为什么要学奥数
一、奥数是一门科学
如果说数学是思维的体操，那奥数就是一种竞技体操。奥数并不神秘，在我们生活中也有各种各样的奥数问题，它是一门充满趣味的科学，我们每个人小时候都做过奥数题，只是那时候不叫奥数而已。现在的问题是，社会人为的把奥数功利化了，失去了它本来的面目，但我们不能因此否定它是一门科学。
二、学奥数与快乐教育不矛盾
很多家长认为，要让自己的孩子有一个快乐的童年，就不能学奥数。我同意快乐教育，但我们不要廉价的快乐。如果快乐的童年就是不学习，天天玩，那等孩子大了，没有知识，没有文化，与同龄人无法竞争的时候，他不会有快乐的，他会痛恨他的爸爸妈妈的。我觉得，任何时候刻苦学习都是一种美德，孩子在学习奥数过程中，得到了知识，认识了朋友，获得了荣誉，他们是快乐的。当然，如果孩子十分抗拒学奥数，家长就不要勉强。
三、学奥数将来也有用
很多人说学奥数上了初中一点用也没有，以后更没用，继而反对学奥数。不瞒您说，我现在除了用加减乘除，其它的数学知识基本都没用过，我相信大多数人都和我一样。按照有没有用的说法，初中就不必学数学了，大部分孩子学完初中就可以不必上学了，因为高中的课，日后生活中基本都没用。以没用来反对奥数显然是不懂教育，不懂科学的一种说法。人大附以奥数选材，从而独霸京城，为什么她不用其他方法？因为奥数是一种头脑训练，一种思维方法的训练，不能以初中不按奥数解题方法做题就说奥数没用。
四、奥数好的孩子其它素质也不差
舆论一直有一个误区，就是学奥数的孩子都学傻了，除了奥数什么也不会。其实只要接触那些所谓牛孩就可以看出，大部分奥数尖子不仅思维正常，而且爱好广泛，在RB 面试的时候，很多孩子都展现了自己的才艺。他们之所以成绩好，除了头脑聪明外，还有良好的学习习惯和学习方法。我们看一看人大附中的孩子就可以知道什么是真正的素质教育，从而也可以看出奥数好的孩子绝大多数是素质全面的优秀学生。
五、学奥数可以增强孩子人际交往能力和人脉
孩子通过在培训班学习可以认识许多新朋友，而且随着各种班次的变化，不断有新的朋友进入生活，它改变了学校六年基本不变的封闭环境，特别是这些孩子基本都是爱学习的孩子，将来成才的几率肯定要大一些，多认识这些朋友对孩子聚集人脉也有一定好处。
六、学奥数让孩子尽可能远离电视和游戏机
现在的孩子基本不可能像我们小时候那样，一堆孩子放学后在大院里玩，或是在学校参加课外小组（现在都收费，而且糊弄事）。现在孩子放学回家后，做完作业就只能看电视、上电脑、玩PSP 了。这些东西比起课堂上学奥数来，不仅无聊而且毁眼睛，与其这样，还是让他上课学奥数吧，起码可以尽可能的让孩子远离电视、电脑、游戏机，可以晚一点近视，我女儿就是因为没空看电视，玩游戏机，成为我们家下一代里最晚成为近视眼的孩子。 七、学奥数可以让孩子正确面对竞争
小升初确实有它残酷的一面，但对孩子来说，只要家长没有压力，即使小升初失败了，也不会造成心理问题，反而可以提早让他们认识到社会竞争的残酷性，使他们在初中阶段能够奋起直追。但反观那些条子生和共建生，在中考时鲜有成绩突出者，因为他们没有体会过挫折。
八、国外也得择校
很多人言小升初必讲外国如何，其实外国也一样，也有择校问题。我有很多同学在美国，孩子虽然不学奥数但也有好学校和差学校的差异，也要择校，甚至上大学都有教授是否推荐问题。我曾经在香港有幸目睹了一中学名校招生的情况，看到在大雨中排队报名的家长，我曾经很庆幸我们还有奥数。
现实就是这样，还是乐观、勇敢的面对吧！清谈无益，10小升初的家长赶快投入战斗吧！作为过来人，我觉得大家还是把自己的经验和10家长们分享一下，而不必再对小升初进行理论研究了。
