浅谈幼儿节奏教学的艺术
1.运用语言对幼儿进行最初的节奏训练
音乐与语言有着密切的关系，语言本生就含有生动、丰富的节奏，奥尔强调从节奏入手的音乐必须结合语言的节奏。音乐带入语言的学习，会学的既有趣，又能使幼儿语言能力发展的更好，在设计教学活动时我就利用语言教学这一特点对幼儿进行节奏练习，比如：我是从呼唤幼儿的名字或小动物的名字开始进行节奏朗诵，或是从顺口溜、古诗等幼儿熟悉的语言中找出一个最小的最简单的节奏型对孩子进行节奏训练。例如：呼唤名字的节奏朗诵，在教学时，我会请全体幼儿坐成一个圆圈，先由我有节奏的说出自己的名字：我叫×× ×，然后让幼儿依次说出自己的名字，再一个一个往下传说下去。然后按节奏拍手自我介绍，”我叫×× ×”，在掌握节奏的基础上还可以让幼儿以跳邀请舞的形式按节奏拍手说出：我叫×× ×，你叫×× ×，手拉手互换位置，还可以换成大公鸡 喔喔 啼，节奏为：×× × ×× ×，你说稀奇不稀奇×××× ×× ×，跳 跳 跑跑跳× × ×× ×。这样用孩子们的姓名或动物的名字进行节奏朗诵，会使孩子们惊喜，朗诵时会充满兴趣，让幼儿在愉快的气氛中学习节奏会获得较好的效果。还可以运用故诗、童谣的节奏朗诵练习节奏，也是孩子很喜爱的方式。如以古诗《悯农》为例，就可以进行如下的教学：我是先选好一个节奏型× × ×× ×，再把古诗带入该节奏型朗诵，锄禾日当午，节奏就是：× × ×× ×，下面几句节奏型相同。朗诵时两人面对面坐好或站好配
浅谈幼儿节奏教学的艺术
1.运用语言对幼儿进行最初的节奏训练
音乐与语言有着密切的关系，语言本生就含有生动、丰富的节奏，奥尔强调从节奏入手的音乐必须结合语言的节奏。音乐带入语言的学习，会学的既有趣，又能使幼儿语言能力发展的更好，在设计教学活动时我就利用语言教学这一特点对幼儿进行节奏练习，比如：我是从呼唤幼儿的名字或小动物的名字开始进行节奏朗诵，或是从顺口溜、古诗等幼儿熟悉的语言中找出一个最小的最简单的节奏型对孩子进行节奏训练。例如：呼唤名字的节奏朗诵，在教学时，我会请全体幼儿坐成一个圆圈，先由我有节奏的说出自己的名字：我叫×× ×，然后让幼儿依次说出自己的名字，再一个一个往下传说下去。然后按节奏拍手自我介绍，”我叫×× ×”，在掌握节奏的基础上还可以让幼儿以跳邀请舞的形式按节奏拍手说出：我叫×× ×，你叫×× ×，手拉手互换位置，还可以换成大公鸡 喔喔 啼，节奏为：×× × ×× ×，你说稀奇不稀奇×××× ×× ×，跳 跳 跑跑跳× × ×× ×。这样用孩子们的姓名或动物的名字进行节奏朗诵，会使孩子们惊喜，朗诵时会充满兴趣，让幼儿在愉快的气氛中学习节奏会获得较好的效果。还可以运用故诗、童谣的节奏朗诵练习节奏，也是孩子很喜爱的方式。如以古诗《悯农》为例，就可以进行如下的教学：我是先选好一个节奏型× × ×× ×，再把古诗带入该节奏型朗诵，锄禾日当午，节奏就是：× × ×× ×，下面几句节奏型相同。朗诵时两人面对面坐好或站好配