走进南京金陵中学河西分校，一面高10米、长40米、绽放着校园272个学生笑脸的巨型玻璃“笑脸墙”，似一面“魔镜”，几乎所有造访者在这个极具感染力的墙体下都忍不住驻足凝神，沉浸在画面带给人们的美好享受中。 掠过一张张笑脸，耳畔仿佛流动着一首歌：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯，明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花……” 这面江苏校园内最大的“笑脸墙”， 是金陵中学河西分校从2008年开始由食堂三层的圆弧形外立面制作而成，它不仅可以让学生感受童真童趣，快乐生活，轻松学习，笑对人生；也可以给老师放个“情绪假”， 舒展笑容，化解“考分”、“进位”的压力。 生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。金陵中学河西分校的“笑脸墙”能让人们多一点欢笑，少一点烦恼，折射出一种生活观念和教育理想，已成为校园中的一道亮丽风景线。 笑脸促进委员会与“乐”同行 金陵中学河西分校学生工作处副主任李楠楠向记者介绍，为了评选出一张张“笑脸” ，学校于2008年成立了“笑脸促进委员会”。 据了解，笑脸促进委员会成立伊始，就围绕着这一活动实施了系列推进方案：向全校公布 “阳光少年”评选的草案，让全校同学参与方案的修改与确定；为公正评选入镜的“阳光少年”，校报配合提供候选人的事迹介绍，全校学生参与评选；设立“阳光信箱”，给孩子更多表露心声的途径；开展“阳光体育”活动，在竞赛的过程中体验团结、拼搏带来的快乐…… 李楠楠说，笑脸促进委员会的老师们经过每一学期对于学生《心情晴雨表》的收集整理，越发感受到“笑脸”的促进工作应该成为一种常态，而不仅仅只是一场活动。要更进一步地思考能让孩子们绽放笑脸的是什么，令孩子们无法笑得开心灿烂的又是什么，进而思考可以做什么、怎样做来促进孩子们绽放笑容。 “笑脸墙”的设立，给美丽的校园增添了一抹“阳光色”。 李楠楠告诉记者，别小看了这面“墙”，它给师生们带来了“六个乐”，即：通过学校的一草一木让孩子们感到快乐；让孩子们从与周边同学的互帮互助中体会快乐；让孩子们在与老师、同学的学习、沟通、交流的过程中传递快乐；让孩子们在与社会的实践、互动、奉献中经受快乐；让孩子们在手拉手活动中互助快乐；让孩子们在德智体全面发展中寻找快乐。让原本快乐的孩子更加快乐，让原本不快乐的孩子“雨过天晴”。 采访结束时，李楠楠兴奋地说，通过“阳光少年”的评选及笑脸上墙活动，校方让更多的孩子展示了自己的笑脸，而孩子们纯真的笑容感染了更多的人，这样的互动效应为金陵中学河西分校的校园文化带来了生机。 孩子们眼中的“阳光少年” 在这一张张笑脸的背后，这些“阳光少年们”一定也曾经挫折过、跌倒过、迷茫过。是什么让他们拍拍身上的灰尘，站起来继续微笑地向前走去？原来只是因为他们心中的那一抹阳光驱散了现实的阴霾。 大家都说阳光少年就是校园里的一道风景线，我常常在想，阳光少年为何能如此闪耀着光环，怎样才算是真正的“阳光少年”呢？ 阳光少年，其实宛如一首歌，踏过童年的节奏，向往着明天的旋律，快快乐乐地成长在这美丽的校园，用我们的歌声许下心愿，用我们的智慧描绘诺言。 