奥林匹克数学竞赛近年来在得到学生和家长越来越高的重视程度，甚至一度达到全民谈奥数的狂热程度。面对这种现象，有许多人士提出了质疑，认为学习奥数违背了孩子的智力发展规律，让具体运算阶段的孩子做大量的逻辑抽象的题目，扼杀了孩子的形象思维的发展，所以这些年中国有的是奥数冠军，却没有数学家培养出来了，从长远角度不利于学生的学习发展。那么，奥数的开展对于青少年的成长究竟是利是弊？它在学生的学习生涯中又应当扮演怎样的角色呢？
首先我们可以看到，奥林匹克数学竞赛在国际上举办了多年，曾获得菲尔兹奖的华裔数学家陶哲轩就是奥赛出身，曾先后三次代表澳大利亚参加国际奥林匹克数学竞赛，分别获得铜牌、银牌和金牌；而同届菲尔兹奖得主之一、俄罗斯数学家佩雷尔曼也曾参加过1982年奥数比赛并获得金牌。尤其可见，许多著名的数学家都是从奥数中成长起来的，学习奥数对于数学这一学科的研究也有着诸多裨益。然而，为什么奥数在我国的推广却带来了许多负面影响呢？
田开斌老师自身有着多年奥数参赛经历和丰富的教学经验，他对此做出了解答：奥数本身并没有错，奥数是一套思维模式和认识数学的角度，对锻炼学生的思维，培养学生的兴趣有很大的好处。只是奥数和升学等功利性挂钩，产生了不良的引导作用，才发生了问题。 奥林匹克数学竞赛的真正目的是数学，而不是竞赛。竞赛数学的本质是数学思维和兴趣，是为学生提供一套思维方式和认识数学的角度。数学竞赛是对思维的挑战，如果未能从数学思维的角度着手进行锻炼和提高，只是通过强行记忆背题目、记题型，反而会使得孩子形成
定势思维，变的思维僵化，丧失了创造力，也丧失了对数学的兴趣，这违背了前辈数学家设立奥数的初衷，破坏了奥数精神的本质。
令人遗憾的是，很多学校和教育机构把数学竞赛和功利性目的挂钩，把数学竞赛和升学挂钩，急功近利地采取了利用强记题型、题海战术的授课方式，极大地扼杀了学生的创造性思维和对于数学的兴趣，远离了数学竞赛的本质和初衷，出了很多问题。这也是为什么我国的学生能在国际竞赛中摘金夺银，却难以在数学上作出相应成就的原因。
但是我们应该看清，奥数本身并没有问题，只是由于功利性的引导，采取了错误的教授方式，才导致目前的奥数教育违背了其本质精神。田老师认为，奥数的教授应该还原到奥数的本质，也就是思维的训练与兴趣的培养，这才是能够使青少年从奥数学习中真正受益的途径。田老师提倡，学生们大可不必蜂拥而上都去参加数学竞赛，倒是应该在可塑性最强的少年时期进行一定的数学思维训练，为学习生涯打造一个良好的开端。
思维训练避开了奥数的功利性目的，直接从奥数的本质——思维入手，拓宽了学生的思维，使得学生的思维变得灵活开阔，加强了学生的创造性能力。同时，在切实提高学生的成绩和培养学生对数学的兴趣方面也会起到很好的效果。
四五年级学生学好奥数的4个窍门
1. 加强整数和小数计算练习
计算能力要过关。四年级整数计算和小数计算必须非常熟练，保证准确率和速度，不然到了五年级就要重点学习分数，整数还不够熟练，到时面临的压力会更大。建议每天坚持就5道计算题，提高做题速度和准确率。
2. 培养孩子良好的学习习惯
四年级是学习习惯养成的好时间，及时养成好的习惯更有利于后期的学习。
具体包括：
a. 课前做好预习，课后及时复习。课前预习，了解所要讲的知识点，带着问题来听课效果会更好。所有的知识点是不可能在有限的课堂时间去完全掌握住的，家长要督促孩子做好课后复习，及时巩固所学知识点。
b. 注意在老师的引导下掌握思考问题的方法
c. 及时总结解题规律
