导学案的设计与使用自研材料 导学案的概念
导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“导学合一”、“研备合一”、“教辅合一”的设计方案。导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”（分层次的训练）和综合性评价于一体的导学性文本。导学案不是另一种教材，更不是变相的训练卷、讲义稿、问题单，被比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“方向盘”、导航仪”。
导学案内涵解读
导学案设计行动策略
（一）、编制流程
自备是导学案形成的基础。每一科任教师，课前按学科长布署的任务，认真探究教学内容，吃透教材，想清方法，提出疑问，形成包括教材分析、教学重难点、整体设计思路等内容的备教预案，以供三定备课时互研之用。
互研是形成导学案的关键，学科长每日会同本组老师在规定时段内开展集体研讨活动。
再备是课堂导学案有效实施前谋划。要求每一科任教师在不违背导学案整体导学内容和步骤的前提下，根据班级学情、自己教学个性，形成课堂具体实施的执行课案。
（二）、基本要求
1、吃透教材打基础。编前必须深入研究教材，围绕三维目标，提炼知识脉络。
2、“二度创作”有提升。把教材“翻译”成易接受的、通俗的、具体的知识
3、紧扣目标抓落实。必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。
4、分层学习重差异。导学案的编写要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化”。
5、学法指导在其中。“授人以鱼不如教人以渔”。
（三）、行动原则
主体性原则：导学案的设计要本着以生为本，以学为本的原则，必须立足于每一个学生更有效地学习来进行设计。
探究性原则：由结论性知识传授转向问题解决自主探究式学习，是新课堂最显著的标志。
情境性原则：课堂是生成、互动、体验的过程，教师要注重改变学生学习方式，关注与生活的联系，突出教学情境的创新设计。
层次性原则：设计要围绕层次性原则，针对不同层次的学生，将难易不一，缺乏层次性教材内容设计成循序渐进，有梯度，符合各层次学生认知规律的学习方案，引导学生由浅入深，由易到难，层层深入地解读文本，探究问题。
开放性原则：开放，体现在内容设计上，能引导每一个学生带着自己的生活体验、个人知识、情感态度走进文体，自我解读、自我理解、批判质疑、互动生成，使学习过程成为一个富有个性化的过程。
导学案教师使用规范
1、指导学生熟知导学案引领下的高效课堂的流程和规则，提升学生自主学习意识，培养学生自主学习能力。导学案本身具有导学功能，教师的教学策略通过导学案设计基本上可以得到整体呈现，所有学生均应在教师指导下，依托导学案，结合五环大课堂的实施步骤，完成自主、合作、探究式的学习过程。
2、在课堂实施过程中，教师应高度关注学情动态、学法指导、学习进程。要从传统教学中教者、讲者的身份解脱出来，行进在各组学习中扮演“调查员”、“指导员”、 “协调员”的角色。
3、严格执行五环大课堂在本学科中运用规程，保证导学案 使用的流畅性、完整性、有序性。严禁“一稿多用”，做到堂堂清，日日清。
4、严格督促全体学生完成导学案所预设的各项任务，原则上不允许再布置课外作业。
5、教师使用导学案要做“四必”，即“有发必收，有收必 批，有批必评，有评必纠”。批阅方式可以有多种，如对子互批、组内批阅、组间互批、教师批阅等，教师要根据批阅情况，做好总结评价，要特别关注学困生情况，必要时进行个别辅导。
6、教师要做好课后“补备”工作。根据导学案课堂实施情 况进行教学反思，指出存在问题，提出改进建议。备课 组收集整理反思内容，以便为导学案的修订提供重要参考。
7、教师根据批阅情况和学生自主反思情况将问题进行统计整理，形成错题集，真实记录学生学习过程中的困惑和疑难，然后有针对性实施巩固训练。
8、做好导学案的整理归档工作。导学案的设计是学科组最重要的校本科研成果之一，所有教师应保存好导学案电子稿和文字稿，并定期遴选优质导学案，交基地汇编成册。
导学案学生使用规范
1、明确五环大课堂导学案的结构组成要素。要求所有学生对导学案中的各模块及构成要素进行全面了解，做到心中有数，力求自主学习过程有法可依，有章可循。
2、正确运用高效学习“三宝”。活页夹、双色笔、三色笔（粉笔）被称为高效学习的三件宝贝。活页夹用于集中存放导学案；双色笔用于标注导学案上个人自学解决不了的问题或纠正错误、补充材料等；三色笔（粉笔）运用于展示板。白色粉笔用于展示成果，黄色粉笔用于易出错、关键点、关键词的凸显标注，红色粉笔用于自我纠错或补充。
3、严格按照导学案结构和流程进行自主学习。
4、依托导学案及时进行反思性学习。反思是进行自我检查，自我评价，自我修正，自我完善的过程，是对前面的自主学习的拓展延伸和内化的过程。
5、定期整理归档导学案，完善导学案文件夹管理。导学案是重要的自主学习成果，是宝贵的复习资料，其价值完非习题集、复习提纲、教辅资料所及，每一个同学要妥善保存，以备复习之用。
