狐狸和小松鼠
——看图续编故事 设计理念：
用可爱的动物，有趣的童话调动孩子们的积极性，运用他们丰富的想象让图画动起来，使故事更生动，通过续编结尾既提高孩子的语言表达能力也懂得危及关头要智慧自救。
教学目标：
（一）、认知目标
通过合理的想象续编故事经过和结尾，设计出不同的经过，正确运用标点符号，并能用连贯的书面语言表达出来。
教学重、难点：
续编故事，正确运用标点符号，让想象贯穿整节课。
教学过程：
一、课前热身
我会读带有动物的成语。
胆小如鼠 九牛一毛 生龙活虎 守株待兔 惊弓之鸟 狐假虎威 亡羊补牢 金鸡独立
二、故事导入，激趣学习
同学们，今天王老师给大家带来了两位新朋友，瞧，是谁呀？（师出示狐狸和小松鼠的图片）
你觉得小松鼠是什么样的？狐狸又是什么样的呢？今天，老师就把松鼠和
狐狸请进了咱们的课堂，我们一起来看看当活泼可爱的小松鼠遇上了狡猾的狐狸会发生什么样的故事呢？
三、教师指导，看懂故事
1、指导看图、建立联系
师出示图，看看这幅图里面都有谁？它们都在干什么？
师：在大树下，有一只狡猾的狐狸，它好几天没吃东西了，肚子很饿。它抬头看到一只活蹦乱跳的小松鼠，想把小松鼠当做今天的午餐。狐狸眼珠子骨碌一转„„
师解释“骨碌一转”的意思。“转动、滚动”
师：从眼珠子骨碌一转这句话中，你感受到狐狸是怎样的？
生：狡猾、聪明、灵活、伶俐、反应很„„
师根据学生的反馈，板书。
2、梳理故事结局，建立中心句
师：最后狐狸有吃到树上的小松鼠吗？为什么？
生：没有，因为聪明的小松鼠发现了狡猾的狐狸的意图，想办法逃走了。 师：狡猾的狐狸，最后没有成功，那这个故事告诉了我们一个什么道理？ 生：遇到危险，要冷静，动脑筋想办法解决。
师：是的，那小松鼠和狐狸是如何斗智斗勇的呢？我们一起来编一编这个精彩的故事。
3、仔细观察，合理想象
师：狡猾的狐狸想抓到树上的小松鼠必须先要做什么？
生：因为狐狸不会爬树，所以必须先把树上的小松鼠从树上骗下来。
师：狡猾的狐狸想了什么办法把小松鼠从树上骗下来呢？它会对小松鼠说什么呢？(引导学生大胆想象，但要合情合理)
预设：
a、狐狸说：“小松鼠，你长得真可爱，我们交个朋友，我家里有很多好吃的松果，你下来，我邀请你来群殴家做客。”
b、狐狸说，”你那么神气活现，跳来跳去，自以为了不起！其实，你的父亲要比你能干得多。它可以闭着眼睛从一棵树跳到另一棵树，从不会掉下来。”
c、狐狸说“可爱的小松鼠，你好，我知道有一个地方结满了你爱吃的松果，赶紧下来，我带你一起去吃吧。”
师：面对狐狸的花言巧语，可爱的小松鼠会怎样呢？结果怎样？
生根据前面的说话进行合理的想象接下去的经过。
预设：
两种结果：第一种，小松鼠上当了，跳到树下来了，发现自己上了当。第二种，没有下来，因为小松鼠自己知道狐狸的计谋，想了另外一个办法忽悠狐狸。 师：狐狸又会说什么？还跟刚才一样吗？（表达时注意狐狸的语气变化） 根据前面小松鼠的两种情况进行合理的想象：第一种，狐狸抓到小松鼠很高兴，心情很激动。（可以用上：欣喜若狂、兴高采烈„„）第二种，狐狸发现小松鼠没有上当，反而在忽悠它，气的直跺脚„„（可用上：暴跳如雷、怒气冲冲、咬牙切齿；它牙齿咬得
四、合理想象、续编结尾
1、哎呀，小松鼠这可怎么办啊？它会逃走吗？谁来想办法帮帮它？（可用上：灵机一动、计上心来„„）（鼓励想象，但不要异想天开，要合乎情理） （老师对每个同学的办法都充分肯定，称、他的智慧帮助了小松鼠） 预设：
第一种，下来了，发现上当了，心里很紧张„„（小松鼠看到自己中了狐狸的诡计，死到临头了，便说：“呵，亲爱的狐狸，你这么做，也太不像你父亲以前的样子。从前，你父亲只要抓到什么吃的东西，它在开始吃之前，总要先向上帝祷告一番；而你呢，连祷告都不想做，却先忙着塞饱肚子了。”）
第二种，没有下来，赶紧逃走了„„
2、松鼠为什么会上当呢？我们应该注意什么？
3、后来小松鼠怎样逃走的呢？
师小结：是它的智慧帮了它，以后我们遇到事情时也不要慌，要用智慧战胜敌人。
五、妙笔生花
生结合前面说的，把想法变成文字书写在优化第54页上。
