美丽的暨阳湖（自编教材）
教材分析和学情分析：
这是一篇自编的讲读课文，根据第四单元《我的家乡》的教学要求，编写了这篇介绍家乡暨阳湖的短文。全文共4个自然段，描述暨阳湖的主要景观。学生游览过暨阳湖，课文内容贴近学生实际，比较容易引起学生的学习兴趣。
教学目标：
1. 学会10个生字和二十几个新词。会使用常用词语。
2. 理解句子意思，理解课文内容。能正确地较生动地朗读课文。
3. 激发学生爱家乡的情感。
教学重点：
1. 在理解词语意思的基础上，读懂课文内容。
教学难点：
1. 流利地朗读课文
2. 书写“暨”和“螺”。
教具准备：词卡、课件
课时安排 ：四课时
第一课时
教学目标：
1. 初步感知课文。
2. 了解暨阳湖里有哪些主要景点，学习第二、三自然段中的相关的词语
3. 写生字“暨、湖”。
4. 培养热爱家乡的情感。
教学重点：
了解暨阳湖里有哪些主要景点，学习第二、三自然段中的相关的词语 教学难点：
书写“暨”。
教具准备：
图片、卡片
教学过程：
一、整体感知
1. 今天我们来学习《美丽的暨阳湖》。
回忆去暨阳湖游玩的情境
说说有哪些景点。
2. 听老师朗读。
3. 听后交流
二、学习课文二、三小节中的词语
（一）学第二自然段中的词语，感知第二自然段
1. 跟读第二自然段
2看图说一说、读一读
螺州岛 鹭鸣塔
绿树成荫 鸟鹊成群 白鹭 野鸭
夕阳西下 晚霞满天 倦鸟 栖息
3. 通读第二自然段
（二）学第三自然段中的词语，感知第二自然段
1. 跟读第一自然段读第一自然段。
2看图说一说、读一读
金沙滩 绵软细腻
堆筑 城堡 追逐嬉戏 玩水
叮嘱 叮嘱声 银铃 银铃般的笑声
3. 通读第三自然段
三、巩固词语
1. 读词语
个别读 比赛读
2. 扩词
四、学习生字的书写：暨 湖。
（1）教师范写，学生观察字形。
（2）请学生说说你是怎样记这个字的。
五、作业
学生书写
第二课时
教学目标：
1. 学习课文第一、三自然段中的生字和生词，会读，理解词义，初步学习使用。
2. 理解句子的意思，初步感知第一、四自然段的意思。
3. 书写“螺、州”这两个生字。
4. 培养热爱家乡的情感。
教学重点：
学习课文第一、三自然段中的生字和生词，会读，理解词义，初步学习使用。
教学难点：
初步感知暨阳湖的来历。
教具准备：
词卡、课件
教学过程：
一、复习
读词语
通读读第二、三自然段
二、学习课文一、四小节中的词语
（一）学第四自然段中的词语，感知第四自然段
1. 跟读第四自然段
2看图说一说、读一读
音乐喷泉 水柱 大鹏展翅 孔雀开屏 华尔兹
摇摆 直冲而上 喷放烟花 绚丽多姿
3. 通读第四自然段
（二）学第一自然段中的词语，感知第一自然段
导入：这么美的暨阳湖是怎么来的呢？
1. 跟读第一自然段
2. 看录像：了解暨阳湖的来历
3. 看图说一说、读一读
集中 取土 开挖
清澈 清新 享受 旅游胜地
4. 通读第一自然段
三、巩固
1. 读词语
个别读 比赛读
说说你怎样记住这些词语的
四、生字书写
第三课时
教学目标：
1. 读讲课文，感受暨阳湖美丽的景色、生态的环境。
2. 能正确地、有感情地朗读课文。
3. 培养热爱家乡的情感。
4. 练习看图、看录像说句子。
5. 生字书写：喷、泉（机动环节）
教学重点：
读讲课文，感受暨阳湖美丽的景色、生态的环境。
教学难点：
1. 能正确地、有感情地朗读课文。
2. 生字书写：螺（机动环节）
教具准备：词卡 课件
教学过程：
一、复习词语
1. 螺州岛 鹭鸣塔 绿树成荫 鸟鹊成群
2. 夕阳西下 晚霞满天 倦鸟 栖息