课堂上老师说的例题或者公式都是非常重要的，课堂45分钟决定成败，优秀的学生能把老师讲的知识运用到解题的过程中，所以上课要消化和理解老师在课堂上讲的内容。老师一般讲的是方法，解答奥数题也有规律可循，因此，在解题时要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回顾以下问题：（1）本题最重要的特点是什么？（2）解本题用了哪些基本知识？（3）解本题最关键的一步在哪里？（4）以前有没有做过类似的题目？异同点在哪里？（5）本题除了这种方法以外，还有没有其他解法？把这一连串问题贯穿于解题
b. 规范孩子的书写。随着应用题的增多，一定要规范孩子的书写，对步骤过程要到位，对于行程要养成画图的习惯，数论要思路严谨，书写规范。
c. 养成独立思考和勇于思考的习惯。孩子现在最欠缺的就是独立思考，依赖性较强，为难情绪较重，遇到问题就退缩，这时要多鼓励孩子自己思考，养成爱思考的习惯。
3. 在寒假开始适当的做一些历年杯赛试题
寒假开始安排时间做一些历年的杯赛真题，加强综合训练，为春季冲刺各种杯赛做准备。
4. 学习是需要持之以恒
对于新知识在掌握基本概念和思路的情况下要想做到举一反三，离不了练习，适当的练习才能把知识点得到巩固，常和家长说学习一定要坚持，可以每天练习一到两道，根据时间合理安排保证不间断的练习。 学好奥数的秘诀——明远教育 为对于孩子的成长，小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。
大家通常可以了解到这样几个事实：在中学阶段，数学成绩好的学生一般物理、化学等理工科目都学的非常好；一个高中能够考上清华、北大或者获得保送资格的学生往往在中学阶段都获得过全国乃至国际范围数学以及其它理科竞赛的奖项（文科类学生除外），而这类学生往往在小学阶段都接受过比较系统的数学竞赛类培训。
此外奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受奥数训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。
学习奥数的注意点
一年级：兴趣培养阶段 小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。
二年级：拓展思路阶段
二年级的学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。二年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养良好的学习习惯; 若是一旦不注意养成了不好的习惯，以后等孩子大了要想再改就比较困难了。
孩子在进入三年级后便会开始接触专题知识，从难度上来讲，专题知识的难度一定会上一个档次。所以，在专题知识的学习上应该提早准备，而二年级是做好这个准备的最佳时期。开拓学生的思维，提升学生的数学能力，打好数学基础。同时兴趣也是学好奥数必不可少的前提条件。培养奥数思维和兴趣，为以后的三年级奥数做好铺垫。
三年级：把握机会阶段
三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。孩子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的认识。从三年级起，大量的奥数专题便开始有所接触，因此，在专题的学习初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。
四、五年级：积累技巧阶段
从三年级起，便开始接触大量的奥数专题，到了四五年级，奥数的专题又有所增加和深入。因此，专题的知识学习更为重要; 多掌握技巧和学习方法。四五年级阶段是积累学习技巧和方法的良好开始，在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的。这个年龄段的孩子一般具备了一定的奥数基础，因此，一定要引导他们多接触一些难题，一来在心理上做好加深难度的准备，二来在在实践中提升解题的能力。
