面积和面积单位
1. 通过操作、观察、比较使学生理解面积的含义。 2. 培养学生的分析概括能力，建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的空间观 教学目标： 念。 3. 使学生产生想学习的欲望，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
使学生理解面积的含义。
教学难点：
理解面积单位 1 平方厘米、1 方分米、1 平方米。
主要教法： 学法指导：
引导法。 比较、迁移、同化。 面积和面积单位
教具：
1 平方厘米、1 方分米、1 平方米。
面积有大小，测量面积用面积单位
1 平方厘米 板书设计： 1 方分米 1 平方米
教学内容及教师活动
学生活动
用心
爱心
专心
1
一、谈话导入： （3`） 星期天，你和爸爸、妈妈都干些什么？ 师：小明的这个星期天与爸爸、妈妈去商场了， 请看： 师：图上画了什么？小明喜欢大屏幕的电视， 指的是哪部分大？谁来说说？ 师：看来物体的表面有大小之分。 二、涂一涂。 （3`） 下面是小区绿化地的平面图，请你在比较大的 绿地内涂上绿色，在比较小的绿化地内涂上黄 色。 师：通过涂，你发现了什么？ 1. 出示面积概念：数学书封面、本子封面的大 教学过程 面积。 含时间分配 2．出示数学书，与课桌面比较，数学书比课桌 黑板 面的面积（ ）一些。 ）的面 课桌面 涂一涂 说一说 说一说 观看主题图
小叫做封面的面积。课桌面的大小叫做桌面的 课桌面
3．桌面的面积与黑板面比较， （ 积大一些。 三、比一比。 4 ` ） （
猜一猜
猜一猜：课桌面的面积大约是数学书的几个那 么大？ 四、量一量、说一说 11`） 课桌面的面积大约是数学书的 8 个那么大。 课桌面的面积大约是 12 个铅笔盒那么大。 师：同样的课桌面，测量的数据怎么不一样？ 生答后教师总结： 这就需要用统一的面积单位来测量。 师出示 1 平方厘米的面积单位。 说一说 验证并交流
用心
爱心
专心
2
边长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米。 猜一猜 也可以写作：1cm
2
哪些物体表面的面积大约是 1 平方厘米？ 猜一猜：边长是 1 平方分米的正方形大约相当 于多少个 1 平方厘米？ 出示 1 平方分米的正方形。 1 平方分米可以记作：1dm 五、试一试： （6`） 1．一个 1 平方分米的纸片，看看它有多大？再 练习书写 1dm 想想哪些物体表面的面积大约 1 平方分米。 2．估计一下，课桌面的面积大约是多少平方分 米？再测量一下。 3．用 1 平方分米的纸片量一量黑板面的面积， 量一量、说一说 你有什么感觉？ 师：是呀，需要一个更大的单位来量就好了， 出示 1 平方米。 边长是 1 米的正方形，面积是 1 平方米。也可 以写作：1 m
2 2 2
剪一剪
估
一估、量一量
4．在地面上画一个 1 平方米的正方形，看看它 写一写 有多大？估计一下能站下几位同学。 平方厘米、平方分米、平方米都是常用的面积 画一画 单位。 1.涂一涂：完成 42 页 2 题。 2.比一比：哪个图形的面积大？ 3.在（ ）里填上最合适的面积单位。 信封面的面积是 240（ 钟面的面积是 9（ ） 。 ） ） 涂一涂 ） 估一估
写字台桌面的面积是 86（ 乒乓球台台面的面积是（
用心
爱心
专心
3
六、作业：完成 42 页 4 题。 把 16 个边长为 3 厘米的小正方形拼成一个大的 正方形，这个大正方形的周长是多少？
比一比 填一填 拼一拼
用心
爱心
专心
4
面积和面积单位
1. 通过操作、观察、比较使学生理解面积的含义。 2. 培养学生的分析概括能力，建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的空间观 教学目标： 念。 3. 使学生产生想学习的欲望，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
使学生理解面积的含义。
教学难点：
理解面积单位 1 平方厘米、1 方分米、1 平方米。
主要教法： 学法指导：
引导法。 比较、迁移、同化。 面积和面积单位
教具：
1 平方厘米、1 方分米、1 平方米。
面积有大小，测量面积用面积单位
1 平方厘米 板书设计： 1 方分米 1 平方米
教学内容及教师活动
学生活动
用心
爱心
专心
1
一、谈话导入： （3`） 星期天，你和爸爸、妈妈都干些什么？ 师：小明的这个星期天与爸爸、妈妈去商场了， 请看： 师：图上画了什么？小明喜欢大屏幕的电视， 指的是哪部分大？谁来说说？ 师：看来物体的表面有大小之分。 二、涂一涂。 （3`） 下面是小区绿化地的平面图，请你在比较大的 绿地内涂上绿色，在比较小的绿化地内涂上黄 色。 师：通过涂，你发现了什么？ 1. 出示面积概念：数学书封面、本子封面的大 教学过程 面积。 含时间分配 2．出示数学书，与课桌面比较，数学书比课桌 黑板 面的面积（ ）一些。 ）的面 课桌面 涂一涂 说一说 说一说 观看主题图
小叫做封面的面积。课桌面的大小叫做桌面的 课桌面
3．桌面的面积与黑板面比较， （ 积大一些。 三、比一比。 4 ` ） （
猜一猜
猜一猜：课桌面的面积大约是数学书的几个那 么大？ 四、量一量、说一说 11`） 课桌面的面积大约是数学书的 8 个那么大。 课桌面的面积大约是 12 个铅笔盒那么大。 师：同样的课桌面，测量的数据怎么不一样？ 生答后教师总结： 这就需要用统一的面积单位来测量。 师出示 1 平方厘米的面积单位。 说一说 验证并交流
用心
爱心
专心
2
边长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米。 猜一猜 也可以写作：1cm
2
哪些物体表面的面积大约是 1 平方厘米？ 猜一猜：边长是 1 平方分米的正方形大约相当 于多少个 1 平方厘米？ 出示 1 平方分米的正方形。 1 平方分米可以记作：1dm 五、试一试： （6`） 1．一个 1 平方分米的纸片，看看它有多大？再 练习书写 1dm 想想哪些物体表面的面积大约 1 平方分米。 2．估计一下，课桌面的面积大约是多少平方分 米？再测量一下。 3．用 1 平方分米的纸片量一量黑板面的面积， 量一量、说一说 你有什么感觉？ 师：是呀，需要一个更大的单位来量就好了， 出示 1 平方米。 边长是 1 米的正方形，面积是 1 平方米。也可 以写作：1 m
2 2 2
剪一剪
估
一估、量一量
4．在地面上画一个 1 平方米的正方形，看看它 写一写 有多大？估计一下能站下几位同学。 平方厘米、平方分米、平方米都是常用的面积 画一画 单位。 1.涂一涂：完成 42 页 2 题。 2.比一比：哪个图形的面积大？ 3.在（ ）里填上最合适的面积单位。 信封面的面积是 240（ 钟面的面积是 9（ ） 。 ） ） 涂一涂 ） 估一估
写字台桌面的面积是 86（ 乒乓球台台面的面积是（
用心
爱心
专心
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六、作业：完成 42 页 4 题。 把 16 个边长为 3 厘米的小正方形拼成一个大的 正方形，这个大正方形的周长是多少？
比一比 填一填 拼一拼
用心
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