3. 金沙滩 绵软细腻 堆筑 城堡 追逐嬉戏
4. 音乐喷泉 摇摆 直冲而上 喷放烟花 绚丽多姿
相机说说写的是哪几个景点（板书：贴上词卡）
说说课文主要写了哪几个景点。
二、读讲课文
导入：暨阳湖，我们都去玩过，你们觉得暨阳湖——、——、——。今天，老师和你们一起再来欣赏、感受暨阳湖里螺州岛、金沙滩和音乐喷泉的美丽景色。
（一）欣赏螺州岛，朗读这一段
1. 看图，说说螺州岛的景色怎样；
2. 自己读一读第二自然段，说说螺州岛美在哪儿。把你觉得写得很美的句子或者词语找出来自己读一读；
3. 把你觉得写得很美的句子或者词语读给同学听。说出你所感受到的美；
重点领悟以下几处：
（1） 螺州岛 形似田螺 （这个岛像什么？）
（2） 绿树成荫 鸟鹊成群 鸣唱 倦鸟栖息
（想象群鸟生活在这样的岛上多么幸福、开心 ——飞翔、鸣唱、栖息；体会暨阳湖优良的生态）
（3） 夕阳西下 晚霞满天
相机指导朗读第一、三句。
（二）欣赏金沙滩，朗读这一段
1. 看图，说说金沙滩怎么样；
2. 自己读一读第三自然段，说说你喜欢金沙滩吗？把描写金沙滩好玩的句子找出来读一读；
3. 把描写金沙滩好玩的句子读给大家听；
说出喜欢金沙滩的理由。可以用课文中的句子词语来说一说。
重点领悟以下几处：
（1）绵软细腻 (走在这样的沙滩上，肯定会很舒服，对我们的身体也有好处；玩沙子很有趣------)
（2）乐园 （说说玩沙子的快乐有趣，体会家长和孩子的快乐）
相机指导朗读其中的句子。重点朗读第二、三句
合作朗读第三句。（老师与三组学生合作）（课件中用两种颜色表示）
（二）欣赏音乐喷泉，朗读这一段
1. 看图，说一说音乐喷泉怎么样；
2. 自己读一读第四自然段，找出课文中描写暨阳湖音乐喷泉美丽的句子、词语读一读；
3. 把课文中描写音乐喷泉美丽绚烂的句子、词语读给大家听。再说说自己的感受。 重点领悟以下几处：
(1)宏大：长125米，宽30米，有712个喷头 最高水柱达108米
(2)绚丽多姿:10种水形组合
相机指导朗读其中的句子。重点朗读第二、三、四句
合作朗读第二句。（老师学生合作，学生读有关数量的词组）（课件中用两种颜色表示）
第三、四句：先分工合作读，再表演读。
三、总结
1. 你觉得暨阳湖怎么样？我们张家港怎么样？
2. 朗读第5自然段。
暨阳湖绿树成荫，湖水清澈，空气清新，是张家港的都市绿肺。是港城人民最喜欢的生态绿地。
四、生字书写：喷（ 机动）
1. 教师范写，学生观察字形。
2. 教师在田字格中范写，学生书空练习。
3. 请学生说说你是怎样记这个字的。
4. 学生在黑板上练写，教师指导纠正。
五、书写 喷 泉
第四课时
教学目标：
1. 复习、朗读课文
2. 完成课后练习
教学重点：完成课后练习
教学难点：完成课后练习
教学过程：
一、复习
1. 读词语
2. 课文中主要介绍了暨阳湖中的哪几个景点？
3. 导读描写3个景点的段落。
比赛读这三个段落
4. 说说暨阳湖的来历
相机朗读第一自然段
5. 作为一个张家港人，你感到自豪吗？
说说理由
朗读第五自然段
二、课后练习
1. 扩词
湖（ ） （ ） （ ）
岛（ ） （ ） （ ）
园（ ） （ ） （ ）
３. 连线。
绵软细腻的 小岛
绚丽多姿的 沙滩
绿树成荫的 喷泉
清新的 笑声
清澈的 空气
欢乐的 湖水
教后小结：
在课堂教学过程中，教师通过丰富的图片和视频创设情境，让学生欣
赏暨阳湖的美景，回忆起游玩暨阳湖时的快乐情景，激发起学习的兴趣，产生对暨阳湖、对家乡的热爱。学生理解了课文内容，并在老师的带领下充分地读，在读中有所感悟，展开想象，使学生更加深入地理解课文。
