墨
离 家 走出 ，前心 有 千 千 结
职 生中离 家 出走 的心理 原因分析 徐 立 明
（ 宝应
职 教集 团 ， 苏宝应 江 要摘：当 前 中职 离 家 出生 风 气走愈 演 烈 ． 一 愈 出个每 走学 生 的 背 后都 有 一 个 故 事， 的 逃 避 是，的 是从 众 ， 的 有 有 有是叛 逆 ，的 是猎 奇 的 是，报 复 的，是 角 变异色 ， 的是 沟 有 有 有有 通障碍 。管 因成是 么 。什 键在 于教 育作工 者和 家长能 否深 不 关 入 生 的学心理 ， 突 破他 们 的防线 ，开 他们 的 心 结 打 关 键 词：中职生 从众 心 理 角色 异 变猎 心奇理 心 ２结５０） ２ ８０
中 生职 处于 初 中 到高 中成长 的断 期 乳， 由于 体身素 质 的 提 高心理和逐渐的熟 ． 成此 既有 因强烈 的叛 逆性 格，有 独立 又对抗 的 意识 ，再 一 味 地 从 顺老 师 和 家 长的教 导 ，不当他 们 和 家、 长学同 、师 发 生矛 盾 时 会 采 取 ． 家 离出走 的 方 式 以 近， 老 就 所几年 来 离家 出 走孩 子 的 例比逐 年 上 升， 中 国 育教报 》 道 《，报 青 西海 宁 市常 住人 口只 有 ７ 万， 每是年 却有近４ ０ 孩子 离 家 但 ６个０出 走 离。家 走出 危害很 大 ， 庭 来家 说 比痛，苦 ， 的 家庭甚 对无有 至 从此 就失 了去 欢 乐和幸 福 对社 会来 ， 充 说满许 多不 稳 也 定 的因 素。 学对 生来 说， 家出 走后 但，荒 废 业 ， 且学 一 离不而 个 未 成 年人 独自 或结伴 出 走他 乡 没 有， 父了母 的 关心 和 爱 护， 去了生活 的依 靠 ， 易容被 人欺负 成 和为被 害 人。 家 庭 很 本 应 成失 为 孩 可子 留 恋的 地 方 ． 为什 却么 成 了 孩 最子想 离开 可 的方呢？地 个 主 人观原 因
一
性、洽 性 和协调 性 等心 理 方面 联系的 度 程。融 处 于青 春 期的 学生 或 考虑 问 题 过多 从地 己自的利 益 和角 度 发出； 自 视清 高 、 独离 群 ； 是非 淡 ， 漠友不 ， 慎或孤 或 交 等等 ， 格 内 向怪 僻 ， 围 周 的人抱 有 敌 和意戒 备 心 理 究。其 原 性 对 ： 因是现 在 中的 学 大 多是生独 生 子 女， 多 小 长与者 相 处 ． 一从 缺 少 伙 ， 到伴 的迁 就溺 爱多 些 ：是 因 为 家 庭、 对 校培养 受 学 二 方这面 力能重 视 不 够 学， 现 校行 教材 缺 少 中 这方 知 识面的 系 内统。 容 １ 机 械 女班生 某王 ０’ 外 转 入校， 沉时默 寡 ，言 格 ０ 冈 平从性 怪 ． 班
僻上 几 乎没有 朋 友 ， 不时 因还一 些鸡毛 蒜 的 皮 小在 时 事 与 学 发同生 矛盾 班 同，学 很都 斥排她 。 五 一长 假期间 因全 为买 服衣与 母亲 吵 架 ， 天 二她对 母 亲 说 到校上 学， 果 离第结 家 出走。 调查材料来从 看 出． 的走中 生职 大 多 因 为与 父 母 交恶、 师生关系 紧 及张 与同 学相 处 不融 洽 ，这 给些他 们 脆弱的 心 理 造 成 极 大的压 力， 他 致们 纷弃 学 纷离 出家 走 。导
２角 色 变 异 ．
、
１
人际 关系 ．
差
过 通 种 各 信息 渠道接 受 大 了 信量息 ，后部 分 学生 会 对一 读 不书感趣 兴 而热， 衷于读 书 外以 东 的西 ，比如早 恋 、 迷恋 网 吧 ， 抽烟、 酒 喝 、像 ， 录 等等看。 消费 观 生 发 化 的变 学 生， 金理倾 拜ｔ Ｄ向严重 的 学 生 学，习 经 中常表 现出漫不 经心 ， 学 去 挣 钱 ， 在 或 逃 学 某些歌 星 、 ，星 外家 出闯 天下 ， 家离 出走会 友网。 影离 或 ３ 厌学情 绪
．
际 人 系 关 是人与 人 之间 由于 交 往而产 生 的 一种心 理 关 ．它 系 主要表 现 人 与 之 间在人 际过 交 中 关 程 系 的 深度、 亲 躁密 训 斥孩 。 生 子恼了怒 、 火 、 愤 等情 绪 ， 万 不要 把 它 发产发 气 千 泄 孩 子在 上身 。 家长要 理 孩解 在 青子春 期 生 理及 心 理 的 一 系 列 变 化及 由此 发 的 引各 现 种象和 问 题 。尊重 子孩 的人格 和感 情 ，重 他们 在生 活中 的合 理 要求 。 当 转变 观 了 念 个， 人便 尊整 再 不 紧张， 松弛 下来 会。只 有 家长 有 持平等 、 诚 、任 态的度 ， 真信 孩 子 才 敞开 会心 扉 ，便 于找 出 问 的症 题结 。在交流 注中 意 要 才 达 以到下 目 ： 的 ，一 理分解 他 的情感 ， 充 第肯定他 的一 想些法 和 感受 是合 理 的 正 的 美常好 的 ， 能让他 产 生过 于 耻 辱 的心 理 。不 第 二 ， 析 势 情，他 明 白 现 在 的 要主任 务是 完 成 学业 爱。 分 让恋 时 需要投入 大量 的 时间和 力精 ，春 的 好大年 华转 瞬 即逝 青 ，浪 不 费起 为那 位。 妈妈 咨 作 询 时，我们 还 到 谈 儿跟 子 讲话 的 艺术 ， 些 具 体 的 交 流技巧 。 长 要们 学会 孩 用 子 眼的光 去看 待一 家 问题 孩． 子 语 的 去 言跟 他 沟 们 。通 果如我 们善于 营 平 造 、等用 幽 默 松 、的氛 围 ， 产会生 令 人意 想 不 到 的 果 效。 轻就 三 、 励 孩 子 解去 决问 题 鼓 面 对 恋 早 中 之
