登泰山作文8月7日，我们全家去登泰山。泰山位于山东省，是五岳之首，也是天下第一山，海拔是1545米。我攀登过秀丽的云台山，浏览过威武的嵩山，却从没拜访过泰山。泰山的山真奇啊，像老人，像火山，像烟囱，奇峰罗列，形态万千；泰山的山真秀啊，既像有机馒头，又像山东少女的围脖，绿白相间，色彩明丽；泰山的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下去。开始爬山了，我和哥哥顶着炎炎烈日奋不顾身地向上冲，把爸爸妈妈远远地甩在了身后。刚刚开始我便汗流浃背，又过了一会开始眼冒金星，小腿抽筋，不得不先休息一下。望着剩下的台阶，时而宽，时而窄，时而陡峭，真有点望而生畏。骄阳似火啊，好像能听到石头融化时的声音，心想：上面有云，应该会很凉快吧！于是我拽着哥哥的右手，一边走一边为自己鼓劲“一二一，一二一……”双腿随着节奏走，时不时回头看看，我又战胜了多少台阶。终于冲上顶峰了，白色的云雾扑面而来，使全身无比的凉爽。望不见山下，因为有牛奶似的薄雾挡住了视线，这时觉得很有成就感，就如同攻克了一道很复杂的数学题，自豪是不言而喻的。传说南天门是人间通往天庭的唯一路径，而此刻的我在云层之上，仿佛成了仙人，真想去找玉皇大帝聊聊天，看看神仙们现在用的手机是Iphone5，还是HTC？天庭的微信也要收费吗？后来我们观了檀香缭绕的玉皇庙，游了气势雄伟的观日峰，一切群山尽收眼底，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（next88）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
四、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
登泰山作文8月7日，我们全家去登泰山。泰山位于山东省，是五岳之首，也是天下第一山，海拔是1545米。我攀登过秀丽的云台山，浏览过威武的嵩山，却从没拜访过泰山。泰山的山真奇啊，像老人，像火山，像烟囱，奇峰罗列，形态万千；泰山的山真秀啊，既像有机馒头，又像山东少女的围脖，绿白相间，色彩明丽；泰山的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下去。开始爬山了，我和哥哥顶着炎炎烈日奋不顾身地向上冲，把爸爸妈妈远远地甩在了身后。刚刚开始我便汗流浃背，又过了一会开始眼冒金星，小腿抽筋，不得不先休息一下。望着剩下的台阶，时而宽，时而窄，时而陡峭，真有点望而生畏。骄阳似火啊，好像能听到石头融化时的声音，心想：上面有云，应该会很凉快吧！于是我拽着哥哥的右手，一边走一边为自己鼓劲“一二一，一二一……”双腿随着节奏走，时不时回头看看，我又战胜了多少台阶。终于冲上顶峰了，白色的云雾扑面而来，使全身无比的凉爽。望不见山下，因为有牛奶似的薄雾挡住了视线，这时觉得很有成就感，就如同攻克了一道很复杂的数学题，自豪是不言而喻的。传说南天门是人间通往天庭的唯一路径，而此刻的我在云层之上，仿佛成了仙人，真想去找玉皇大帝聊聊天，看看神仙们现在用的手机是Iphone5，还是HTC？天庭的微信也要收费吗？后来我们观了檀香缭绕的玉皇庙，游了气势雄伟的观日峰，一切群山尽收眼底，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（next88）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
四、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。