师：你们喜欢上体育课吗？（喜欢）你最喜欢哪个体育项目？（蓝球，乒乓球，羽毛球等等）喜欢打篮球吗？（喜欢）
出示班级学生3名学生投篮照片。
1、师：认识他们吗？生：认识
师：为什么？（生：因为投中次数最多）
师：有没有其他看法？（生：。。。。）（难道投中的次数多就一定投的准吗？不一定，那还跟什么有关系？生：投篮次数。
）
一些。
现在你打算怎么比。把你的想法和你的同桌说一说。
讨论完了吗？
完成作业纸第一题。（师巡视） 师：写好了吗？谁来跟我们说一说，请你来（指名一个学生）
（展示作业纸1） 1、减法
师：你是怎样比较的？
师：这种方法可以吗？生：不可以，师：理由是什么？
师：还有谁想来跟我们说一说的？
2、小数
师：你是怎样比较的？生：
师：这种方法可以吗？生：可以。师：这是一个方法
师：还有其它比较的方法吗？
163. 分数①16÷25= 25
13②13÷20= 20
3③18÷30= 5
13163 > > 20255
刘瑞达投篮情况比较好
师：你是怎么比的？师：这里的16表示的是 生答（投中次数），师：25表
1616示的是（投篮次数），师：所以表示的是 生答（投中次数是投篮次数的） 2525
133表示的是什么？表示的是？ 205
4. 师：还有没有谁跟他们不完全一样的？
1664 ①16÷25== 25100
1365②13÷20== 20100
360③18÷30== 5100
656460 > > 100100100
刘瑞达的投篮情况比较好。
师：你是怎样比较的？ 师：
（生：我是先求每个人投中次数占投篮次数的几分之几）这里
徐鑫投中的次数是投篮次数的
的16表示的是251613 表示的是刘瑞达投中的次数是投篮次数252013。。。。。。。。。。。。 20
师：思路清晰，很好，谢谢
师：对，他把分数进行了（通分），这儿的分母都是100. 你们觉得哪种（3.4）更好一些？
生：第四种
师：对，为了便于统计和比较，通常把分数化成分母是100的分数。
（语速慢，课件出示） 64现在谁能告诉我是哪两个数量比较的结果？哪个数量占哪个数量的一百分100
之六十四？ 64课件出示是（ ）与（ ）比的 100
64 （ ）占（ ）的 100
（生说，点出结果） 6464师：这里表示的是徐鑫投中次数是投蓝次数的 100100
师：那6565表示的是哪个数量是哪个数量的100100呢？
60呢？谁来说一说？ 100
师：像上面这样表示一个数（手指投中次数）是另一个数（投篮次数）百分之几（手指分母100）的数，就叫百分数（贴板百分数意义）从这句话中你可以获得哪些信息？（生1：百分数是一个数。生2：百分数的分母都是100。生3：百分
数的两个数之间相比的关系。）
5、师:百分数怎么读怎么写呢？生自学（百分数通常不写成分数形式，而在原来
64的分子后面加上百分号“%”来表示。例如写作64%，读作百分之六十四。）100
这一段文字，完成作业纸第2题。
师：完成了吗？谁来跟我们汇报一下。
师：你们做对了吗？自己批改一下，对的同学举手给老师看一下，看来同学们写的很好。
生汇报师同时板书64%。先写分子64，再添上%（慢）注意这个符号叫百分号（手指符号），先写左上角的°，再写/，最后写右下角的。
我们一起读一下64%（共2遍）
师：现在你会写会读百分数了吗？（会）
6、看老师要求 (打开课件）
下面看要求，请你用20秒的时间任意写10个百分数。（生写作业纸3） 准备好了吗？好，开始——停
师追问:
谁来给我们展示一下？（收2个学生的）我们一起来看看，你们会读吗？（一个接一下读）。
师：谁能说说第一个同学完成任务的百分之几？第2个？哪个同学任务完成的最好？
板块二：百分数意义的理解与应用
1、师：百分数在我们的生活中有广泛的应用，老师这儿搜集了一些，一起来看看吧。
课件出示：①我们班有40%的 同学会游泳？
师：谁能说说40%表示哪个数量是哪个数量的百分之四十吗？ ②50%苹果汁 40%葡萄汁
50%表示的含义是？40%呢
③面料成分： 100%羊毛
100%的含义谁来说
师：你们课前收集了一些，把它们的意义说给同桌听。（1分钟时间）
师：谁愿意跟大家分享一下你收集的百分数
师：好，我们知道百分数的意义，它表示的是一个数是另一个数的百分之几。你能根据百分数的意义填空吗？
2、填一填：
()（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45％，男生人数是女生的 ，100
男生与女生人数的比是（ ）:100。
（2）给一艘轮船装货，已经完成了75%，已经装船的货物与货物总量的比是（ ）:（ ）。
