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提高幼儿手工活动质量的有效方法
作者：李丽
来源：《甘肃教育》2014年第08期
〔关键词〕 手工活动；质量；动手能力；方法；积累；素
材；制作；技能
〔中图分类号〕 G613.6 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）08—0052—01
手工活动是美术活动的一部分，是手、眼、脑共同参与的活动，是一种创造性的活动。手工活动作为幼儿园教育的内容之一，它起着相当重要的作用。通过手工制作，可以培养幼儿的观察力，发掘幼儿的智力潜能，激发幼儿的创造力，活跃幼儿的思维，促进幼儿的身心健康成长。但由于幼儿年龄小，具备的经验少，操作能力较弱，所以在手工制作活动中常存在不能正确使用工具和材料、害怕动手、在活动中不会创新等问题，这些问题影响了幼儿的动手能力。因此，如何有效地开展幼儿园手工制作活动，提高幼儿的手工活动质量，我对此进行了积极的实践和探索。
一、通过多种途径帮助幼儿积累手工制作素材
1.引导幼儿欣赏各种优秀作品，激发幼儿创作的欲望。这是手工教学活动的开端，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，帮助幼儿丰富知识经验，让其能反映在作品中。
2.收集各种材料，鼓励幼儿自己尝试手工制作。教师要收集一些空瓶、空罐、纸箱、纸盒等废弃材料，投放到美工区，激起幼儿的好奇心，并让幼儿接触和摆弄它们。幼儿在自由探索中会逐渐发现材料的物理特性和表现特性，并会通过想象尝试塑造作品，从而培养幼儿进行制作和创作的兴趣。
3.带领幼儿走进大自然，获取创作灵感。手工创作的材料多种多样，可以是身边的废弃物，也可以从大自然中获取，如树叶、花、石头、贝壳、泥土等。教师应带领幼儿走出教室，投身到大自然中去，这样不仅能激发幼儿对大自然的热爱，还能培养幼儿的想象力和创造力。
4.多提供丰富的范例，开拓幼儿的思维。丰富多彩的范例，可使幼儿充分感受美，积累感性经验，并从中受到启发。此外，难易程度各不相同的各种成品、半成品范例，也有助于幼儿根据自己的能力和兴趣进行选择制作。
5.将各种知识有机结合。教师可选择学科交叉中相关联的知识点，引导幼儿把不同的的知识经验联系起来，以训练幼儿的新奇想象力，帮助幼儿积累创作素材。
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提高幼儿手工活动质量的有效方法
作者：李丽
来源：《甘肃教育》2014年第08期
〔关键词〕 手工活动；质量；动手能力；方法；积累；素
材；制作；技能
〔中图分类号〕 G613.6 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）08—0052—01
手工活动是美术活动的一部分，是手、眼、脑共同参与的活动，是一种创造性的活动。手工活动作为幼儿园教育的内容之一，它起着相当重要的作用。通过手工制作，可以培养幼儿的观察力，发掘幼儿的智力潜能，激发幼儿的创造力，活跃幼儿的思维，促进幼儿的身心健康成长。但由于幼儿年龄小，具备的经验少，操作能力较弱，所以在手工制作活动中常存在不能正确使用工具和材料、害怕动手、在活动中不会创新等问题，这些问题影响了幼儿的动手能力。因此，如何有效地开展幼儿园手工制作活动，提高幼儿的手工活动质量，我对此进行了积极的实践和探索。
一、通过多种途径帮助幼儿积累手工制作素材
1.引导幼儿欣赏各种优秀作品，激发幼儿创作的欲望。这是手工教学活动的开端，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，帮助幼儿丰富知识经验，让其能反映在作品中。
2.收集各种材料，鼓励幼儿自己尝试手工制作。教师要收集一些空瓶、空罐、纸箱、纸盒等废弃材料，投放到美工区，激起幼儿的好奇心，并让幼儿接触和摆弄它们。幼儿在自由探索中会逐渐发现材料的物理特性和表现特性，并会通过想象尝试塑造作品，从而培养幼儿进行制作和创作的兴趣。
3.带领幼儿走进大自然，获取创作灵感。手工创作的材料多种多样，可以是身边的废弃物，也可以从大自然中获取，如树叶、花、石头、贝壳、泥土等。教师应带领幼儿走出教室，投身到大自然中去，这样不仅能激发幼儿对大自然的热爱，还能培养幼儿的想象力和创造力。
4.多提供丰富的范例，开拓幼儿的思维。丰富多彩的范例，可使幼儿充分感受美，积累感性经验，并从中受到启发。此外，难易程度各不相同的各种成品、半成品范例，也有助于幼儿根据自己的能力和兴趣进行选择制作。
5.将各种知识有机结合。教师可选择学科交叉中相关联的知识点，引导幼儿把不同的的知识经验联系起来，以训练幼儿的新奇想象力，帮助幼儿积累创作素材。