四五年级的知识学习一定要为后期的厚积薄发打下良好的铺垫。专题的知识学习要及时巩固和加强。因为五年级是接触专题最多的时期，小学阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段，专题的练习有助于知识点和难点的巩固和加强; 真题的练习可以为你积累丰富的实战经验。四五年级的孩子可以尝试参加考试和比赛，获奖对于孩子来说是一个莫大的激励，能够促使他们在奥数学习上兴趣倍增，为以后取得更多的证书以及小升初，奠定坚实的基础。 学好奥数的秘诀：
实事求是分析，准确定位
每个孩子都是不一样的，各有各的长处，也各有各的短处，不能简单下结论谁好谁不好。给孩子订学习目标之前要实事求是地分析孩子的现状，目标要恰当，定的目标孩子经过努力肯定能达到，这样的目标对孩子有激励作用，是好目标。反之，您定的目标孩子无论怎样努力都无法达到，那么孩子就不再努力了，您定的目标对孩子的心理是一种伤害。比如，如果您的孩子在班里属于下等水平，您非要求他下回在班里考第一，结果是孩子离目标越来越远。我建议对大多数孩子来讲，学奥数的目的是开发智力，拓宽解题思路，在小升初考试中顺利
过关，在学习的过程中注意培养好的学习习惯。至于在各种数学竞赛中获奖，那是附属收获。重视孩子的习惯培养。
学习好的孩子都有一个共同特点——学习专心、认真。我常跟我的孩子们讲“专心是提高学习效率的基础和保障”。预习要专心，上课听讲要专心，写作业要专心。跟我学两期课（暑假和秋季）的母慧荞同学之前并没有接触过奥数，两期课之后在学而思杯比赛中就荣获一等奖，后来又在华杯赛中获奖，母慧荞同学的最大特点就是做事专心认真，课上听讲一点不走神，全神贯注。孩子听课专心与否从眼神能够判断，比如老师提问，不会的孩子眼神是躲着老师的，会的孩子眼神跟着老师转，课上我从母慧荞同学的眼神看出她听懂之后的兴奋和喜悦。
买一本比较基础的奥数书，让孩子每天坚持做几页的题目。书目的选择要根据孩子的水平而定，如果孩子的水平属中等，我建议买一本《轻松学奥数》，这本书特注重基础，书的前半部分是题目，书后有参考答案。奥数学习要注重基础，千万不要只钻难题。学奥数我们学什么？决不是学几道难题！！！而是学奥数的基础知识，学一些基本的解题方法，见识一下杯赛和重点中学招生考试常见的奥数题型。在学习的过程中培养孩子的做事专心、认真的习惯，培养孩子预习、复习的学习习惯。
做到真懂、真会、真思考
有的孩子不懂装懂，不懂也不好意思提出来，导致考试不会做。要让孩子养成实事求是——知之为知之，不知为不知的学习态度，不要不懂装懂。学习不是为了取悦老师、不是为了取悦父母，不懂的地方就要提出来，想办法解决，有不同想法一定说出来让大家听听。学而思各服务中心的墙上前些日子都挂了杯赛喜报，里面有一个叫李一平的小男孩的名字多次出现，李一平这个孩子就做到了实事求事，不懂马上就提出来，而且敢于发表自己与众不同的想法，加之他课后及时复习，所以在许多比赛都获了奖。
随想：昨天晚上我到学校门口接孩子，听到几位家长在议论自己的孩子。有个家长说：“我们那个孩子学习一点也不专心，晚上他在书房做作业，我在客厅看电视。一会儿他出来喝口水，一会儿他又出来拿个水果，借着机会看会儿电视。”我在想，家长如果不看电视，拿本自己喜欢的业务书在客厅学习，孩子还会找机会偷看电视吗？父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响是深远的，如果孩子学习不好，千万不要把板子都打到孩子身上，孩子学习不好父母是有责任的！
