云房子
教案背景： 《云房子》是国标本苏教版第三册的一篇阅读课文。它用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟的活泼可爱的生动场面。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱; 有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。这些使人感受到自然界的美好与和谐。以小鸟的目光观察天空的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。
《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，制作了活泼有趣的多媒体课件，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟，让孩子们身临其境, 在特定的情境中, 有效地调动了孩子的情感参与, 学生就在兴趣盎然的氛围中得到了语感、情感的训练。
教学内容：第二课时
教学目标：
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟悉课文内容。
（2）理解文中重点语句，了解雨后天空的美丽景色。
2、过程与方法
（1）边读文边在脑海中想象描绘的图景，充分启发学生进行想象。
（2）积累丰富的语言，激发想象力。
（3）通过动手画一画，在动静结合的氛围中收获学习的乐趣。
3、情感、态度、价值观
（1）引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的
良好习惯。
（2）对学生进行热爱自然、保护环境的教育。
教学重点：
感受大自然美景，让学生懂得热爱自然、保护环境。
教学难点：
想象天空云朵的千姿百态，培养学生爱观察、爱思考、爱想象的学习习惯。
教情学情分析：
1、教情分析
《云房子》这篇课文用童话的形式呈现了雨后天晴，小鸟翩飞的美景，适合低年级学生的语言风格，活泼有趣的课文内容，都激起了学生学习的兴趣。《课程标准》在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和良好习惯”的要求。这篇课文很适合培养学生的学习方法和学习兴趣，培养他们的学习的自信心和良好习惯。
2、学情分析
二年级的学生已经具有初步的识字、朗读、合作学习的能力，但对学习方法的掌握还有待逐步提高，需要教师创设情境，积极有效的引导。课文符合低年级的知识基础，利于激发学生的学习兴趣，在积极探索中学会知识，掌握技能。
学法指导：
1、朗读训练。通过多种方式朗读，在读中体会文章描写的雨后美景。
2、引导学生用“有的像„„有的像„„”进行说话、想象力训练。
3、动手画一画想象出的云朵形状并展示，加深对课文的理解。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 谈话激趣，导入课文。
1、 小朋友们，你们喜欢云吗？为什么？
2、 （多媒体呈现云的千姿百态）是呀！天空的云多美呀！你们见过云做的房子吗？今
天我们一起来看看有趣的《云房子》。
3、 板书课题：云房子 （学生手指空写）
4、 学生齐读课题。
二、 读文，拉开天空的序幕。
1、 谁愿意为大家朗诵第一自然段？
2、 从这一段中，你知道了什么？
雨过天晴，天空留下了一些云朵。
3、 齐读第一自然段。
三、 精读，欣赏美丽的云房子。
1、 （课件出示蓝天白云）蓝蓝的天，白白的云，多美呀！这时候，谁来了？
2、 （课件出示小鸟飞来了）这么美的景色，小鸟们心情怎样？（高兴、惊奇）
3、 它们是怎么说的？用横线在文中划出这一句，并读一读，好吗？
（指导带着高兴、惊奇的心情读一读。）
4、 小鸟们看到这么美的云，想干什么呢？（指名读一读小鸟说的话。）
5、 小鸟造的房子是什么样的？请大家用横线在文中画出来，自读一遍。
6、 （课件欣赏小鸟造的各式各样的房子）小鸟们多聪明呀！他们造的房子真有趣，课文中这一段话也很有趣，我们来看看。
7、 （课件出示重点词句）分析词句，感受天空云多的千姿百态。
（1） 有的像的大冬瓜那样傻傻地横着。
（2） 有的像花儿那样美美地开着。
（3） 有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只（ ）可以住进一
只（ ）小麻雀。（分析“只”的读音）
8、 指导朗读，用动作表示这些词语：
傻傻地 美美地 很高 很宽 只可以 一只
9、 天空中的云还有什么形状呀？（指导学生用“有的像„„有的像„„”进行说话、想象力训练。）
四、想象说话，体验快乐。
1、 小鸟们造的房子真漂亮！它们在这漂亮的房子里干什么呢？课文哪部分告诉我们的？（自读）
2、 （课件出示小鸟叽叽喳喳地飞来飞去），想象、说话练习，感受小鸟的快乐。
小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，在说什么呢？那位小朋友愿意给我们翻
译一下？（启发学生发挥想象，进行说话训练）
3、 指导读三、四自然段。
五、有感情读文，情感提升。
1、 小鸟们玩得真高兴呀！这时候，风伯伯也来凑热闹了，天空发生了什么变化？（课件出示天空变化。）
2、 指导有感情朗读。
（1）第五自然段读出惊讶的语气。
分析：“咦？” “云房子哪儿去了？”
（2）第六自然段感受云散后天空的美丽。
分析：“笑眯眯的太阳” “水汪汪的蓝天”
3、 小结：教育学生热爱大自然、保护环境。
六、拓展活动。
1、 小鸟们多快乐呀！让我们也做一只快乐的小鸟吧！
师引导：我真想用云造一只弯弯的小船，划着小船去看看太阳公公。你们呢？
2、 指名说一说。
3、 指导画一画。
4、 投影展示，表扬画得好的学生。
七、作业布置。
用“有的像„„有的像„„”写一段话，看谁写得好。
附：
板书设计
大冬瓜
花儿
雨过天晴 云楼房水汪汪的蓝天礼堂
„„
小 鸟