的孩子 许． 父 母 做很 了多， 是，些 都 或 但这是 外 在 的 素因。 帮助 孩 子真 解正决 早 问 题 ，恋 要长家 还需 要 放 手 让孩 子 己去 自 决解 问题 。 给 孩 子留 出足够 的 时 间 和 间空， 要 让 去 思其 考 面、对 孩。子 身 自内在 的因素发 生 转 变 ， 一 环 去 这节 在 解 决 孩子 早的 恋题 问上起 着 至关重 要的作 用 。如 果 孩 子 为感因情 的冲 击影 了响生 学活习 可 能 会， 常非 无助 ， 挣 脱很 想
中
职 生 不 于 同 中 生高， 高 生 中 入 高 进 以 后中 升 学 力 压大 ， 期母望 值 ，高 之 学 间竞 强争， 些 不 重 负堪 ， 理 崩 父 同 心
孩 有 子建 。议母 亲 做到 ：一 ，要再 过 多 地 关注这 件事 。 不 第 能不在 孩 面 前子过 于唠 叨， 会 平 等地 和 孩子 说 ， 话 暗要 中 观 学只察 孩 子 的变 化 即 可。 第二， 再能去 偷 看 孩 子的 手机 或 查 询 通 不话记 录，充 分信 任 子孩。 个每人 都 有我 成 长 的自能力 ， 给要 孩 子 个一 轻 松 快乐 的 庭家氛 围 那是 我 们 能 做 的可 以 的做。过
又
挣 脱 不掉 ， 时 就 候 是 帮 助他的 最 好时机 ， 长们 千 万 不 这要 家错 过 这 样 的好时机 。 果 如 能 引够导 得好 ， 给 孩 予子 充分 信的 、任解 、 理 宠 爱 ， 他 许 就会努 力拉 住你 ，命 上岸 。 以所在 也这拼 个 过 程 中 忌， 对 孩子 冷 热 嘲 讽 一， 过 些激的语 言 ； 以粗 切 说 或 的 态 度 训 斥暴孩 子 制。孩 子的 交 活 往动和 范 围 ； 罚 制、 限 压
体 于 干 涉孩子 的生 活那 我是 们 忌 的 禁。 放手 让 孩 自子己 去经 历 ， 感受 生 活 ， 们 除长了 在 十 必分 要的 时候 帮他 把一 外 ， 去家 其 余只 的 需要静 静 地 等待 ，待 着孩子 重新 回 到 正常的 生 活 等 轨上来 。 道 这 位 母 亲 性悟 极高 ，仅 仅通 过一次 话 就 知 道谈 自己该 么怎 了做。 家之 后 孩 与有子了 良好 沟的通 ， 放 心 让 地 孩 子 自 并回 己 去 解 决问题。 子 后 来还 主动 地交 出 了手 机 妈 ，妈 督 他监 孩请 的 学习 和生 活 。两个月 后 妈妈发 信短来 诉告 我 期 末说 试 考 中 他 儿子取 得 了班 里 第 五 的好 成名绩 ， 也 甚 为 欣 。慰我 光 总阳在 风 雨 后 ， 人生 路上 总有 苦 和 甜喜 忧。 总 是子慢 孩 摸慢 索着成 的 长 ， 青少年 期 遭时 遇 情 经感历 的孩 子 们 心， 在 其 理发 展 就像 一个 刚学会 走 路的
幼儿 ，摇 摆摆 ，颤巍 。这 摇巍颤 时候 的 长 家 们一定 要学 小会 心 翼 翼地 扶 去持 他， 直到 他 在 异 性 交往这 路 上 条慢慢 走 。 稳 理 家专 认为， 少 年 异 性 交 是 往心青 未 来 婚姻 课程 中 的课 间 准备 ，学 和 会 性异 往交的 人 在以 的 后婚姻中 处夫理妻关系比 有没性异交往经 的人验会顺 利得 。 多 所 以 ， 恋早” 个词 ， 们 可 以 把 它 看成 “ 练 ” 它 看 把成婚 “ 这 我早 ， 姻 前的 男女 交 往练 的习 段 阶，样 问题淡 化 ，了决 了。加 上这 科解 的合学 理 的 导 引，少 年 之 间 适 当 的异的 性交往 成 ，为 他 会 青们处 理未来 人 关 系 际厚的实 的 基石， 润 着 他们 的羽 毛 养 ， 丰滋着 他 们的生 命 ， 他们 的 人生 散发 出美 丽 的 光 彩。 使
２ ０ ７
ｉ 第２９ 考 试周 ｗ ４期 ｇ－刊