为什么要学奥数
一、奥数是一门科学
如果说数学是思维的体操，那奥数就是一种竞技体操。奥数并不神秘，在我们生活中也有各种各样的奥数问题，它是一门充满趣味的科学，我们每个人小时候都做过奥数题，只是那时候不叫奥数而已。现在的问题是，社会人为的把奥数功利化了，失去了它本来的面目，但我们不能因此否定它是一门科学。
二、学奥数与快乐教育不矛盾
很多家长认为，要让自己的孩子有一个快乐的童年，就不能学奥数。我同意快乐教育，但我们不要廉价的快乐。如果快乐的童年就是不学习，天天玩，那等孩子大了，没有知识，没有文化，与同龄人无法竞争的时候，他不会有快乐的，他会痛恨他的爸爸妈妈的。我觉得，任何时候刻苦学习都是一种美德，孩子在学习奥数过程中，得到了知识，认识了朋友，获得了荣誉，他们是快乐的。当然，如果孩子十分抗拒学奥数，家长就不要勉强。
三、学奥数将来也有用
很多人说学奥数上了初中一点用也没有，以后更没用，继而反对学奥数。不瞒您说，我现在除了用加减乘除，其它的数学知识基本都没用过，我相信大多数人都和我一样。按照有没有用的说法，初中就不必学数学了，大部分孩子学完初中就可以不必上学了，因为高中的课，日后生活中基本都没用。以没用来反对奥数显然是不懂教育，不懂科学的一种说法。人大附以奥数选材，从而独霸京城，为什么她不用其他方法？因为奥数是一种头脑训练，一种思维方法的训练，不能以初中不按奥数解题方法做题就说奥数没用。
四、奥数好的孩子其它素质也不差
舆论一直有一个误区，就是学奥数的孩子都学傻了，除了奥数什么也不会。其实只要接触那些所谓牛孩就可以看出，大部分奥数尖子不仅思维正常，而且爱好广泛，在RB 面试的时候，很多孩子都展现了自己的才艺。他们之所以成绩好，除了头脑聪明外，还有良好的学习习惯和学习方法。我们看一看人大附中的孩子就可以知道什么是真正的素质教育，从而也可以看出奥数好的孩子绝大多数是素质全面的优秀学生。
五、学奥数可以增强孩子人际交往能力和人脉
孩子通过在培训班学习可以认识许多新朋友，而且随着各种班次的变化，不断有新的朋友进入生活，它改变了学校六年基本不变的封闭环境，特别是这些孩子基本都是爱学习的孩子，将来成才的几率肯定要大一些，多认识这些朋友对孩子聚集人脉也有一定好处。
六、学奥数让孩子尽可能远离电视和游戏机
现在的孩子基本不可能像我们小时候那样，一堆孩子放学后在大院里玩，或是在学校参加课外小组（现在都收费，而且糊弄事）。现在孩子放学回家后，做完作业就只能看电视、上电脑、玩PSP 了。这些东西比起课堂上学奥数来，不仅无聊而且毁眼睛，与其这样，还是让他上课学奥数吧，起码可以尽可能的让孩子远离电视、电脑、游戏机，可以晚一点近视，我女儿就是因为没空看电视，玩游戏机，成为我们家下一代里最晚成为近视眼的孩子。 七、学奥数可以让孩子正确面对竞争
小升初确实有它残酷的一面，但对孩子来说，只要家长没有压力，即使小升初失败了，也不会造成心理问题，反而可以提早让他们认识到社会竞争的残酷性，使他们在初中阶段能够奋起直追。但反观那些条子生和共建生，在中考时鲜有成绩突出者，因为他们没有体会过挫折。
八、国外也得择校
很多人言小升初必讲外国如何，其实外国也一样，也有择校问题。我有很多同学在美国，孩子虽然不学奥数但也有好学校和差学校的差异，也要择校，甚至上大学都有教授是否推荐问题。我曾经在香港有幸目睹了一中学名校招生的情况，看到在大雨中排队报名的家长，我曾经很庆幸我们还有奥数。
现实就是这样，还是乐观、勇敢的面对吧！清谈无益，10小升初的家长赶快投入战斗吧！作为过来人，我觉得大家还是把自己的经验和10家长们分享一下，而不必再对小升初进行理论研究了。