阳光少年，其实就是一首诗，少年强则国强，少年智则国智，诉说着一种志向，表达你我的心声，为了拔地而起的腾飞，用我们的行动为明天积蓄力量。 阳光少年，是一种感恩的心态，对父母、对社会的回报；是一种认真的态度，勤勉诚恳，脚踏实地；是一种善良的精神，“赠人玫瑰，手留余香”。 初三（3）班 马坤玮 我很荣幸地成为一名“阳光少年”，我觉得“阳光少年”首先给人的感觉就是活泼开朗、积极向上。其次就是充满着活力与朝气。在日常的学习生活中，我们应该要有着积极乐观的精神面貌，不能无精打采。 同时身为一名“阳光少年”，我们也应该有一种健康积极、蓬勃向上的精神面貌。活力与朝气是我们的代名词，作为“阳光少年”的我们更应该具有这样的品质。 这次的“阳光少年”评选活动让我深刻地体会到“阳光少年”的含义，而我也会做一名合格的阳光少年，用阳光般的精神面貌迎接每一天。 高一中加1班 宋颜龄 阳光少年，顾名思义，就是体现当代青少年乐观积极、勇于探索、自强不息、乐于助人等一系列的崭新面貌。阳光少年的评比，促进了同学们之间相互拼搏的动力，增加了同学们学习的热情和对生活的热爱。也更为我们的日常生活制订了一个目标。“阳光”不仅仅是一个称号，更要求我们落实于生活中每一个细节。“阳光”是一种生活态度，是一种进取的精神，是一种不求回报乐于奉献的热情。只有严于律己、宽以待人，保持乐观向上、团结友爱的心，才能真正体现“阳光”的含义。 高一中加1班 刘子含 “阳光少年”顾名思义，便是有着积极乐观的心态，思想积极向上的少年。他们拥有如火一般的热情，如朝阳一般的活力，如太阳一般的激情，他们是“微笑”的代名词，他们是“礼仪”的领路者。他们用微笑来融化冬日的寒冰，他们用行动去证明青春的活力。他们在学习上刻苦钻研、大胆提问、敢于质疑，与同学们认真交流，从不旷课、迟到、早退，课堂认真遵守纪律，积极发言，生活上与同学和谐相处、关心他人、团结集体，有强烈的集体荣誉感。这便是一名河西人眼中的“阳光少年”。 高二（8）班 曾珠 阳光少年，阳光的不只是一个微笑，而是一个态度。阳光的心态不仅仅限于快乐高兴的心情，还包括积极、奋发、不怕困难的精神。所谓阳光，并不是一个笑容就能代表的，但阳光少年需要笑容，需要遇到困难时拼搏的勇气，需要在别人都怨声载道时却能乐在其中，阳光少年这个名号代表了一种形象，一种责任。作为阳光少年，要能够用自己乐观向上的精神和积极活跃的行为去潜移默化地影响周围人，营造并维护一个积极向上的氛围，将“阳光少年”发展为“阳光集体”。 高二（8）班 马津梁 阳光是灿烂的，少年是活泼的，阳光少年是积极向上、充满活力的，正直青春年少的我，是一个朝气蓬勃、充满自信、充满阳光的少年。 我生活的每一天都充满着阳光，每一天都充满色彩。曾经的我有骑车摔跤时的狼狈，遇到挫折时的痛苦，考试成绩不理想时的沮丧，孤单一人时的寂寞，但我都一笑而过，甚至妈妈笑我傻，不开窍。其实我有梦想、有理想，我十分珍惜现在真实的我，无论身在何处何境，我都会笑着告诉我自己：我是阳光少年，我会永不放弃。当我年老后，回想起自己曾经的荣耀，这将是我一生中最值得珍藏的记忆――阳光少年。 初三（1）班 张清馨 “笑脸墙”给我们展示的是一种笑对生活的态度。该校的师生们说，生活原本就是色彩斑斓的，我们没有必要愁眉苦脸。微笑是亲切，是鼓励，是温馨，是和谐，微笑永远是孩子们和老师们心灵里的美丽，是生活里明艳亮丽的阳光。 那么多的微笑，挂在墙上，飘在空中，暖在心田……