溃， 生强 的烈 厌 情学绪 敢 直， 面 自己的 学 习和 生 活 后 ， 不 最产 选 择逃 学或 走 部而分 中职 生 在 小 学 初 或中时 老 师 家和长 就 对 他 失 去 了们 心 ，信 对 他 时们无 端 指 责， 全 对 他 不 有们完 抱 何任希 望 们 也 ，对 自 己没有 信 心 ， 就 然不会 找 到 学 习 他 当的乐 趣 了，职 校 以 由后 课 于程 难 度 的加 ，深 基 础 上 的 到薄 弱加， 加 不 能体验 到 学 习乐 趣 有。 学的 生甚至 到 职 校 是也 更父 后， 为 了 复 报父 母， 常 同在 学家留 ， 宿 离 时家 出走 竟 她 经有 然 到达半 个 月， 了职 校 时 种 这状 况 仍 然 没有 丝 好毫 转 ， 到父 母 为此 透 了脑筋 伤。
４ ．育 尺 度 不 统 一 教
母强 迫 来 的 本 ， 没 继有续 学 习 的 动 机， 家 则长认 为 他 根 而们 来这 只是因 为他 们 龄 年还小 他． 们没 任有何 期 待 ，要 混 对 只
张 文 凭 就 行 学 生往 觉 往得待 在 学 校 就里是 受 罪 就，是 坐 牢 本，没 有 学 习 动力 ．旦 认 为老 师 求 要过严 或 家 长 没 有 根 一 满 足 他 的 们 欲 望， 机乘离 家出 走 ，避 现 实， 浸 在 虚 幻 就逃 沉 的 世 中。界 ４ 猎 奇 心 理 ．
中
生职随 着 身 体的 逐步成 熟 ， 独立 意 和 识叛 逆思 维 更 加 膨 胀 ，部外 世界 充 着 满 热 切 向的往 觉， 得 面 外世 界 的 精 对很 彩总。 然 人 虽坐 在 室教 ， 里是他 们的 心却早 已飞 到社会 ， 但 了 为 找寻 刺激 和 漫 浪 于，好 心 ， 着奇 幻想 出 去试试 ， 望能有 出 抱希奇 遇
发 。头生 脑一 发 ， 热怀揣 数 百 元 离 家 出走 ， 找 他 的 理便 寻
想世界去 了。
家庭 遇到问题 时父 母 一 定 达要成 致一 意 见 后再 合 力 解 决 女 的 子 教 问 育 题，否 子 女则 就会 从 父母不一 致 的 意见 失 中 判去 断是 非的标 准 ， 蛮 长 横行的 和为叛 逆 的 心 理 。 ９ 筑 班女 助０ 建姜生某 ，家 庭环境 优 良 ，母 年 纪 较 ，大儿 ，子亲 爱宠， 父 对 父母 严亲厉 。 父 教 育母 意见 不 统一， 平 时家 里 经 常 为 绩 好 坏 争 成执 ， 把至生 活 小 也 联 事 系 上 学 。习姜 某 讨 厌 亲父 叨 唠 恨 ， 甚憎 母 亲 霸 道， 望 一 切 由自己做 主。 次 母亲 现发姜 某 网上在误 希 一 交一 个不 好 的 朋 ，友认 姜为某 思不 学 ，习 在 对 姜 家某大 吼 叫大 ， 却亲不 以 为意 ， 母为 亲 小题 大 做 ， 果 两人为 此 吵大 父 认 结 了顿 ， 去 了一 对姜某 教 育的 机会 ， 亲 的 容 进包一 步 助长 了 失父 姜 某 叛的逆心理 ， 自 以后此 经 常 她 离家 走 出 ，时 甚 至跑 到 离 家有 几 公百 里之外 的 方地。 三 、 校 原 学
１师 因生沟 障碍 ．
通二
、庭 原 因 家 １
成长 的压 大 力．
有
的 父母 子 成望龙 心 切 ． 女 凤成。 们 总希 望自 己 子的 望
女能他够业成功 ，学业有成 ， 事 将 能来 一有 个美 好的 未 来 。有 的 父 母甚 至 将 自 己多年没 有 实 现的 望 愿转 嫁 到 子女 头 ，通上 过 孩 子 的 成 就 来满 足 己 自的 求 。 需父的母 受 社会 风 气的影 响 ． 有 攀比 心 理 严 重 ， 孩 人 子能达 到的， 的孩 子己也 够能 达到 ． 别自 本根 不 管 孩子本 身 资 的 质 和 心理 ， 当孩 不子能 实 现 们 他愿 的望 的 时 候 ， 们不 是 冷 嘲热 讽就 是绝 望放弃 ， 子 孩 少 得可 他怜将 一 的 自点信摧 残 得一 塌 糊 ． 后 涂 子孩 终于 不 重堪负 。 最 暴 自自 弃 ， 习 成 一绩落 千 ， 是 这 丈些 长家仍 然指 责 子 女或 漠者不 学 但 心关 之听任 之， 们 经 挂常 在 嘴边 的 句 两话 是 他 “我讨厌 我父 母 ” “ 的在 家里 没有 由 自”于 是 就 产 了生强 烈的 报 复 心理， ，我 选， 择 逃避 而 离 出走 ２ 家家 中 缺少快 乐．
沟 通
是 生 师 之间 达到 增 进了解信 任， 善 和 展 发 关 系． 谋改 求 目 一 标致 的双 活向 动．老 师 和 学生 之 间 沟 的通 碍障既 来自 老师， 又来 学自 生。有 的 老 师 总认为成 绩 好的学生
才 是 好学 生 ，有 的老 师缺 乏 民 意主识 ， 总喜 欢将 自 的己思想 强 加给 学 ，生学 生 当做 自己驯 的服 具 。 工的老师 还 有 严 重的 心理 思 把 有维 定 势 ， 为后 进 生 一无 是 处 ， 生 学 好 百 一 好， 理他 们 时 认 好 便 处 去 了公 正失 公平。 还有 些班 主 任， 论 事 情 大 小 么，事 都 不 什 向 长家 告状 ， 些 重严激化 了 师 生 之 间 的 矛 盾 ，断了 师 生 这 交阻流 正的 渠常 道 。 当对 教师 评 不批满 ， 老师有 意 见 的 时 候 的 ， 生 学 为了 对有 恐 吓 或 威 胁 老 师直。 接 跟教 师 讲 ： 你 批 评 我 再我 就 不 ，回家 “ 了。 “ 是 把要我 事 的 告 诉家长 ， 就不 家 回 了。其 实 有 学 的 你 ” 我” 生并不真正出 走， 是 同在学家几 住天 造，一种紧张气氛 ，只 制 使 师老屈 。服 ２
