20 克,猪肝 20 克,植物油 2 克 米粥 大米 20 克 下午 3:00 面包 面粉 15 克 母乳喂哺 10~15 分钟 或给予豆奶 120 毫升,白糖适量 下午 6:30 番茄鸡蛋面:挂面 20 克,番茄 20 克,鸡蛋一个约 45 克,植物油 2 克 新鲜水果泥:香蕉 20 克 晚上 10:00 母乳喂哺 15~20 分钟 或给予牛奶 220 毫升,白糖适量

试题 2、为 12 月龄婴儿设计教养目标及保教内容 1 岁-1 岁 3 个月

会独走数步继而会独立行走,能蹲下,会用碗喝水,用蜡笔在纸上乱涂。 生理、心理发育的主要标志 会说 2-3 个字的词,能找藏起来的东西,喜欢有节奏的音乐,会保护自己 的玩具,能记住经常接触的图片和物品名称,可听从劝阻,知道常见人的 名字,对不同年龄的人有相应称呼。

教养目标 (应达到的一般水平)

会爬台阶,能独立玩一般玩具,会用单词表达要求,能记住几天前的事, 对小伙伴感兴趣。

生活照料

经常讲有关分享物品的故事给婴儿听,让他知道好东西应大家分享。 培养婴儿吃饭时注意力集中,有固定座位。

能独立蹲起、站稳、行走。会玩简单的玩具。 动作技能 保教内容与要 求 语言发展 以教会婴儿独走为任务,要有宽阔平坦的场地。 利用玩具练习手的动作,如套盒、套圈、积木垒高等。 会用单词表达要求,会主动叫“爸爸、妈妈”。 启发婴儿用单词表达自己的愿望,引导婴儿称呼亲近的人。 婴儿接触同龄玩伴,帮助他们建立良好关系。 认知能力 训练婴儿用拇指和食指拨开带纸的硬糖和挑拣各种豆粒,不要用嘴啃咬和 一把抓。将易于剥皮的水果,如香蕉、桔子给婴儿,成人稍加帮助,让他 用手剥开吃。

培养婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍,听讲故事,培养吃、喝、玩、睡 良好的生活、卫生习惯。对婴儿要有耐心关照,护理,在婴儿哭、发脾气、 乱抓乱打时,要猜婴儿到底想要什么,可以用不同的活动来满足婴儿,或 社会交往及人 格培养 给他一些新鲜有趣的东西,让他高兴地玩起来,保持婴儿有轻松愉快的情 绪,使婴儿对环境和亲人有安全感、信任感。要放手让婴儿活动,有独立 活动的机会。但要注意安全,也不要过分保护,一旦跌倒,鼓励自己爬起 来,大人千万不要表现出惊慌,甚至大呼小叫。当客人和小朋友来访时, 要引

导婴儿去接近客人和小朋友,如婴儿怕生、哭闹,暂可以避开,过一 会儿再慢慢诱导他接近客人。

1 岁半-2 岁

会独走数步继而会独立行走,能蹲下,会用碗喝水,用蜡笔在纸上乱涂。 生理、心理发育的主要标志 会说 2-3 个字的词,能找藏起来的东西,喜欢有节奏的音乐,会保护自己 的玩具,能记住经常接触的图片和物品名称,可听从劝阻,知道常见人的 名字,对不同年龄的人有相应称呼。

教养目标 (应达到的一般水平)

会爬台阶,能独立玩一般玩具,会用单词表达要求,能记住几天前的事, 对小伙伴感兴趣。

生活照料

经常讲有关分享物品的故事给婴儿听,让他知道好东西应大家分享。 培养婴儿吃饭时注意力集中,有固定座位。

能独立蹲起、站稳、行走。会玩简单的玩具。 动作技能 保教内容与要 求 语言发展 以教会婴儿独走为任务,要有宽阔平坦的场地。 利用玩具练习手的动作,如套盒、套圈、积木垒高等。 会用单词表达要求,会主动叫“爸爸、妈妈”。 启发婴儿用单词表达自己的愿望,引导婴儿称呼亲近的人。 婴儿接触同龄玩伴,帮助他们建立良好关系。 认知能力 训练婴儿用拇指和食指拨开带纸的硬糖和挑拣各种豆粒,不要用嘴啃咬和 一把抓。将易于剥皮的水果,如香蕉、桔子给婴儿,成人稍加帮助,让他 用手剥开吃。

培养婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍,听讲故事,培养吃、喝、玩、睡 良好的生活、卫生习惯。对婴儿要有耐心关照,护理,在婴儿哭、发脾气、 乱抓乱打时,要猜婴儿到底想要什么,可以用不同的活动来满足婴儿,或 社会交往及人 格培养 给他一些新鲜有趣的东西,让他高兴地玩起来,保持婴儿有轻松愉快的情 绪,使婴儿对环境和亲人有安全感、信任感。要放手让婴儿活动,有独立 活动的机会。但要注意安全,也不要过分保护,一旦跌倒,鼓励自己爬起 来,大人千万不要表现出惊慌,甚至大呼小叫。当客人和小朋友来访时, 要引导婴儿去接近客人和小朋友,如婴儿怕生、哭闹,暂可以避开,过一 会儿再慢慢诱导他接近客人。