奥林匹克数学竞赛近年来在得到学生和家长越来越高的重视程度，甚至一度达到全民谈奥数的狂热程度。面对这种现象，有许多人士提出了质疑，认为学习奥数违背了孩子的智力发展规律，让具体运算阶段的孩子做大量的逻辑抽象的题目，扼杀了孩子的形象思维的发展，所以这些年中国有的是奥数冠军，却没有数学家培养出来了，从长远角度不利于学生的学习发展。那么，奥数的开展对于青少年的成长究竟是利是弊？它在学生的学习生涯中又应当扮演怎样的角色呢？
首先我们可以看到，奥林匹克数学竞赛在国际上举办了多年，曾获得菲尔兹奖的华裔数学家陶哲轩就是奥赛出身，曾先后三次代表澳大利亚参加国际奥林匹克数学竞赛，分别获得铜牌、银牌和金牌；而同届菲尔兹奖得主之一、俄罗斯数学家佩雷尔曼也曾参加过1982年奥数比赛并获得金牌。尤其可见，许多著名的数学家都是从奥数中成长起来的，学习奥数对于数学这一学科的研究也有着诸多裨益。然而，为什么奥数在我国的推广却带来了许多负面影响呢？
田开斌老师自身有着多年奥数参赛经历和丰富的教学经验，他对此做出了解答：奥数本身并没有错，奥数是一套思维模式和认识数学的角度，对锻炼学生的思维，培养学生的兴趣有很大的好处。只是奥数和升学等功利性挂钩，产生了不良的引导作用，才发生了问题。 奥林匹克数学竞赛的真正目的是数学，而不是竞赛。竞赛数学的本质是数学思维和兴趣，是为学生提供一套思维方式和认识数学的角度。数学竞赛是对思维的挑战，如果未能从数学思维的角度着手进行锻炼和提高，只是通过强行记忆背题目、记题型，反而会使得孩子形成
定势思维，变的思维僵化，丧失了创造力，也丧失了对数学的兴趣，这违背了前辈数学家设立奥数的初衷，破坏了奥数精神的本质。
令人遗憾的是，很多学校和教育机构把数学竞赛和功利性目的挂钩，把数学竞赛和升学挂钩，急功近利地采取了利用强记题型、题海战术的授课方式，极大地扼杀了学生的创造性思维和对于数学的兴趣，远离了数学竞赛的本质和初衷，出了很多问题。这也是为什么我国的学生能在国际竞赛中摘金夺银，却难以在数学上作出相应成就的原因。
但是我们应该看清，奥数本身并没有问题，只是由于功利性的引导，采取了错误的教授方式，才导致目前的奥数教育违背了其本质精神。田老师认为，奥数的教授应该还原到奥数的本质，也就是思维的训练与兴趣的培养，这才是能够使青少年从奥数学习中真正受益的途径。田老师提倡，学生们大可不必蜂拥而上都去参加数学竞赛，倒是应该在可塑性最强的少年时期进行一定的数学思维训练，为学习生涯打造一个良好的开端。
思维训练避开了奥数的功利性目的，直接从奥数的本质——思维入手，拓宽了学生的思维，使得学生的思维变得灵活开阔，加强了学生的创造性能力。同时，在切实提高学生的成绩和培养学生对数学的兴趣方面也会起到很好的效果。
四五年级学生学好奥数的4个窍门
1. 加强整数和小数计算练习
计算能力要过关。四年级整数计算和小数计算必须非常熟练，保证准确率和速度，不然到了五年级就要重点学习分数，整数还不够熟练，到时面临的压力会更大。建议每天坚持就5道计算题，提高做题速度和准确率。
2. 培养孩子良好的学习习惯
四年级是学习习惯养成的好时间，及时养成好的习惯更有利于后期的学习。
具体包括：
a. 课前做好预习，课后及时复习。课前预习，了解所要讲的知识点，带着问题来听课效果会更好。所有的知识点是不可能在有限的课堂时间去完全掌握住的，家长要督促孩子做好课后复习，及时巩固所学知识点。
b. 注意在老师的引导下掌握思考问题的方法
c. 及时总结解题规律