空 洞 的 “ 政 ” 育 ． 训 教
家
庭不和 ， 争母吵 、 居、 婚 常 常使 孩子 感 到难 堪 、 分 离 孤父 独 、自 卑、 屈 辱和 苦痛。 弥了 补在 家 庭 中 失 去 的 温 暖 。 心 为 除 解中的 闷烦， 足内心 需的要 们，就 会 到 似 环 相境的 同 中伴 去 满 他 寻 温 暖 和求爱 。 们有 共同 的心 理、 同 的 感 受、 同 语的言 ， 共他 共 常 会在一起 计 划离 出家 走，希 望 用 自己的 立 独 活 来 生改 善处 境 。 们在 这 种心 理 的 触 动 下 ． 件不 顺 心 事的 件就 离是 家出 他 某 走的导火线。
现在 很 多 职 业学 校 都 在 学 抓 生行为 习 惯的 成养， 他们不 是颁 布 校 纪手 册 就 是 开 会顿 ．很整 将少它 转 化 为 精 彩 生 动 的 德 育 活 动， 主 或 任 师 找 老学生 交 流， 是 训 斥 就 是 假 空 地大 班 不 长 篇 大 论。 生 到 既感厌 烦又觉 得 无 趣 ， 无 法 渗本 透到 心 学 灵 根深， 自处然也 就难以 学被 生内化 吸收 ， 仅 如此 ， 会 长 助 不 还他 们叛的 心逆理 。 、 会四原 因
１社 盲目效尤 ．
０ 游旅班 胡 某 ，习 认真 ， 内格向 。 于由父 亲好赌 博 ９， 学性
为 此父 母 经 常 架吵， 少 过 问胡某 的 学 习和 活 生情况 ， 家 极离 出 走 的前 一 天 晚 上 ，母又 家在中 吵 闹 亲，对 母 亲 实 施 家父父 庭 暴 ， 力某哭 着 劝 阻， 效 后愤怒 地 离 家 出 走。问 她 为 何离 胡 无 家 ， 说 家庭 暴力 常 常使她 心惊胆 战 ，知 何 处 如 ，理 是选 她 不 择于逃 避 。
溺 ３爱娇 纵
当媒 体 披 露 ． 一 学些 离生 出家
走 的消 后 息，有 学的 生 认 就为 这是 对 付 师老 家和 长最 高明 的 数 招 于是， 争相 效 仿 种 ， 从这 众 心 理 使 他 失们 去 理智 ， 长 他 离们 家 出 走的动 。 助 机
２ 义 气 事 ．行现 在 社的会 是 一个 多 化 的元 社会 此．一 些 “ 朋友 两 因 为
１ 化 工班的 姚 某， 于 父母 长 在期外 打 工 ． 年 奶 和奶 ０ 由 常住 在 一起 ， 于 典型 的 守留儿 童 ， 小 生 活 越优， 宠得 属像 从 小被 主 公， 就 是 爱不学 习 ， 绩 在班 里处于 中 下 水 平。 即使 但 父 成 回家母也 总 觉 得 给 予女 儿 时的间 太 少，总 是 尽 量 满 足 她 的 切 一 求 需 初，中 时候 ．的 师告诉 她父母 说 她 经 常 和一 上
肋 老 刀插 江” 湖思 想 也渗透 到了学 生 之 ， 其 中 中是职生 ， 的尤 他 们 思 想 不够 成 ，熟乏 明 辨 是 非 的 能力 ，肯 不服 从 父 母 缺 宁和老 师 ，也不 愿 违背 伙 伴的 愿 。有 的意 生学本 人 不并想 离 家出 走， 是 好可 朋 友 错犯误 要出走 。 了 表 示 义够气 ，就 陪 着 为走也
一
。遭
些 品行 不的良男 孩子在 一起 ． 亲 就 到 她找 评批 几 了 ， 父句她 不但 不接 受 批 ，评 和而 父 亲发 生 激 烈 的冲突 。亲 盛 怒 反之父 下 了， 一 记她耳 光 ， 开推 门 扬长 而 ， 天 后去 某 回，来 打 她 姚 了３ ，对于 自 去己 哪 儿了， 口 谈 不，厉 警 声告 父 ： 母如 闭但还 “ 果你 们再 对 我 不好 ， 走还 ！ 们 你 永远都 不 到找！ 从 以 此 让我
总之” ．中 生职 离 家出 走 目前是教 育 面 对 的一 个 难 题 想． 解 决 这 要 问 题个， 先 解 要 他 开 们心的结 ，有 这 样才能从 根本 首 只 上 解决 题问 参考
献 ：文
［ ］新 元 ． 师转 后化 生 的９ 技进 ． 巧林 学 大出版 社 赖１ 教 大吉
２０ ， ６．０８ （）
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０８
墨
离 家 走出 ，前心 有 千 千 结
职 生中离 家 出走 的心理 原因分析 徐 立 明