走进南京金陵中学河西分校，一面高10米、长40米、绽放着校园272个学生笑脸的巨型玻璃“笑脸墙”，似一面“魔镜”，几乎所有造访者在这个极具感染力的墙体下都忍不住驻足凝神，沉浸在画面带给人们的美好享受中。 掠过一张张笑脸，耳畔仿佛流动着一首歌：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯，明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花……” 这面江苏校园内最大的“笑脸墙”， 是金陵中学河西分校从2008年开始由食堂三层的圆弧形外立面制作而成，它不仅可以让学生感受童真童趣，快乐生活，轻松学习，笑对人生；也可以给老师放个“情绪假”， 舒展笑容，化解“考分”、“进位”的压力。 生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。金陵中学河西分校的“笑脸墙”能让人们多一点欢笑，少一点烦恼，折射出一种生活观念和教育理想，已成为校园中的一道亮丽风景线。 笑脸促进委员会与“乐”同行 金陵中学河西分校学生工作处副主任李楠楠向记者介绍，为了评选出一张张“笑脸” ，学校于2008年成立了“笑脸促进委员会”。 据了解，笑脸促进委员会成立伊始，就围绕着这一活动实施了系列推进方案：向全校公布 “阳光少年”评选的草案，让全校同学参与方案的修改与确定；为公正评选入镜的“阳光少年”，校报配合提供候选人的事迹介绍，全校学生参与评选；设立“阳光信箱”，给孩子更多表露心声的途径；开展“阳光体育”活动，在竞赛的过程中体验团结、拼搏带来的快乐…… 李楠楠说，笑脸促进委员会的老师们经过每一学期对于学生《心情晴雨表》的收集整理，越发感受到“笑脸”的促进工作应该成为一种常态，而不仅仅只是一场活动。要更进一步地思考能让孩子们绽放笑脸的是什么，令孩子们无法笑得开心灿烂的又是什么，进而思考可以做什么、怎样做来促进孩子们绽放笑容。 “笑脸墙”的设立，给美丽的校园增添了一抹“阳光色”。 李楠楠告诉记者，别小看了这面“墙”，它给师生们带来了“六个乐”，即：通过学校的一草一木让孩子们感到快乐；让孩子们从与周边同学的互帮互助中体会快乐；让孩子们在与老师、同学的学习、沟通、交流的过程中传递快乐；让孩子们在与社会的实践、互动、奉献中经受快乐；让孩子们在手拉手活动中互助快乐；让孩子们在德智体全面发展中寻找快乐。让原本快乐的孩子更加快乐，让原本不快乐的孩子“雨过天晴”。 采访结束时，李楠楠兴奋地说，通过“阳光少年”的评选及笑脸上墙活动，校方让更多的孩子展示了自己的笑脸，而孩子们纯真的笑容感染了更多的人，这样的互动效应为金陵中学河西分校的校园文化带来了生机。 孩子们眼中的“阳光少年” 在这一张张笑脸的背后，这些“阳光少年们”一定也曾经挫折过、跌倒过、迷茫过。是什么让他们拍拍身上的灰尘，站起来继续微笑地向前走去？原来只是因为他们心中的那一抹阳光驱散了现实的阴霾。 大家都说阳光少年就是校园里的一道风景线，我常常在想，阳光少年为何能如此闪耀着光环，怎样才算是真正的“阳光少年”呢？ 阳光少年，其实宛如一首歌，踏过童年的节奏，向往着明天的旋律，快快乐乐地成长在这美丽的校园，用我们的歌声许下心愿，用我们的智慧描绘诺言。 