课堂上老师说的例题或者公式都是非常重要的，课堂45分钟决定成败，优秀的学生能把老师讲的知识运用到解题的过程中，所以上课要消化和理解老师在课堂上讲的内容。老师一般讲的是方法，解答奥数题也有规律可循，因此，在解题时要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回顾以下问题：（1）本题最重要的特点是什么？（2）解本题用了哪些基本知识？（3）解本题最关键的一步在哪里？（4）以前有没有做过类似的题目？异同点在哪里？（5）本题除了这种方法以外，还有没有其他解法？把这一连串问题贯穿于解题
b. 规范孩子的书写。随着应用题的增多，一定要规范孩子的书写，对步骤过程要到位，对于行程要养成画图的习惯，数论要思路严谨，书写规范。
c. 养成独立思考和勇于思考的习惯。孩子现在最欠缺的就是独立思考，依赖性较强，为难情绪较重，遇到问题就退缩，这时要多鼓励孩子自己思考，养成爱思考的习惯。
3. 在寒假开始适当的做一些历年杯赛试题
寒假开始安排时间做一些历年的杯赛真题，加强综合训练，为春季冲刺各种杯赛做准备。
4. 学习是需要持之以恒
对于新知识在掌握基本概念和思路的情况下要想做到举一反三，离不了练习，适当的练习才能把知识点得到巩固，常和家长说学习一定要坚持，可以每天练习一到两道，根据时间合理安排保证不间断的练习。 学好奥数的秘诀——明远教育 为对于孩子的成长，小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。
大家通常可以了解到这样几个事实：在中学阶段，数学成绩好的学生一般物理、化学等理工科目都学的非常好；一个高中能够考上清华、北大或者获得保送资格的学生往往在中学阶段都获得过全国乃至国际范围数学以及其它理科竞赛的奖项（文科类学生除外），而这类学生往往在小学阶段都接受过比较系统的数学竞赛类培训。
此外奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受奥数训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。
学习奥数的注意点
一年级：兴趣培养阶段 小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。
二年级：拓展思路阶段
二年级的学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。二年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养良好的学习习惯; 若是一旦不注意养成了不好的习惯，以后等孩子大了要想再改就比较困难了。
孩子在进入三年级后便会开始接触专题知识，从难度上来讲，专题知识的难度一定会上一个档次。所以，在专题知识的学习上应该提早准备，而二年级是做好这个准备的最佳时期。开拓学生的思维，提升学生的数学能力，打好数学基础。同时兴趣也是学好奥数必不可少的前提条件。培养奥数思维和兴趣，为以后的三年级奥数做好铺垫。
三年级：把握机会阶段
三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。孩子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的认识。从三年级起，大量的奥数专题便开始有所接触，因此，在专题的学习初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。
四、五年级：积累技巧阶段
从三年级起，便开始接触大量的奥数专题，到了四五年级，奥数的专题又有所增加和深入。因此，专题的知识学习更为重要; 多掌握技巧和学习方法。四五年级阶段是积累学习技巧和方法的良好开始，在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的。这个年龄段的孩子一般具备了一定的奥数基础，因此，一定要引导他们多接触一些难题，一来在心理上做好加深难度的准备，二来在在实践中提升解题的能力。