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职 教集 团 ， 苏宝应 江 要摘：当 前 中职 离 家 出生 风 气走愈 演 烈 ． 一 愈 出个每 走学 生 的 背 后都 有 一 个 故 事， 的 逃 避 是，的 是从 众 ， 的 有 有 有是叛 逆 ，的 是猎 奇 的 是，报 复 的，是 角 变异色 ， 的是 沟 有 有 有有 通障碍 。管 因成是 么 。什 键在 于教 育作工 者和 家长能 否深 不 关 入 生 的学心理 ， 突 破他 们 的防线 ，开 他们 的 心 结 打 关 键 词：中职生 从众 心 理 角色 异 变猎 心奇理 心 ２结５０） ２ ８０
中 生职 处于 初 中 到高 中成长 的断 期 乳， 由于 体身素 质 的 提 高心理和逐渐的熟 ． 成此 既有 因强烈 的叛 逆性 格，有 独立 又对抗 的 意识 ，再 一 味 地 从 顺老 师 和 家 长的教 导 ，不当他 们 和 家、 长学同 、师 发 生矛 盾 时 会 采 取 ． 家 离出走 的 方 式 以 近， 老 就 所几年 来 离家 出 走孩 子 的 例比逐 年 上 升， 中 国 育教报 》 道 《，报 青 西海 宁 市常 住人 口只 有 ７ 万， 每是年 却有近４ ０ 孩子 离 家 但 ６个０出 走 离。家 走出 危害很 大 ， 庭 来家 说 比痛，苦 ， 的 家庭甚 对无有 至 从此 就失 了去 欢 乐和幸 福 对社 会来 ， 充 说满许 多不 稳 也 定 的因 素。 学对 生来 说， 家出 走后 但，荒 废 业 ， 且学 一 离不而 个 未 成 年人 独自 或结伴 出 走他 乡 没 有， 父了母 的 关心 和 爱 护， 去了生活 的依 靠 ， 易容被 人欺负 成 和为被 害 人。 家 庭 很 本 应 成失 为 孩 可子 留 恋的 地 方 ． 为什 却么 成 了 孩 最子想 离开 可 的方呢？地 个 主 人观原 因
一
性、洽 性 和协调 性 等心 理 方面 联系的 度 程。融 处 于青 春 期的 学生 或 考虑 问 题 过多 从地 己自的利 益 和角 度 发出； 自 视清 高 、 独离 群 ； 是非 淡 ， 漠友不 ， 慎或孤 或 交 等等 ， 格 内 向怪 僻 ， 围 周 的人抱 有 敌 和意戒 备 心 理 究。其 原 性 对 ： 因是现 在 中的 学 大 多是生独 生 子 女， 多 小 长与者 相 处 ． 一从 缺 少 伙 ， 到伴 的迁 就溺 爱多 些 ：是 因 为 家 庭、 对 校培养 受 学 二 方这面 力能重 视 不 够 学， 现 校行 教材 缺 少 中 这方 知 识面的 系 内统。 容 １ 机 械 女班生 某王 ０’ 外 转 入校， 沉时默 寡 ，言 格 ０ 冈 平从性 怪 ． 班
僻上 几 乎没有 朋 友 ， 不时 因还一 些鸡毛 蒜 的 皮 小在 时 事 与 学 发同生 矛盾 班 同，学 很都 斥排她 。 五 一长 假期间 因全 为买 服衣与 母亲 吵 架 ， 天 二她对 母 亲 说 到校上 学， 果 离第结 家 出走。 调查材料来从 看 出． 的走中 生职 大 多 因 为与 父 母 交恶、 师生关系 紧 及张 与同 学相 处 不融 洽 ，这 给些他 们 脆弱的 心 理 造 成 极 大的压 力， 他 致们 纷弃 学 纷离 出家 走 。导
２角 色 变 异 ．
、
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人际 关系 ．
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过 通 种 各 信息 渠道接 受 大 了 信量息 ，后部 分 学生 会 对一 读 不书感趣 兴 而热， 衷于读 书 外以 东 的西 ，比如早 恋 、 迷恋 网 吧 ， 抽烟、 酒 喝 、像 ， 录 等等看。 消费 观 生 发 化 的变 学 生， 金理倾 拜ｔ Ｄ向严重 的 学 生 学，习 经 中常表 现出漫不 经心 ， 学 去 挣 钱 ， 在 或 逃 学 某些歌 星 、 ，星 外家 出闯 天下 ， 家离 出走会 友网。 影离 或 ３ 厌学情 绪
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际 人 系 关 是人与 人 之间 由于 交 往而产 生 的 一种心 理 关 ．它 系 主要表 现 人 与 之 间在人 际过 交 中 关 程 系 的 深度、 亲 躁密 训 斥孩 。 生 子恼了怒 、 火 、 愤 等情 绪 ， 万 不要 把 它 发产发 气 千 泄 孩 子在 上身 。 家长要 理 孩解 在 青子春 期 生 理及 心 理 的 一 系 列 变 化及 由此 发 的 引各 现 种象和 问 题 。尊重 子孩 的人格 和感 情 ，重 他们 在生 活中 的合 理 要求 。 当 转变 观 了 念 个， 人便 尊整 再 不 紧张， 松弛 下来 会。只 有 家长 有 持平等 、 诚 、任 态的度 ， 真信 孩 子 才 敞开 会心 扉 ，便 于找 出 问 的症 题结 。