有效教学的教师素养
美国学者Howard Hendricks （1987）著《改变生命的教学》（Teaching To Change Lives）,根据教师的英文拼写TEACHER演绎出构成优秀教师的七个基本要素或原则。
优秀教师的七大原则
教师的原则
教育的原则
活动的原则
沟通的原则
（1）教师的原则：
优秀教师应是不停止学习与成长的人
持续不断的研究与阅读
参加持续性教学训练课程
常常观摩别人的教学
认识并了解你的学生
一个好教师最大的威胁就是满于现况——不再问“怎样改进我的教学？”
（2）教育的原则
真正的教学并非是提供知识，而是激励学生心向往之
在教学方式上，因材施教，适时奖励；
在学习环境上，关怀学生的情绪和困扰的问题；
身为一位教师最重要的，不是你做了什么，而是因着你所做的，让学习者做了些什么。
（3）活动的原则
心向往之后，更要让人动起来，肯进而透过行动来反应所学
今天教育的头号问题是，未能刺激学习者将所学付诸行动。
设计教学活动的三原则：
我听见，我会忘记；
1 真心的原则 鼓励的原则 准备的原则
我看见，我会记得；
我做了，我会明了，更会改变。
（4）沟通的原则
教学过程中，教师要用学生熟悉的情境做桥梁，去导引学生 沟通是一种教学的桥梁，是师生彼此学习的重要方法。
在帮助学生解决问题时，最好以“倾听”代替“问问题”，多注重他们的“感受”及“如何”。
教师本身既是桥，学生从桥上走过，桥便快乐地消失，进而鼓励学生建造自己的桥。
（5）真心的原则
教师要用真心来让学生动心，进而激发热情
教学最大影响的不是头脑对头脑之间的传递，而是心与心的交流。 教师最伟大的精神即是对学生真正关心，他所以受人尊敬亦是那份对学生不求回报、真心付出的教育大爱。
你愈亲近他们，就愈能产生重大而深远的影响。
(6)鼓励的原则
用鼓励肯定学生的成长，使成长的火苗愈烧愈旺
每当学生有些微进步或杰出表现时必须不吝惜给予鼓励，而且是立即鼓励。
老师是那个燃烧火苗的煽风助燃者，使学生在成长路上有伴我成长的喜悦。
（7）准备的原则
教师要有开放心胸，让自己准备接受每一节课都可以不同
教师必须开放心胸（Open Heart），也要开放思虑(Open Mind），更要开放眼界（Open Eye），好让自己准备接受每一节课都可以不同，以满足学生的需求。
在教学过程中，当学生与教师双方都作了适当的准备时，将产生最大的效果。
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有效教学的教师素养
美国学者Howard Hendricks （1987）著《改变生命的教学》（Teaching To Change Lives）,根据教师的英文拼写TEACHER演绎出构成优秀教师的七个基本要素或原则。
优秀教师的七大原则
教师的原则
教育的原则
活动的原则
沟通的原则
（1）教师的原则：
优秀教师应是不停止学习与成长的人
持续不断的研究与阅读
参加持续性教学训练课程
常常观摩别人的教学
认识并了解你的学生
一个好教师最大的威胁就是满于现况——不再问“怎样改进我的教学？”
（2）教育的原则
真正的教学并非是提供知识，而是激励学生心向往之
在教学方式上，因材施教，适时奖励；
在学习环境上，关怀学生的情绪和困扰的问题；
身为一位教师最重要的，不是你做了什么，而是因着你所做的，让学习者做了些什么。
（3）活动的原则
心向往之后，更要让人动起来，肯进而透过行动来反应所学
今天教育的头号问题是，未能刺激学习者将所学付诸行动。
设计教学活动的三原则：
我听见，我会忘记；
1 真心的原则 鼓励的原则 准备的原则
我看见，我会记得；
我做了，我会明了，更会改变。
（4）沟通的原则
教学过程中，教师要用学生熟悉的情境做桥梁，去导引学生 沟通是一种教学的桥梁，是师生彼此学习的重要方法。
在帮助学生解决问题时，最好以“倾听”代替“问问题”，多注重他们的“感受”及“如何”。
教师本身既是桥，学生从桥上走过，桥便快乐地消失，进而鼓励学生建造自己的桥。
（5）真心的原则
教师要用真心来让学生动心，进而激发热情
教学最大影响的不是头脑对头脑之间的传递，而是心与心的交流。 教师最伟大的精神即是对学生真正关心，他所以受人尊敬亦是那份对学生不求回报、真心付出的教育大爱。
你愈亲近他们，就愈能产生重大而深远的影响。
(6)鼓励的原则
用鼓励肯定学生的成长，使成长的火苗愈烧愈旺
每当学生有些微进步或杰出表现时必须不吝惜给予鼓励，而且是立即鼓励。
老师是那个燃烧火苗的煽风助燃者，使学生在成长路上有伴我成长的喜悦。
（7）准备的原则
教师要有开放心胸，让自己准备接受每一节课都可以不同
教师必须开放心胸（Open Heart），也要开放思虑(Open Mind），更要开放眼界（Open Eye），好让自己准备接受每一节课都可以不同，以满足学生的需求。
在教学过程中，当学生与教师双方都作了适当的准备时，将产生最大的效果。
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