师：同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔，把我们刚刚续编的故事记下来吧，看谁写得故事最精彩，最生动，最有意思。
六、展示
展示写得较好的作品。
板书设计：
狐狸和小松鼠
——续编故事结尾
狐狸 说 做（表情、动作） 被骗
续编故事 对话
松鼠 说 做（表情、动作） 逃走
范文：
（一）
在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，几天没吃东西，肚子饿得很。它抬头看到树上有一只活蹦乱跳的小松鼠。狐狸眼珠子骨碌碌一转,它亲切地对松鼠说：“松鼠呀,你爸爸会闭着眼睛从树上跳,你行吗?”松鼠说：“行呀!”边说边闭着眼睛跳,它一不小心,踩了个空,掉了下去,狐狸趁机跑了过去,把它叼了起来.小松鼠知道自己上当了,眼睛一转想了好主意,就又对狐狸说：“狐狸,狐狸,听我爸爸说,你爷爷吃饭的时候要唱一支歌的,你行吗?”狐狸说：“可以!”就大声唱歌,松鼠趁机跳了出来,爬上了树,狐狸只好垂头丧气地走了。
（二）
在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，几天没吃东西，肚子饿得很。它抬头看到树上有一只活蹦乱跳的小松鼠。狐狸眼珠子骨碌碌一转，就假惺惺地对小松鼠说：“小松鼠，你爸爸会闭着眼睛跳来跳去，你会吗？”小松鼠天真的说：“我也会。”说着它就闭着眼睛跳起来，一脚踩空，掉到地上。狐狸连忙跑过去，一把抓住松鼠，就要往嘴里送。这时小松鼠对狐狸说：“我以前长得很胖，但现在好几天都没有吃东西了，你能不能放我去树上吃些松果？要不然你吃了我也填不饱肚子啊。”狐狸想：小松鼠说的也有道理，我就让它去树上吃些松果，再下来给我吃。于是狐狸就放开了爪子，让小松鼠去吃松果了。小松鼠吃了松果就不下来了。狐狸对着小松鼠说：“你这个小松鼠你吃了松果怎么就不下来了。”小松鼠得意洋洋的对狐狸说：“你这只狐狸有本事就爬上来吃我呀！聪明的小松鼠没有被狐狸吃掉，又回到树上。
狐狸和小松鼠
——看图续编故事 设计理念：
用可爱的动物，有趣的童话调动孩子们的积极性，运用他们丰富的想象让图画动起来，使故事更生动，通过续编结尾既提高孩子的语言表达能力也懂得危及关头要智慧自救。
教学目标：
（一）、认知目标
通过合理的想象续编故事经过和结尾，设计出不同的经过，正确运用标点符号，并能用连贯的书面语言表达出来。
教学重、难点：
续编故事，正确运用标点符号，让想象贯穿整节课。
教学过程：
一、课前热身
我会读带有动物的成语。
胆小如鼠 九牛一毛 生龙活虎 守株待兔 惊弓之鸟 狐假虎威 亡羊补牢 金鸡独立
二、故事导入，激趣学习
同学们，今天王老师给大家带来了两位新朋友，瞧，是谁呀？（师出示狐狸和小松鼠的图片）
你觉得小松鼠是什么样的？狐狸又是什么样的呢？今天，老师就把松鼠和
狐狸请进了咱们的课堂，我们一起来看看当活泼可爱的小松鼠遇上了狡猾的狐狸会发生什么样的故事呢？
三、教师指导，看懂故事
1、指导看图、建立联系
师出示图，看看这幅图里面都有谁？它们都在干什么？
师：在大树下，有一只狡猾的狐狸，它好几天没吃东西了，肚子很饿。它抬头看到一只活蹦乱跳的小松鼠，想把小松鼠当做今天的午餐。狐狸眼珠子骨碌一转„„
师解释“骨碌一转”的意思。“转动、滚动”
师：从眼珠子骨碌一转这句话中，你感受到狐狸是怎样的？
生：狡猾、聪明、灵活、伶俐、反应很„„
师根据学生的反馈，板书。
2、梳理故事结局，建立中心句
师：最后狐狸有吃到树上的小松鼠吗？为什么？
生：没有，因为聪明的小松鼠发现了狡猾的狐狸的意图，想办法逃走了。 师：狡猾的狐狸，最后没有成功，那这个故事告诉了我们一个什么道理？ 生：遇到危险，要冷静，动脑筋想办法解决。
师：是的，那小松鼠和狐狸是如何斗智斗勇的呢？我们一起来编一编这个精彩的故事。
3、仔细观察，合理想象
师：狡猾的狐狸想抓到树上的小松鼠必须先要做什么？
生：因为狐狸不会爬树，所以必须先把树上的小松鼠从树上骗下来。
师：狡猾的狐狸想了什么办法把小松鼠从树上骗下来呢？它会对小松鼠说什么呢？(引导学生大胆想象，但要合情合理)