在交流 注中 意 要 才 达 以到下 目 ： 的 ，一 理分解 他 的情感 ， 充 第肯定他 的一 想些法 和 感受 是合 理 的 正 的 美常好 的 ， 能让他 产 生过 于 耻 辱 的心 理 。不 第 二 ， 析 势 情，他 明 白 现 在 的 要主任 务是 完 成 学业 爱。 分 让恋 时 需要投入 大量 的 时间和 力精 ，春 的 好大年 华转 瞬 即逝 青 ，浪 不 费起 为那 位。 妈妈 咨 作 询 时，我们 还 到 谈 儿跟 子 讲话 的 艺术 ， 些 具 体 的 交 流技巧 。 长 要们 学会 孩 用 子 眼的光 去看 待一 家 问题 孩． 子 语 的 去 言跟 他 沟 们 。通 果如我 们善于 营 平 造 、等用 幽 默 松 、的氛 围 ， 产会生 令 人意 想 不 到 的 果 效。 轻就 三 、 励 孩 子 解去 决问 题 鼓 面 对 恋 早 中 之
的孩子 许． 父 母 做很 了多， 是，些 都 或 但这是 外 在 的 素因。 帮助 孩 子真 解正决 早 问 题 ，恋 要长家 还需 要 放 手 让孩 子 己去 自 决解 问题 。 给 孩 子留 出足够 的 时 间 和 间空， 要 让 去 思其 考 面、对 孩。子 身 自内在 的因素发 生 转 变 ， 一 环 去 这节 在 解 决 孩子 早的 恋题 问上起 着 至关重 要的作 用 。如 果 孩 子 为感因情 的冲 击影 了响生 学活习 可 能 会， 常非 无助 ， 挣 脱很 想
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职 生 不 于 同 中 生高， 高 生 中 入 高 进 以 后中 升 学 力 压大 ， 期母望 值 ，高 之 学 间竞 强争， 些 不 重 负堪 ， 理 崩 父 同 心
孩 有 子建 。议母 亲 做到 ：一 ，要再 过 多 地 关注这 件事 。 不 第 能不在 孩 面 前子过 于唠 叨， 会 平 等地 和 孩子 说 ， 话 暗要 中 观 学只察 孩 子 的变 化 即 可。 第二， 再能去 偷 看 孩 子的 手机 或 查 询 通 不话记 录，充 分信 任 子孩。 个每人 都 有我 成 长 的自能力 ， 给要 孩 子 个一 轻 松 快乐 的 庭家氛 围 那是 我 们 能 做 的可 以 的做。过
又
挣 脱 不掉 ， 时 就 候 是 帮 助他的 最 好时机 ， 长们 千 万 不 这要 家错 过 这 样 的好时机 。 果 如 能 引够导 得好 ， 给 孩 予子 充分 信的 、任解 、 理 宠 爱 ， 他 许 就会努 力拉 住你 ，命 上岸 。 以所在 也这拼 个 过 程 中 忌， 对 孩子 冷 热 嘲 讽 一， 过 些激的语 言 ； 以粗 切 说 或 的 态 度 训 斥暴孩 子 制。孩 子的 交 活 往动和 范 围 ； 罚 制、 限 压
体 于 干 涉孩子 的生 活那 我是 们 忌 的 禁。 放手 让 孩 自子己 去经 历 ， 感受 生 活 ， 们 除长了 在 十 必分 要的 时候 帮他 把一 外 ， 去家 其 余只 的 需要静 静 地 等待 ，待 着孩子 重新 回 到 正常的 生 活 等 轨上来 。 道 这 位 母 亲 性悟 极高 ，仅 仅通 过一次 话 就 知 道谈 自己该 么怎 了做。 家之 后 孩 与有子了 良好 沟的通 ， 放 心 让 地 孩 子 自 并回 己 去 解 决问题。 子 后 来还 主动 地交 出 了手 机 妈 ，妈 督 他监 孩请 的 学习 和生 活 。两个月 后 妈妈发 信短来 诉告 我 期 末说 试 考 中 他 儿子取 得 了班 里 第 五 的好 成名绩 ， 也 甚 为 欣 。慰我 光 总阳在 风 雨 后 ， 人生 路上 总有 苦 和 甜喜 忧。 总 是子慢 孩 摸慢 索着成 的 长 ， 青少年 期 遭时 遇 情 经感历 的孩 子 们 心， 在 其 理发 展 就像 一个 刚学会 走 路的
幼儿 ，摇 摆摆 ，颤巍 。这 摇巍颤 时候 的 长 家 们一定 要学 小会 心 翼 翼地 扶 去持 他， 直到 他 在 异 性 交往这 路 上 条慢慢 走 。 稳 理 家专 认为， 少 年 异 性 交 是 往心青 未 来 婚姻 课程 中 的课 间 准备 ，学 和 会 性异 往交的 人 在以 的 后婚姻中 处夫理妻关系比 有没性异交往经 的人验会顺 利得 。 多 所 以 ， 恋早” 个词 ， 们 可 以 把 它 看成 “ 练 ” 它 看 把成婚 “ 这 我早 ， 姻 前的 男女 交 往练 的习 段 阶，样 问题淡 化 ，了决 了。加 上这 科解 的合学 理 的 导 引，少 年 之 间 适 当 的异的 性交往 成 ，为 他 会 青们处 理未来 人 关 系 际厚的实 的 基石， 润 着 他们 的羽 毛 养 ， 丰滋着 他 们的生 命 ， 他们 的 人生 散发 出美 丽 的 光 彩。 使
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ｉ 第２９ 考 试周 ｗ ４期 ｇ－刊