导学案的设计与使用自研材料 导学案的概念
导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“导学合一”、“研备合一”、“教辅合一”的设计方案。导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”（分层次的训练）和综合性评价于一体的导学性文本。导学案不是另一种教材，更不是变相的训练卷、讲义稿、问题单，被比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“方向盘”、导航仪”。
导学案内涵解读
导学案设计行动策略
（一）、编制流程
自备是导学案形成的基础。每一科任教师，课前按学科长布署的任务，认真探究教学内容，吃透教材，想清方法，提出疑问，形成包括教材分析、教学重难点、整体设计思路等内容的备教预案，以供三定备课时互研之用。
互研是形成导学案的关键，学科长每日会同本组老师在规定时段内开展集体研讨活动。
再备是课堂导学案有效实施前谋划。要求每一科任教师在不违背导学案整体导学内容和步骤的前提下，根据班级学情、自己教学个性，形成课堂具体实施的执行课案。
（二）、基本要求
1、吃透教材打基础。编前必须深入研究教材，围绕三维目标，提炼知识脉络。
2、“二度创作”有提升。把教材“翻译”成易接受的、通俗的、具体的知识
3、紧扣目标抓落实。必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。
4、分层学习重差异。导学案的编写要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化”。
5、学法指导在其中。“授人以鱼不如教人以渔”。
（三）、行动原则
主体性原则：导学案的设计要本着以生为本，以学为本的原则，必须立足于每一个学生更有效地学习来进行设计。
探究性原则：由结论性知识传授转向问题解决自主探究式学习，是新课堂最显著的标志。
情境性原则：课堂是生成、互动、体验的过程，教师要注重改变学生学习方式，关注与生活的联系，突出教学情境的创新设计。
层次性原则：设计要围绕层次性原则，针对不同层次的学生，将难易不一，缺乏层次性教材内容设计成循序渐进，有梯度，符合各层次学生认知规律的学习方案，引导学生由浅入深，由易到难，层层深入地解读文本，探究问题。
开放性原则：开放，体现在内容设计上，能引导每一个学生带着自己的生活体验、个人知识、情感态度走进文体，自我解读、自我理解、批判质疑、互动生成，使学习过程成为一个富有个性化的过程。
导学案教师使用规范
1、指导学生熟知导学案引领下的高效课堂的流程和规则，提升学生自主学习意识，培养学生自主学习能力。导学案本身具有导学功能，教师的教学策略通过导学案设计基本上可以得到整体呈现，所有学生均应在教师指导下，依托导学案，结合五环大课堂的实施步骤，完成自主、合作、探究式的学习过程。
2、在课堂实施过程中，教师应高度关注学情动态、学法指导、学习进程。要从传统教学中教者、讲者的身份解脱出来，行进在各组学习中扮演“调查员”、“指导员”、 “协调员”的角色。
3、严格执行五环大课堂在本学科中运用规程，保证导学案 使用的流畅性、完整性、有序性。严禁“一稿多用”，做到堂堂清，日日清。
4、严格督促全体学生完成导学案所预设的各项任务，原则上不允许再布置课外作业。
5、教师使用导学案要做“四必”，即“有发必收，有收必 批，有批必评，有评必纠”。批阅方式可以有多种，如对子互批、组内批阅、组间互批、教师批阅等，教师要根据批阅情况，做好总结评价，要特别关注学困生情况，必要时进行个别辅导。
6、教师要做好课后“补备”工作。根据导学案课堂实施情 况进行教学反思，指出存在问题，提出改进建议。备课 组收集整理反思内容，以便为导学案的修订提供重要参考。
7、教师根据批阅情况和学生自主反思情况将问题进行统计整理，形成错题集，真实记录学生学习过程中的困惑和疑难，然后有针对性实施巩固训练。
8、做好导学案的整理归档工作。导学案的设计是学科组最重要的校本科研成果之一，所有教师应保存好导学案电子稿和文字稿，并定期遴选优质导学案，交基地汇编成册。
导学案学生使用规范
1、明确五环大课堂导学案的结构组成要素。要求所有学生对导学案中的各模块及构成要素进行全面了解，做到心中有数，力求自主学习过程有法可依，有章可循。
2、正确运用高效学习“三宝”。活页夹、双色笔、三色笔（粉笔）被称为高效学习的三件宝贝。活页夹用于集中存放导学案；双色笔用于标注导学案上个人自学解决不了的问题或纠正错误、补充材料等；三色笔（粉笔）运用于展示板。白色粉笔用于展示成果，黄色粉笔用于易出错、关键点、关键词的凸显标注，红色粉笔用于自我纠错或补充。
3、严格按照导学案结构和流程进行自主学习。
4、依托导学案及时进行反思性学习。反思是进行自我检查，自我评价，自我修正，自我完善的过程，是对前面的自主学习的拓展延伸和内化的过程。
5、定期整理归档导学案，完善导学案文件夹管理。导学案是重要的自主学习成果，是宝贵的复习资料，其价值完非习题集、复习提纲、教辅资料所及，每一个同学要妥善保存，以备复习之用。