云房子
教案背景： 《云房子》是国标本苏教版第三册的一篇阅读课文。它用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟的活泼可爱的生动场面。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱; 有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。这些使人感受到自然界的美好与和谐。以小鸟的目光观察天空的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。
《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，制作了活泼有趣的多媒体课件，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟，让孩子们身临其境, 在特定的情境中, 有效地调动了孩子的情感参与, 学生就在兴趣盎然的氛围中得到了语感、情感的训练。
教学内容：第二课时
教学目标：
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟悉课文内容。
（2）理解文中重点语句，了解雨后天空的美丽景色。
2、过程与方法
（1）边读文边在脑海中想象描绘的图景，充分启发学生进行想象。
（2）积累丰富的语言，激发想象力。
（3）通过动手画一画，在动静结合的氛围中收获学习的乐趣。
3、情感、态度、价值观
（1）引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的
良好习惯。
（2）对学生进行热爱自然、保护环境的教育。
教学重点：
感受大自然美景，让学生懂得热爱自然、保护环境。
教学难点：
想象天空云朵的千姿百态，培养学生爱观察、爱思考、爱想象的学习习惯。
教情学情分析：
1、教情分析
《云房子》这篇课文用童话的形式呈现了雨后天晴，小鸟翩飞的美景，适合低年级学生的语言风格，活泼有趣的课文内容，都激起了学生学习的兴趣。《课程标准》在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和良好习惯”的要求。这篇课文很适合培养学生的学习方法和学习兴趣，培养他们的学习的自信心和良好习惯。
2、学情分析
二年级的学生已经具有初步的识字、朗读、合作学习的能力，但对学习方法的掌握还有待逐步提高，需要教师创设情境，积极有效的引导。课文符合低年级的知识基础，利于激发学生的学习兴趣，在积极探索中学会知识，掌握技能。
学法指导：
1、朗读训练。通过多种方式朗读，在读中体会文章描写的雨后美景。
2、引导学生用“有的像„„有的像„„”进行说话、想象力训练。
3、动手画一画想象出的云朵形状并展示，加深对课文的理解。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 谈话激趣，导入课文。
1、 小朋友们，你们喜欢云吗？为什么？
2、 （多媒体呈现云的千姿百态）是呀！天空的云多美呀！你们见过云做的房子吗？今
天我们一起来看看有趣的《云房子》。
3、 板书课题：云房子 （学生手指空写）
4、 学生齐读课题。
二、 读文，拉开天空的序幕。
1、 谁愿意为大家朗诵第一自然段？
2、 从这一段中，你知道了什么？
雨过天晴，天空留下了一些云朵。
3、 齐读第一自然段。
三、 精读，欣赏美丽的云房子。
1、 （课件出示蓝天白云）蓝蓝的天，白白的云，多美呀！这时候，谁来了？
2、 （课件出示小鸟飞来了）这么美的景色，小鸟们心情怎样？（高兴、惊奇）
3、 它们是怎么说的？用横线在文中划出这一句，并读一读，好吗？
（指导带着高兴、惊奇的心情读一读。）
4、 小鸟们看到这么美的云，想干什么呢？（指名读一读小鸟说的话。）
5、 小鸟造的房子是什么样的？请大家用横线在文中画出来，自读一遍。
6、 （课件欣赏小鸟造的各式各样的房子）小鸟们多聪明呀！他们造的房子真有趣，课文中这一段话也很有趣，我们来看看。
7、 （课件出示重点词句）分析词句，感受天空云多的千姿百态。
（1） 有的像的大冬瓜那样傻傻地横着。
（2） 有的像花儿那样美美地开着。
（3） 有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只（ ）可以住进一
只（ ）小麻雀。（分析“只”的读音）
8、 指导朗读，用动作表示这些词语：
傻傻地 美美地 很高 很宽 只可以 一只
9、 天空中的云还有什么形状呀？（指导学生用“有的像„„有的像„„”进行说话、想象力训练。）
四、想象说话，体验快乐。
1、 小鸟们造的房子真漂亮！它们在这漂亮的房子里干什么呢？课文哪部分告诉我们的？（自读）
2、 （课件出示小鸟叽叽喳喳地飞来飞去），想象、说话练习，感受小鸟的快乐。
小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，在说什么呢？那位小朋友愿意给我们翻
译一下？（启发学生发挥想象，进行说话训练）
3、 指导读三、四自然段。
五、有感情读文，情感提升。
1、 小鸟们玩得真高兴呀！这时候，风伯伯也来凑热闹了，天空发生了什么变化？（课件出示天空变化。）
2、 指导有感情朗读。
（1）第五自然段读出惊讶的语气。
分析：“咦？” “云房子哪儿去了？”
（2）第六自然段感受云散后天空的美丽。
分析：“笑眯眯的太阳” “水汪汪的蓝天”
3、 小结：教育学生热爱大自然、保护环境。
六、拓展活动。
1、 小鸟们多快乐呀！让我们也做一只快乐的小鸟吧！
师引导：我真想用云造一只弯弯的小船，划着小船去看看太阳公公。你们呢？
2、 指名说一说。
3、 指导画一画。
4、 投影展示，表扬画得好的学生。
七、作业布置。
用“有的像„„有的像„„”写一段话，看谁写得好。
附：
板书设计
大冬瓜
花儿
雨过天晴 云楼房水汪汪的蓝天礼堂
„„
小 鸟