师：观察这两个比（45：100 75：100你发现了什么？）生：比的后项都是100，
师：在这儿，百分数又表示两种量之间的比，且比的后项是100，所以百分数又叫作百分比（板书）
3、师：老师这儿还有一组百分数， （红色闪一下）
说一说：
（1）六年级一班学生的近视率是20％，（ ）的人数占全班人数的20％
（2）五年级同学参加植树，植树的成活率是97％。
（3）今天我们班同学的出勤率是100％。
师：你们知道这里的“成活率”、“出勤率”、“近视率”表示的是哪个数量是哪个数量的百分之几呢？
（“近视率”谁来说？出勤率谁来说？100%说明我们学生全来了 “成活率”呢？） 师：这里的“成活率”、“出勤率”、“近视率”表示的也是一个数是另一个数的百分之几，所以百分数又叫百分率。（板书）
师小结：好，我们知道百分数又叫百分比，又叫百分率，它们都是表示都是一个数是另一个数的百分之几，也表示两个数的比。那么，下面哪些分数可以用百分数来表示？圈一圈，在后面的括号里用百分数表示出来。（作业纸3） 9775(1)一堆煤吨，运走了它的。( ) 100100 234650米相当于米的。( ) 100100100
指名生说，师点课件
师：为什么100分之75 100分之50 可以用百分数来表示？谁来说说你的理由？生答 97师追问，为什么这个吨不可以（它表示是具体的数量，不是两数之间相比的100
关系，所以不可以。）
生说明理由后，师再重复一遍。
师：那么你认为分数与百分数之间是什么关系呢？百分数是分数吗？（是）分数一定是百分数吗？（不全是）
课件出示：百分数是一种特殊的分数，师：特殊在哪里？百分数的分母都是100，师：那么百分数和分数有什么区别呢？
你们觉得数学有趣吗？你能找出成语中的百分数吗？
（弹性：师：今天同学们表现的很棒，老师这儿还有两道巨难的题目，你们有信心答对吗？师：关于百分率，下面的说法合理吗？
辨一辨：
（1）果园栽了102棵果树，成活了102棵，成活率是102％。
（2）一杯糖水重200克，其中含糖100克，这杯糖水的含糖率是200％。）
5、回顾反思：
今天这节课你有什么收获？（语速慢，停顿）
师：能用百分数来描述你这节课的感受吗？
学生1：我对这节课的满意率为100%。
学生2：我学到90%的知识。
师：你们喜欢上体育课吗？（喜欢）你最喜欢哪个体育项目？（蓝球，乒乓球，羽毛球等等）喜欢打篮球吗？（喜欢）
出示班级学生3名学生投篮照片。
1、师：认识他们吗？生：认识
师：为什么？（生：因为投中次数最多）
师：有没有其他看法？（生：。。。。）（难道投中的次数多就一定投的准吗？不一定，那还跟什么有关系？生：投篮次数。
）
一些。
现在你打算怎么比。把你的想法和你的同桌说一说。
讨论完了吗？
完成作业纸第一题。（师巡视） 师：写好了吗？谁来跟我们说一说，请你来（指名一个学生）
（展示作业纸1） 1、减法
师：你是怎样比较的？
师：这种方法可以吗？生：不可以，师：理由是什么？
师：还有谁想来跟我们说一说的？
2、小数
师：你是怎样比较的？生：
师：这种方法可以吗？生：可以。师：这是一个方法
师：还有其它比较的方法吗？
163. 分数①16÷25= 25
13②13÷20= 20
3③18÷30= 5
13163 > > 20255
刘瑞达投篮情况比较好
师：你是怎么比的？师：这里的16表示的是 生答（投中次数），师：25表
1616示的是（投篮次数），师：所以表示的是 生答（投中次数是投篮次数的） 2525
133表示的是什么？表示的是？ 205
4. 师：还有没有谁跟他们不完全一样的？
1664 ①16÷25== 25100
1365②13÷20== 20100
360③18÷30== 5100
656460 > > 100100100
刘瑞达的投篮情况比较好。
师：你是怎样比较的？ 师：
（生：我是先求每个人投中次数占投篮次数的几分之几）这里
徐鑫投中的次数是投篮次数的
的16表示的是251613 表示的是刘瑞达投中的次数是投篮次数252013。。。。。。。。。。。。 20
师：思路清晰，很好，谢谢
师：对，他把分数进行了（通分），这儿的分母都是100. 你们觉得哪种（3.4）更好一些？
生：第四种
师：对，为了便于统计和比较，通常把分数化成分母是100的分数。
（语速慢，课件出示） 64现在谁能告诉我是哪两个数量比较的结果？哪个数量占哪个数量的一百分100
之六十四？ 64课件出示是（ ）与（ ）比的 100
64 （ ）占（ ）的 100
（生说，点出结果） 6464师：这里表示的是徐鑫投中次数是投蓝次数的 100100