四五年级的知识学习一定要为后期的厚积薄发打下良好的铺垫。专题的知识学习要及时巩固和加强。因为五年级是接触专题最多的时期，小学阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段，专题的练习有助于知识点和难点的巩固和加强; 真题的练习可以为你积累丰富的实战经验。四五年级的孩子可以尝试参加考试和比赛，获奖对于孩子来说是一个莫大的激励，能够促使他们在奥数学习上兴趣倍增，为以后取得更多的证书以及小升初，奠定坚实的基础。 学好奥数的秘诀：
实事求是分析，准确定位
每个孩子都是不一样的，各有各的长处，也各有各的短处，不能简单下结论谁好谁不好。给孩子订学习目标之前要实事求是地分析孩子的现状，目标要恰当，定的目标孩子经过努力肯定能达到，这样的目标对孩子有激励作用，是好目标。反之，您定的目标孩子无论怎样努力都无法达到，那么孩子就不再努力了，您定的目标对孩子的心理是一种伤害。比如，如果您的孩子在班里属于下等水平，您非要求他下回在班里考第一，结果是孩子离目标越来越远。我建议对大多数孩子来讲，学奥数的目的是开发智力，拓宽解题思路，在小升初考试中顺利
过关，在学习的过程中注意培养好的学习习惯。至于在各种数学竞赛中获奖，那是附属收获。重视孩子的习惯培养。
学习好的孩子都有一个共同特点——学习专心、认真。我常跟我的孩子们讲“专心是提高学习效率的基础和保障”。预习要专心，上课听讲要专心，写作业要专心。跟我学两期课（暑假和秋季）的母慧荞同学之前并没有接触过奥数，两期课之后在学而思杯比赛中就荣获一等奖，后来又在华杯赛中获奖，母慧荞同学的最大特点就是做事专心认真，课上听讲一点不走神，全神贯注。孩子听课专心与否从眼神能够判断，比如老师提问，不会的孩子眼神是躲着老师的，会的孩子眼神跟着老师转，课上我从母慧荞同学的眼神看出她听懂之后的兴奋和喜悦。
买一本比较基础的奥数书，让孩子每天坚持做几页的题目。书目的选择要根据孩子的水平而定，如果孩子的水平属中等，我建议买一本《轻松学奥数》，这本书特注重基础，书的前半部分是题目，书后有参考答案。奥数学习要注重基础，千万不要只钻难题。学奥数我们学什么？决不是学几道难题！！！而是学奥数的基础知识，学一些基本的解题方法，见识一下杯赛和重点中学招生考试常见的奥数题型。在学习的过程中培养孩子的做事专心、认真的习惯，培养孩子预习、复习的学习习惯。
做到真懂、真会、真思考
有的孩子不懂装懂，不懂也不好意思提出来，导致考试不会做。要让孩子养成实事求是——知之为知之，不知为不知的学习态度，不要不懂装懂。学习不是为了取悦老师、不是为了取悦父母，不懂的地方就要提出来，想办法解决，有不同想法一定说出来让大家听听。学而思各服务中心的墙上前些日子都挂了杯赛喜报，里面有一个叫李一平的小男孩的名字多次出现，李一平这个孩子就做到了实事求事，不懂马上就提出来，而且敢于发表自己与众不同的想法，加之他课后及时复习，所以在许多比赛都获了奖。
随想：昨天晚上我到学校门口接孩子，听到几位家长在议论自己的孩子。有个家长说：“我们那个孩子学习一点也不专心，晚上他在书房做作业，我在客厅看电视。一会儿他出来喝口水，一会儿他又出来拿个水果，借着机会看会儿电视。”我在想，家长如果不看电视，拿本自己喜欢的业务书在客厅学习，孩子还会找机会偷看电视吗？父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响是深远的，如果孩子学习不好，千万不要把板子都打到孩子身上，孩子学习不好父母是有责任的！