溃， 生强 的烈 厌 情学绪 敢 直， 面 自己的 学 习和 生 活 后 ， 不 最产 选 择逃 学或 走 部而分 中职 生 在 小 学 初 或中时 老 师 家和长 就 对 他 失 去 了们 心 ，信 对 他 时们无 端 指 责， 全 对 他 不 有们完 抱 何任希 望 们 也 ，对 自 己没有 信 心 ， 就 然不会 找 到 学 习 他 当的乐 趣 了，职 校 以 由后 课 于程 难 度 的加 ，深 基 础 上 的 到薄 弱加， 加 不 能体验 到 学 习乐 趣 有。 学的 生甚至 到 职 校 是也 更父 后， 为 了 复 报父 母， 常 同在 学家留 ， 宿 离 时家 出走 竟 她 经有 然 到达半 个 月， 了职 校 时 种 这状 况 仍 然 没有 丝 好毫 转 ， 到父 母 为此 透 了脑筋 伤。
４ ．育 尺 度 不 统 一 教
母强 迫 来 的 本 ， 没 继有续 学 习 的 动 机， 家 则长认 为 他 根 而们 来这 只是因 为他 们 龄 年还小 他． 们没 任有何 期 待 ，要 混 对 只
张 文 凭 就 行 学 生往 觉 往得待 在 学 校 就里是 受 罪 就，是 坐 牢 本，没 有 学 习 动力 ．旦 认 为老 师 求 要过严 或 家 长 没 有 根 一 满 足 他 的 们 欲 望， 机乘离 家出 走 ，避 现 实， 浸 在 虚 幻 就逃 沉 的 世 中。界 ４ 猎 奇 心 理 ．
中
生职随 着 身 体的 逐步成 熟 ， 独立 意 和 识叛 逆思 维 更 加 膨 胀 ，部外 世界 充 着 满 热 切 向的往 觉， 得 面 外世 界 的 精 对很 彩总。 然 人 虽坐 在 室教 ， 里是他 们的 心却早 已飞 到社会 ， 但 了 为 找寻 刺激 和 漫 浪 于，好 心 ， 着奇 幻想 出 去试试 ， 望能有 出 抱希奇 遇
发 。头生 脑一 发 ， 热怀揣 数 百 元 离 家 出走 ， 找 他 的 理便 寻
想世界去 了。
家庭 遇到问题 时父 母 一 定 达要成 致一 意 见 后再 合 力 解 决 女 的 子 教 问 育 题，否 子 女则 就会 从 父母不一 致 的 意见 失 中 判去 断是 非的标 准 ， 蛮 长 横行的 和为叛 逆 的 心 理 。 ９ 筑 班女 助０ 建姜生某 ，家 庭环境 优 良 ，母 年 纪 较 ，大儿 ，子亲 爱宠， 父 对 父母 严亲厉 。 父 教 育母 意见 不 统一， 平 时家 里 经 常 为 绩 好 坏 争 成执 ， 把至生 活 小 也 联 事 系 上 学 。习姜 某 讨 厌 亲父 叨 唠 恨 ， 甚憎 母 亲 霸 道， 望 一 切 由自己做 主。 次 母亲 现发姜 某 网上在误 希 一 交一 个不 好 的 朋 ，友认 姜为某 思不 学 ，习 在 对 姜 家某大 吼 叫大 ， 却亲不 以 为意 ， 母为 亲 小题 大 做 ， 果 两人为 此 吵大 父 认 结 了顿 ， 去 了一 对姜某 教 育的 机会 ， 亲 的 容 进包一 步 助长 了 失父 姜 某 叛的逆心理 ， 自 以后此 经 常 她 离家 走 出 ，时 甚 至跑 到 离 家有 几 公百 里之外 的 方地。 三 、 校 原 学
１师 因生沟 障碍 ．
通二
、庭 原 因 家 １
成长 的压 大 力．
有
的 父母 子 成望龙 心 切 ． 女 凤成。 们 总希 望自 己 子的 望
女能他够业成功 ，学业有成 ， 事 将 能来 一有 个美 好的 未 来 。有 的 父 母甚 至 将 自 己多年没 有 实 现的 望 愿转 嫁 到 子女 头 ，通上 过 孩 子 的 成 就 来满 足 己 自的 求 。 需父的母 受 社会 风 气的影 响 ． 有 攀比 心 理 严 重 ， 孩 人 子能达 到的， 的孩 子己也 够能 达到 ． 别自 本根 不 管 孩子本 身 资 的 质 和 心理 ， 当孩 不子能 实 现 们 他愿 的望 的 时 候 ， 们不 是 冷 嘲热 讽就 是绝 望放弃 ， 子 孩 少 得可 他怜将 一 的 自点信摧 残 得一 塌 糊 ． 后 涂 子孩 终于 不 重堪负 。 最 暴 自自 弃 ， 习 成 一绩落 千 ， 是 这 丈些 长家仍 然指 责 子 女或 漠者不 学 但 心关 之听任 之， 们 经 挂常 在 嘴边 的 句 两话 是 他 “我讨厌 我父 母 ” “ 的在 家里 没有 由 自”于 是 就 产 了生强 烈的 报 复 心理， ，我 选， 择 逃避 而 离 出走 ２ 家家 中 缺少快 乐．
沟 通
是 生 师 之间 达到 增 进了解信 任， 善 和 展 发 关 系． 谋改 求 目 一 标致 的双 活向 动．老 师 和 学生 之 间 沟 的通 碍障既 来自 老师， 又来 学自 生。有 的 老 师 总认为成 绩 好的学生