师：那6565表示的是哪个数量是哪个数量的100100呢？
60呢？谁来说一说？ 100
师：像上面这样表示一个数（手指投中次数）是另一个数（投篮次数）百分之几（手指分母100）的数，就叫百分数（贴板百分数意义）从这句话中你可以获得哪些信息？（生1：百分数是一个数。生2：百分数的分母都是100。生3：百分
数的两个数之间相比的关系。）
5、师:百分数怎么读怎么写呢？生自学（百分数通常不写成分数形式，而在原来
64的分子后面加上百分号“%”来表示。例如写作64%，读作百分之六十四。）100
这一段文字，完成作业纸第2题。
师：完成了吗？谁来跟我们汇报一下。
师：你们做对了吗？自己批改一下，对的同学举手给老师看一下，看来同学们写的很好。
生汇报师同时板书64%。先写分子64，再添上%（慢）注意这个符号叫百分号（手指符号），先写左上角的°，再写/，最后写右下角的。
我们一起读一下64%（共2遍）
师：现在你会写会读百分数了吗？（会）
6、看老师要求 (打开课件）
下面看要求，请你用20秒的时间任意写10个百分数。（生写作业纸3） 准备好了吗？好，开始——停
师追问:
谁来给我们展示一下？（收2个学生的）我们一起来看看，你们会读吗？（一个接一下读）。
师：谁能说说第一个同学完成任务的百分之几？第2个？哪个同学任务完成的最好？
板块二：百分数意义的理解与应用
1、师：百分数在我们的生活中有广泛的应用，老师这儿搜集了一些，一起来看看吧。
课件出示：①我们班有40%的 同学会游泳？
师：谁能说说40%表示哪个数量是哪个数量的百分之四十吗？ ②50%苹果汁 40%葡萄汁
50%表示的含义是？40%呢
③面料成分： 100%羊毛
100%的含义谁来说
师：你们课前收集了一些，把它们的意义说给同桌听。（1分钟时间）
师：谁愿意跟大家分享一下你收集的百分数
师：好，我们知道百分数的意义，它表示的是一个数是另一个数的百分之几。你能根据百分数的意义填空吗？
2、填一填：
()（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45％，男生人数是女生的 ，100
男生与女生人数的比是（ ）:100。
（2）给一艘轮船装货，已经完成了75%，已经装船的货物与货物总量的比是（ ）:（ ）。
师：观察这两个比（45：100 75：100你发现了什么？）生：比的后项都是100，
师：在这儿，百分数又表示两种量之间的比，且比的后项是100，所以百分数又叫作百分比（板书）
3、师：老师这儿还有一组百分数， （红色闪一下）
说一说：
（1）六年级一班学生的近视率是20％，（ ）的人数占全班人数的20％
（2）五年级同学参加植树，植树的成活率是97％。
（3）今天我们班同学的出勤率是100％。
师：你们知道这里的“成活率”、“出勤率”、“近视率”表示的是哪个数量是哪个数量的百分之几呢？
（“近视率”谁来说？出勤率谁来说？100%说明我们学生全来了 “成活率”呢？） 师：这里的“成活率”、“出勤率”、“近视率”表示的也是一个数是另一个数的百分之几，所以百分数又叫百分率。（板书）
师小结：好，我们知道百分数又叫百分比，又叫百分率，它们都是表示都是一个数是另一个数的百分之几，也表示两个数的比。那么，下面哪些分数可以用百分数来表示？圈一圈，在后面的括号里用百分数表示出来。（作业纸3） 9775(1)一堆煤吨，运走了它的。( ) 100100 234650米相当于米的。( ) 100100100
指名生说，师点课件
师：为什么100分之75 100分之50 可以用百分数来表示？谁来说说你的理由？生答 97师追问，为什么这个吨不可以（它表示是具体的数量，不是两数之间相比的100
关系，所以不可以。）
生说明理由后，师再重复一遍。
师：那么你认为分数与百分数之间是什么关系呢？百分数是分数吗？（是）分数一定是百分数吗？（不全是）
课件出示：百分数是一种特殊的分数，师：特殊在哪里？百分数的分母都是100，师：那么百分数和分数有什么区别呢？
你们觉得数学有趣吗？你能找出成语中的百分数吗？
（弹性：师：今天同学们表现的很棒，老师这儿还有两道巨难的题目，你们有信心答对吗？师：关于百分率，下面的说法合理吗？
辨一辨：
（1）果园栽了102棵果树，成活了102棵，成活率是102％。
（2）一杯糖水重200克，其中含糖100克，这杯糖水的含糖率是200％。）
5、回顾反思：
今天这节课你有什么收获？（语速慢，停顿）
师：能用百分数来描述你这节课的感受吗？
学生1：我对这节课的满意率为100%。
学生2：我学到90%的知识。