美丽的暨阳湖（自编教材）
教材分析和学情分析：
这是一篇自编的讲读课文，根据第四单元《我的家乡》的教学要求，编写了这篇介绍家乡暨阳湖的短文。全文共4个自然段，描述暨阳湖的主要景观。学生游览过暨阳湖，课文内容贴近学生实际，比较容易引起学生的学习兴趣。
教学目标：
1. 学会10个生字和二十几个新词。会使用常用词语。
2. 理解句子意思，理解课文内容。能正确地较生动地朗读课文。
3. 激发学生爱家乡的情感。
教学重点：
1. 在理解词语意思的基础上，读懂课文内容。
教学难点：
1. 流利地朗读课文
2. 书写“暨”和“螺”。
教具准备：词卡、课件
课时安排 ：四课时
第一课时
教学目标：
1. 初步感知课文。
2. 了解暨阳湖里有哪些主要景点，学习第二、三自然段中的相关的词语
3. 写生字“暨、湖”。
4. 培养热爱家乡的情感。
教学重点：
了解暨阳湖里有哪些主要景点，学习第二、三自然段中的相关的词语 教学难点：
书写“暨”。
教具准备：
图片、卡片
教学过程：
一、整体感知
1. 今天我们来学习《美丽的暨阳湖》。
回忆去暨阳湖游玩的情境
说说有哪些景点。
2. 听老师朗读。
3. 听后交流
二、学习课文二、三小节中的词语
（一）学第二自然段中的词语，感知第二自然段
1. 跟读第二自然段
2看图说一说、读一读
螺州岛 鹭鸣塔
绿树成荫 鸟鹊成群 白鹭 野鸭
夕阳西下 晚霞满天 倦鸟 栖息
3. 通读第二自然段
（二）学第三自然段中的词语，感知第二自然段
1. 跟读第一自然段读第一自然段。
2看图说一说、读一读
金沙滩 绵软细腻
堆筑 城堡 追逐嬉戏 玩水
叮嘱 叮嘱声 银铃 银铃般的笑声
3. 通读第三自然段
三、巩固词语
1. 读词语
个别读 比赛读
2. 扩词
四、学习生字的书写：暨 湖。
（1）教师范写，学生观察字形。
（2）请学生说说你是怎样记这个字的。
五、作业
学生书写
第二课时
教学目标：
1. 学习课文第一、三自然段中的生字和生词，会读，理解词义，初步学习使用。
2. 理解句子的意思，初步感知第一、四自然段的意思。
3. 书写“螺、州”这两个生字。
4. 培养热爱家乡的情感。
教学重点：
学习课文第一、三自然段中的生字和生词，会读，理解词义，初步学习使用。
教学难点：
初步感知暨阳湖的来历。
教具准备：
词卡、课件
教学过程：
一、复习
读词语
通读读第二、三自然段
二、学习课文一、四小节中的词语
（一）学第四自然段中的词语，感知第四自然段
1. 跟读第四自然段
2看图说一说、读一读
音乐喷泉 水柱 大鹏展翅 孔雀开屏 华尔兹
摇摆 直冲而上 喷放烟花 绚丽多姿
3. 通读第四自然段
（二）学第一自然段中的词语，感知第一自然段
导入：这么美的暨阳湖是怎么来的呢？
1. 跟读第一自然段
2. 看录像：了解暨阳湖的来历
3. 看图说一说、读一读
集中 取土 开挖
清澈 清新 享受 旅游胜地
4. 通读第一自然段
三、巩固
1. 读词语
个别读 比赛读
说说你怎样记住这些词语的
四、生字书写
第三课时
教学目标：
1. 读讲课文，感受暨阳湖美丽的景色、生态的环境。
2. 能正确地、有感情地朗读课文。
3. 培养热爱家乡的情感。
4. 练习看图、看录像说句子。
5. 生字书写：喷、泉（机动环节）
教学重点：
读讲课文，感受暨阳湖美丽的景色、生态的环境。
教学难点：
1. 能正确地、有感情地朗读课文。
2. 生字书写：螺（机动环节）
教具准备：词卡 课件
教学过程：
一、复习词语
1. 螺州岛 鹭鸣塔 绿树成荫 鸟鹊成群
2. 夕阳西下 晚霞满天 倦鸟 栖息