才 是 好学 生 ，有 的老 师缺 乏 民 意主识 ， 总喜 欢将 自 的己思想 强 加给 学 ，生学 生 当做 自己驯 的服 具 。 工的老师 还 有 严 重的 心理 思 把 有维 定 势 ， 为后 进 生 一无 是 处 ， 生 学 好 百 一 好， 理他 们 时 认 好 便 处 去 了公 正失 公平。 还有 些班 主 任， 论 事 情 大 小 么，事 都 不 什 向 长家 告状 ， 些 重严激化 了 师 生 之 间 的 矛 盾 ，断了 师 生 这 交阻流 正的 渠常 道 。 当对 教师 评 不批满 ， 老师有 意 见 的 时 候 的 ， 生 学 为了 对有 恐 吓 或 威 胁 老 师直。 接 跟教 师 讲 ： 你 批 评 我 再我 就 不 ，回家 “ 了。 “ 是 把要我 事 的 告 诉家长 ， 就不 家 回 了。其 实 有 学 的 你 ” 我” 生并不真正出 走， 是 同在学家几 住天 造，一种紧张气氛 ，只 制 使 师老屈 。服 ２
空 洞 的 “ 政 ” 育 ． 训 教
家
庭不和 ， 争母吵 、 居、 婚 常 常使 孩子 感 到难 堪 、 分 离 孤父 独 、自 卑、 屈 辱和 苦痛。 弥了 补在 家 庭 中 失 去 的 温 暖 。 心 为 除 解中的 闷烦， 足内心 需的要 们，就 会 到 似 环 相境的 同 中伴 去 满 他 寻 温 暖 和求爱 。 们有 共同 的心 理、 同 的 感 受、 同 语的言 ， 共他 共 常 会在一起 计 划离 出家 走，希 望 用 自己的 立 独 活 来 生改 善处 境 。 们在 这 种心 理 的 触 动 下 ． 件不 顺 心 事的 件就 离是 家出 他 某 走的导火线。
现在 很 多 职 业学 校 都 在 学 抓 生行为 习 惯的 成养， 他们不 是颁 布 校 纪手 册 就 是 开 会顿 ．很整 将少它 转 化 为 精 彩 生 动 的 德 育 活 动， 主 或 任 师 找 老学生 交 流， 是 训 斥 就 是 假 空 地大 班 不 长 篇 大 论。 生 到 既感厌 烦又觉 得 无 趣 ， 无 法 渗本 透到 心 学 灵 根深， 自处然也 就难以 学被 生内化 吸收 ， 仅 如此 ， 会 长 助 不 还他 们叛的 心逆理 。 、 会四原 因
１社 盲目效尤 ．
０ 游旅班 胡 某 ，习 认真 ， 内格向 。 于由父 亲好赌 博 ９， 学性
为 此父 母 经 常 架吵， 少 过 问胡某 的 学 习和 活 生情况 ， 家 极离 出 走 的前 一 天 晚 上 ，母又 家在中 吵 闹 亲，对 母 亲 实 施 家父父 庭 暴 ， 力某哭 着 劝 阻， 效 后愤怒 地 离 家 出 走。问 她 为 何离 胡 无 家 ， 说 家庭 暴力 常 常使她 心惊胆 战 ，知 何 处 如 ，理 是选 她 不 择于逃 避 。
溺 ３爱娇 纵
当媒 体 披 露 ． 一 学些 离生 出家
走 的消 后 息，有 学的 生 认 就为 这是 对 付 师老 家和 长最 高明 的 数 招 于是， 争相 效 仿 种 ， 从这 众 心 理 使 他 失们 去 理智 ， 长 他 离们 家 出 走的动 。 助 机
２ 义 气 事 ．行现 在 社的会 是 一个 多 化 的元 社会 此．一 些 “ 朋友 两 因 为
１ 化 工班的 姚 某， 于 父母 长 在期外 打 工 ． 年 奶 和奶 ０ 由 常住 在 一起 ， 于 典型 的 守留儿 童 ， 小 生 活 越优， 宠得 属像 从 小被 主 公， 就 是 爱不学 习 ， 绩 在班 里处于 中 下 水 平。 即使 但 父 成 回家母也 总 觉 得 给 予女 儿 时的间 太 少，总 是 尽 量 满 足 她 的 切 一 求 需 初，中 时候 ．的 师告诉 她父母 说 她 经 常 和一 上
肋 老 刀插 江” 湖思 想 也渗透 到了学 生 之 ， 其 中 中是职生 ， 的尤 他 们 思 想 不够 成 ，熟乏 明 辨 是 非 的 能力 ，肯 不服 从 父 母 缺 宁和老 师 ，也不 愿 违背 伙 伴的 愿 。有 的意 生学本 人 不并想 离 家出 走， 是 好可 朋 友 错犯误 要出走 。 了 表 示 义够气 ，就 陪 着 为走也
一
。遭
些 品行 不的良男 孩子在 一起 ． 亲 就 到 她找 评批 几 了 ， 父句她 不但 不接 受 批 ，评 和而 父 亲发 生 激 烈 的冲突 。亲 盛 怒 反之父 下 了， 一 记她耳 光 ， 开推 门 扬长 而 ， 天 后去 某 回，来 打 她 姚 了３ ，对于 自 去己 哪 儿了， 口 谈 不，厉 警 声告 父 ： 母如 闭但还 “ 果你 们再 对 我 不好 ， 走还 ！ 们 你 永远都 不 到找！ 从 以 此 让我
总之” ．中 生职 离 家出 走 目前是教 育 面 对 的一 个 难 题 想． 解 决 这 要 问 题个， 先 解 要 他 开 们心的结 ，有 这 样才能从 根本 首 只 上 解决 题问 参考
献 ：文
［ ］新 元 ． 师转 后化 生 的９ 技进 ． 巧林 学 大出版 社 赖１ 教 大吉
２０ ， ６．０８ （）
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