阳光少年，其实就是一首诗，少年强则国强，少年智则国智，诉说着一种志向，表达你我的心声，为了拔地而起的腾飞，用我们的行动为明天积蓄力量。 阳光少年，是一种感恩的心态，对父母、对社会的回报；是一种认真的态度，勤勉诚恳，脚踏实地；是一种善良的精神，“赠人玫瑰，手留余香”。 初三（3）班 马坤玮 我很荣幸地成为一名“阳光少年”，我觉得“阳光少年”首先给人的感觉就是活泼开朗、积极向上。其次就是充满着活力与朝气。在日常的学习生活中，我们应该要有着积极乐观的精神面貌，不能无精打采。 同时身为一名“阳光少年”，我们也应该有一种健康积极、蓬勃向上的精神面貌。活力与朝气是我们的代名词，作为“阳光少年”的我们更应该具有这样的品质。 这次的“阳光少年”评选活动让我深刻地体会到“阳光少年”的含义，而我也会做一名合格的阳光少年，用阳光般的精神面貌迎接每一天。 高一中加1班 宋颜龄 阳光少年，顾名思义，就是体现当代青少年乐观积极、勇于探索、自强不息、乐于助人等一系列的崭新面貌。阳光少年的评比，促进了同学们之间相互拼搏的动力，增加了同学们学习的热情和对生活的热爱。也更为我们的日常生活制订了一个目标。“阳光”不仅仅是一个称号，更要求我们落实于生活中每一个细节。“阳光”是一种生活态度，是一种进取的精神，是一种不求回报乐于奉献的热情。只有严于律己、宽以待人，保持乐观向上、团结友爱的心，才能真正体现“阳光”的含义。 高一中加1班 刘子含 “阳光少年”顾名思义，便是有着积极乐观的心态，思想积极向上的少年。他们拥有如火一般的热情，如朝阳一般的活力，如太阳一般的激情，他们是“微笑”的代名词，他们是“礼仪”的领路者。他们用微笑来融化冬日的寒冰，他们用行动去证明青春的活力。他们在学习上刻苦钻研、大胆提问、敢于质疑，与同学们认真交流，从不旷课、迟到、早退，课堂认真遵守纪律，积极发言，生活上与同学和谐相处、关心他人、团结集体，有强烈的集体荣誉感。这便是一名河西人眼中的“阳光少年”。 高二（8）班 曾珠 阳光少年，阳光的不只是一个微笑，而是一个态度。阳光的心态不仅仅限于快乐高兴的心情，还包括积极、奋发、不怕困难的精神。所谓阳光，并不是一个笑容就能代表的，但阳光少年需要笑容，需要遇到困难时拼搏的勇气，需要在别人都怨声载道时却能乐在其中，阳光少年这个名号代表了一种形象，一种责任。作为阳光少年，要能够用自己乐观向上的精神和积极活跃的行为去潜移默化地影响周围人，营造并维护一个积极向上的氛围，将“阳光少年”发展为“阳光集体”。 高二（8）班 马津梁 阳光是灿烂的，少年是活泼的，阳光少年是积极向上、充满活力的，正直青春年少的我，是一个朝气蓬勃、充满自信、充满阳光的少年。 我生活的每一天都充满着阳光，每一天都充满色彩。曾经的我有骑车摔跤时的狼狈，遇到挫折时的痛苦，考试成绩不理想时的沮丧，孤单一人时的寂寞，但我都一笑而过，甚至妈妈笑我傻，不开窍。其实我有梦想、有理想，我十分珍惜现在真实的我，无论身在何处何境，我都会笑着告诉我自己：我是阳光少年，我会永不放弃。当我年老后，回想起自己曾经的荣耀，这将是我一生中最值得珍藏的记忆――阳光少年。 初三（1）班 张清馨 “笑脸墙”给我们展示的是一种笑对生活的态度。该校的师生们说，生活原本就是色彩斑斓的，我们没有必要愁眉苦脸。微笑是亲切，是鼓励，是温馨，是和谐，微笑永远是孩子们和老师们心灵里的美丽，是生活里明艳亮丽的阳光。 那么多的微笑，挂在墙上，飘在空中，暖在心田……