试题 3、为剖腹产婴幼儿设计家庭训练方案

在孩子小的时候,可让宝宝多做左右翻滚、匍行、爬行,玩亲子游戏如“飞机”升降等,再 大一些可训练他们走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等,并且早期给予精细动作等训练。有些 孩子在婴幼儿时期也许不会表现出问题,但到了学龄期,可能会在学习能力上出现问题。因 而家长要注意观察,以便及早给予孩子正确的指导和训练。婴儿一出生即有吸吮、抓握和防 御等触觉反射,此时开始给予宝宝皮肤感触觉信息刺激,

例如多给孩子爱抚、搂抱、按摩、 抓握不同质地的东西,天气好的时候,把孩子抱出去,让孩子接触风等刺激,或让孩子通过 冷热水的刺激。大一点的孩子可领他出去活动,玩沙、玩水、游泳、赤脚走路,洗澡后用粗 糙的毛巾擦身体,用电吹风微风吹身体,用毛刷子刷身体,用毛巾把孩子卷起来做卷蛋卷游 戏,和小朋友一起玩需要身体接触的游戏等,都可使婴儿触觉方面得到训练。对于 1 岁以下 的孩子,按摩是个非常有效的方法。把孩子包在浴巾里,轻轻的揉搓孩子,让他的全身都能 得到按摩。

试题 4、为 15 月龄婴幼儿设计—周入户教养指导方案

生理、 心理 独立行走自如,会爬台阶,会一手扶着上下台阶;会滑滑梯,会 发 育 的 主 搭数块积木,会脱鞋,打开盒子;会说简单的词,如“再见” “给 要标志 我” “不要” “谢谢”等和自己的名字,会说出想要的东西;认识 简单图片,能记住不在眼前的东西,注意力容易分散。 教养目标 能参加扔球、滚球等游戏;会说出自己的名字和亲近人的称呼、 执行简单要求。能看简单图片并说出图上人物或动物;在大人协 助下会洗脸、洗手;认识自己的用具、衣服,能与小伙伴玩一会。 保 教 内 容 生活照料 培养婴儿在固定时间坐便盆,吃饭前告诉婴儿先洗手 与要求 再吃饭 动作技能 大人牵着婴儿的手上下台阶,用各种球类游戏活动, 练习滚扔的动作。

语言发展

会说简单的词,如“再见” “给我” “不要” “谢谢”等 和自己的名字,对不会说的词有时会用表情来代替; 认识自己的床和衣服; 通过日常生活所接触到的事物, 引导婴儿将语言与实物或动物联系起来,利用玩具、 图片及游戏等方式发展语言 认知能力 收集动物图片若干张,交给婴儿认识,抓住图中动物 的外形特征,教给婴儿认识,如大象鼻子长、老虎头 大等,训练婴儿能说出五种以上的小动物。 社 会 交 往 能自己脱下衣裤,能学着洗擦手脸;与小朋友玩,喜 及 人 格 培 欢争抢玩具玩,护着自己的玩具,当婴儿心爱的玩具 养 被别的小朋友拿去时,婴儿会自己夺回来;此时,家 长不要责备,应当允许婴儿有机会保护自己的权利, 但同时也要抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友 玩,千万不要强迫;从小养成婴儿能团结友爱,又有 竞争意识。

1.

编排健康婴儿一日食谱

时间

食谱

6:00

牛奶

鸡蛋葱油饼

牛奶

210

毫升;鸡蛋一个,面粉

25

1

克,油三克,盐适量

9:00

豆浆

饼干

豆浆

100

毫升

;

饼干

2

12:00

软饭

罗宋汤

白米

30

克,牛肉

35

克,土豆

25

克,

红萝卜

15

克,卷心菜

25

克,番茄酱适量,油

4

15:00

薄片糕

米粉

25

克,糖

5

18:00

软饭

糖醋鲳鱼

焖蚕豆

35

克,鲳鱼

35

克,油

2

克,糖醋适量,蚕豆

25

克,

4

克,香蕉一个

21

00

牛奶

牛奶

210

毫升

2.

宝宝溺水后的急救处理

①迅速把婴儿捞上来②先把婴儿嘴里、

鼻子里的东西清理干净,

然后把肚子中的水控出来③大人单腿

跪 地 ,一 条 腿 屈 膝 ,让 幼 儿 的 肚 子 趴 在 大 人 的 膝 盖 上 ,头 下 垂 ,大 人 用 手 按 压 婴 儿 背 部 ,尽 量 让 嘴 、

鼻子、器官和胃里的水流出来


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