3. 金沙滩 绵软细腻 堆筑 城堡 追逐嬉戏
4. 音乐喷泉 摇摆 直冲而上 喷放烟花 绚丽多姿
相机说说写的是哪几个景点（板书：贴上词卡）
说说课文主要写了哪几个景点。
二、读讲课文
导入：暨阳湖，我们都去玩过，你们觉得暨阳湖——、——、——。今天，老师和你们一起再来欣赏、感受暨阳湖里螺州岛、金沙滩和音乐喷泉的美丽景色。
（一）欣赏螺州岛，朗读这一段
1. 看图，说说螺州岛的景色怎样；
2. 自己读一读第二自然段，说说螺州岛美在哪儿。把你觉得写得很美的句子或者词语找出来自己读一读；
3. 把你觉得写得很美的句子或者词语读给同学听。说出你所感受到的美；
重点领悟以下几处：
（1） 螺州岛 形似田螺 （这个岛像什么？）
（2） 绿树成荫 鸟鹊成群 鸣唱 倦鸟栖息
（想象群鸟生活在这样的岛上多么幸福、开心 ——飞翔、鸣唱、栖息；体会暨阳湖优良的生态）
（3） 夕阳西下 晚霞满天
相机指导朗读第一、三句。
（二）欣赏金沙滩，朗读这一段
1. 看图，说说金沙滩怎么样；
2. 自己读一读第三自然段，说说你喜欢金沙滩吗？把描写金沙滩好玩的句子找出来读一读；
3. 把描写金沙滩好玩的句子读给大家听；
说出喜欢金沙滩的理由。可以用课文中的句子词语来说一说。
重点领悟以下几处：
（1）绵软细腻 (走在这样的沙滩上，肯定会很舒服，对我们的身体也有好处；玩沙子很有趣------)
（2）乐园 （说说玩沙子的快乐有趣，体会家长和孩子的快乐）
相机指导朗读其中的句子。重点朗读第二、三句
合作朗读第三句。（老师与三组学生合作）（课件中用两种颜色表示）
（二）欣赏音乐喷泉，朗读这一段
1. 看图，说一说音乐喷泉怎么样；
2. 自己读一读第四自然段，找出课文中描写暨阳湖音乐喷泉美丽的句子、词语读一读；
3. 把课文中描写音乐喷泉美丽绚烂的句子、词语读给大家听。再说说自己的感受。 重点领悟以下几处：
(1)宏大：长125米，宽30米，有712个喷头 最高水柱达108米
(2)绚丽多姿:10种水形组合
相机指导朗读其中的句子。重点朗读第二、三、四句
合作朗读第二句。（老师学生合作，学生读有关数量的词组）（课件中用两种颜色表示）
第三、四句：先分工合作读，再表演读。
三、总结
1. 你觉得暨阳湖怎么样？我们张家港怎么样？
2. 朗读第5自然段。
暨阳湖绿树成荫，湖水清澈，空气清新，是张家港的都市绿肺。是港城人民最喜欢的生态绿地。
四、生字书写：喷（ 机动）
1. 教师范写，学生观察字形。
2. 教师在田字格中范写，学生书空练习。
3. 请学生说说你是怎样记这个字的。
4. 学生在黑板上练写，教师指导纠正。
五、书写 喷 泉
第四课时
教学目标：
1. 复习、朗读课文
2. 完成课后练习
教学重点：完成课后练习
教学难点：完成课后练习
教学过程：
一、复习
1. 读词语
2. 课文中主要介绍了暨阳湖中的哪几个景点？
3. 导读描写3个景点的段落。
比赛读这三个段落
4. 说说暨阳湖的来历
相机朗读第一自然段
5. 作为一个张家港人，你感到自豪吗？
说说理由
朗读第五自然段
二、课后练习
1. 扩词
湖（ ） （ ） （ ）
岛（ ） （ ） （ ）
园（ ） （ ） （ ）
３. 连线。
绵软细腻的 小岛
绚丽多姿的 沙滩
绿树成荫的 喷泉
清新的 笑声
清澈的 空气
欢乐的 湖水
教后小结：
在课堂教学过程中，教师通过丰富的图片和视频创设情境，让学生欣
赏暨阳湖的美景，回忆起游玩暨阳湖时的快乐情景，激发起学习的兴趣，产生对暨阳湖、对家乡的热爱。学生理解了课文内容，并在老师的带领下充分地读，在读中有所感悟，展开想象，使学生更加深入地理解课文。