预设：
a、狐狸说：“小松鼠，你长得真可爱，我们交个朋友，我家里有很多好吃的松果，你下来，我邀请你来群殴家做客。”
b、狐狸说，”你那么神气活现，跳来跳去，自以为了不起！其实，你的父亲要比你能干得多。它可以闭着眼睛从一棵树跳到另一棵树，从不会掉下来。”
c、狐狸说“可爱的小松鼠，你好，我知道有一个地方结满了你爱吃的松果，赶紧下来，我带你一起去吃吧。”
师：面对狐狸的花言巧语，可爱的小松鼠会怎样呢？结果怎样？
生根据前面的说话进行合理的想象接下去的经过。
预设：
两种结果：第一种，小松鼠上当了，跳到树下来了，发现自己上了当。第二种，没有下来，因为小松鼠自己知道狐狸的计谋，想了另外一个办法忽悠狐狸。 师：狐狸又会说什么？还跟刚才一样吗？（表达时注意狐狸的语气变化） 根据前面小松鼠的两种情况进行合理的想象：第一种，狐狸抓到小松鼠很高兴，心情很激动。（可以用上：欣喜若狂、兴高采烈„„）第二种，狐狸发现小松鼠没有上当，反而在忽悠它，气的直跺脚„„（可用上：暴跳如雷、怒气冲冲、咬牙切齿；它牙齿咬得
四、合理想象、续编结尾
1、哎呀，小松鼠这可怎么办啊？它会逃走吗？谁来想办法帮帮它？（可用上：灵机一动、计上心来„„）（鼓励想象，但不要异想天开，要合乎情理） （老师对每个同学的办法都充分肯定，称、他的智慧帮助了小松鼠） 预设：
第一种，下来了，发现上当了，心里很紧张„„（小松鼠看到自己中了狐狸的诡计，死到临头了，便说：“呵，亲爱的狐狸，你这么做，也太不像你父亲以前的样子。从前，你父亲只要抓到什么吃的东西，它在开始吃之前，总要先向上帝祷告一番；而你呢，连祷告都不想做，却先忙着塞饱肚子了。”）
第二种，没有下来，赶紧逃走了„„
2、松鼠为什么会上当呢？我们应该注意什么？
3、后来小松鼠怎样逃走的呢？
师小结：是它的智慧帮了它，以后我们遇到事情时也不要慌，要用智慧战胜敌人。
五、妙笔生花
生结合前面说的，把想法变成文字书写在优化第54页上。
师：同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔，把我们刚刚续编的故事记下来吧，看谁写得故事最精彩，最生动，最有意思。
六、展示
展示写得较好的作品。
板书设计：
狐狸和小松鼠
——续编故事结尾
狐狸 说 做（表情、动作） 被骗
续编故事 对话
松鼠 说 做（表情、动作） 逃走
范文：
（一）
在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，几天没吃东西，肚子饿得很。它抬头看到树上有一只活蹦乱跳的小松鼠。狐狸眼珠子骨碌碌一转,它亲切地对松鼠说：“松鼠呀,你爸爸会闭着眼睛从树上跳,你行吗?”松鼠说：“行呀!”边说边闭着眼睛跳,它一不小心,踩了个空,掉了下去,狐狸趁机跑了过去,把它叼了起来.小松鼠知道自己上当了,眼睛一转想了好主意,就又对狐狸说：“狐狸,狐狸,听我爸爸说,你爷爷吃饭的时候要唱一支歌的,你行吗?”狐狸说：“可以!”就大声唱歌,松鼠趁机跳了出来,爬上了树,狐狸只好垂头丧气地走了。
（二）
在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，几天没吃东西，肚子饿得很。它抬头看到树上有一只活蹦乱跳的小松鼠。狐狸眼珠子骨碌碌一转，就假惺惺地对小松鼠说：“小松鼠，你爸爸会闭着眼睛跳来跳去，你会吗？”小松鼠天真的说：“我也会。”说着它就闭着眼睛跳起来，一脚踩空，掉到地上。狐狸连忙跑过去，一把抓住松鼠，就要往嘴里送。这时小松鼠对狐狸说：“我以前长得很胖，但现在好几天都没有吃东西了，你能不能放我去树上吃些松果？要不然你吃了我也填不饱肚子啊。”狐狸想：小松鼠说的也有道理，我就让它去树上吃些松果，再下来给我吃。于是狐狸就放开了爪子，让小松鼠去吃松果了。小松鼠吃了松果就不下来了。狐狸对着小松鼠说：“你这个小松鼠你吃了松果怎么就不下来了。”小松鼠得意洋洋的对狐狸说：“你这只狐狸有本事就爬上来吃我呀！聪明的小松鼠没有被狐狸吃掉，又回到树上。