课堂作业8 8 爱 之 链
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、拼音小关卡。拼音看仔细，字体更要写工整，积累成语。
qiáo（ ）装打扮 ǎi（ ）子观场 bò（ ）土扬沙 心怀鬼tāi（ ） 装傻充lèng（ ） 风cān（ ）露宿 口wěn（ ）生花 青鞋布wà（ ）
二、词语游艺宫。
1.下面各组词语中加点字的读音全部相同的一组是（ ）
A．磨蹭曾经 层次 层出不穷 ．．．．
B．干瘪别称 别扭 别具匠心 ．．．．
C．万民 手腕腕力 顺蔓摸瓜 ．．．．
D．粗糙糙米 嘈杂 操之过急 ．．．．
2.根据下面的意思写出相应的词语。
（1）形容地方偏僻荒凉，见不到人家。 （ ）
（2）指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。 （ ）
（3）形容眼泪流下来。 （ ）
（4）形容雪花飘落的样子。 （ ）
三、句子训练营。读读例句的画线部分，再试着把句子写具体。 例：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
1.老妇人________________问：“我该给你多少钱？”
2.乔依________________说：“请帮助需要帮助的人。”
四、课文拷贝室。理解课文内容填空。
爱的故事真的很感人。失业的乔依、________ 、________真情互动，组成了一条“”我想到用歌词“_____________________________________”来表达这种爱的感觉。我想对乔依说：“__________”；我想对老妇人说：“__________________________”；我还想对女店主说：“______________________。”
五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。
餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽管如此，她还
是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
1. 老妇人为什么会感到心里很舒服？
________________________________________________________________________
2. 老妇人怎么会突然想起了乔依？
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
一、超级模仿秀。读一读，在横线上写一句与前后意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一
朵花，一次善意的批评是一朵花，____________________________是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活的绚丽而乐于付出的人是不寻常的人。
二、快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。
（一）没有一种给予是应当的
老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经成败，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福乡亲的念头。 于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。
家人纳闷：( )是捐赠，( )不必把程序搞得这样复杂。不如来个快捷方式，例如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助呢？是那些家庭贫困的孩子，还是优秀生，也或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
名单很快就到了老人手里。老人让家人买了很多书，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生×××。落款处是老人的住址、姓名、电话和电子信箱。
家人( )大惑不解，( )也不愿违背老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。光阴荏苒，老人常常( )对着电话发呆，( )莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：________
没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到一个可资助的孩子了！”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因了，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才有资格得到他的资助。
老人说：“土地失去水分的滋润会变成沙漠，人的心没有感激滋养会变得荒芜。不知感
恩的人，注定是个冷漠自私的人，不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
想来也是，没有一种给予是理所应当的，所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露而鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风而摇曳多姿，一片湖水也会因一片落叶而荡漾清波，一颗心更应该对另一颗关爱的心充满感激之情。
1. 在文章中的括号里填上合适的关联词语。
2. 用“____”画出老人郁郁寡欢的句子。
3. 根据文中的情境，在文中的横线上写上贺卡的具体内容。
4. 联系短文内容回答。
(1)老人寄出去的书是一块“试金石”，试的是____________。因为老人认为________。
(2)“没有一种给予是理所应当的”这句话的意思是
_______________________。
5. 读完这个故事，你的内心感受是什么？请联系实际，用一段话写下来。
_____________________________________________________________________
（二）能给予就不贫穷
教师节那天，一大群孩子们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸
洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的——周边
很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别
人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当他站到她面前的时
候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对话：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”
来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。
他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说好看，因为自己爱漂亮
的妈妈花很多钱买布鞋穿；有的同学说透气，因为自己怕焐脚的奶奶也穿布鞋；有的同学说健身，因为自己的爷爷、打拳的爷爷都穿布鞋……很奇怪，没有人说她穷。他说：“穿布鞋是一种风俗，透气、舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
女孩脸上的笑容很美。
(1)文中画线的句子中，两个引号分别起什么作用？并在文中找出和这句话照应的语句。 ________________________________________________________________________
(2)为什么同学们不再说女孩穷了？
________________________________________________________________________
(3)“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”读了这句话，你有何感想？
自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
一、探究靓舞台。
左图中的人物就是被称为“新时代活雷锋”的“全国道德模范”郭明义。
他说：“雷锋的道路就是我的人生选择，雷锋的境界就是我的人生追求。”
他20年献血6万毫升，是自身血量的10倍多。并先后资助了180多名
学生……
查一下他的资料，写下他做过的令你最感动的一件事情。
二、语文实践园。
小虎子的奶奶六十多岁了，身体还很硬朗。她在家闲着无事，就腌了咸鸭蛋，到街上去卖。刚开始卖，买的人不多。老奶奶想，别人都做广告，我也做一个。她就叫小虎子写了一个牌子。第二天，老奶奶在摊前亮出了广告牌：自产咸鸭蛋。
不一会儿，摊前可热闹了，好多人在指手画脚地议论。老奶奶拉住一个人问：“你们在议论什么？”那人不客气地说：“老太太，您怎么能产蛋？又怎么能产咸鸭蛋呢？”
原来是这样，老奶奶连忙收了摊，找小虎子算账去了。
聪明的同学，你说这个广告牌应该怎样写？
8 爱 之 链
课内基础提优
二、1. C 2.（1）荒无人烟 （2）天经地义
（3）潸然泪下 （4）纷纷扬扬
三、1. 边打开钱包边 2. 笑着对老夫人
四、老妇人 女店主 爱之链 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 五、1. 女店主的热情让老妇人感到心里很舒服。
2. 老妇人观察得知女店主怀孕了还如此操劳，肯定极需帮助，由此想到了乔依对她的帮助。
课外拓展提优
一、示例：一次慷慨的捐献 一句温馨的祝福
二、（一）
1. 既然„„就„„ 虽然„„但„„
不是„„就是„„2. 老人常常不是对着电话发呆，就是莫名其妙地唉声叹气。
3. 感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！
4. (1)谁心存感激 只有心存感激的人才有资格得到他的资助(2)人要心存感激，对于别人的帮助不能无动于衷、心安理得
5. 没有感激之心的人即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。 （二）
(1)第一个引号是表示相反的意思，说明这鞋不是真正的鞋。第二个引号是引用的作用，引用的是一句俗语。 这时他才感受出这双鞋的分量。
(2)同学们都懂事了，为了保护女孩的自尊心，为了让女孩高兴。
(3)有爱心，心里装着别人的人才是富有的人，精神的富有胜过物质的富有。
自主探究提优
一、1994年，鞍山市“希望工程”开始实施。他找到“希望办”给岫岩山区的一名失学儿童捐助了200元钱，半个月后，他又给这个孩子直接寄去了200元。 而当时，他们一家的月收入还不到600元。
从那时起，16年来，他已捐款12万多元，先后资助180多名特困家庭学生，仅 汇款单就有140多张，差不多花去了他全部收入的1/3。
XX年夏天，郭明义从“希望办”看到苦孩子杨斯雯的遭遇：出生不到3个月，父母离异，相继出走。小斯雯一直和体弱多病的奶奶，靠微薄的低保金相依为命。
郭明义立即承担起她的学费和每天二三元的午餐费。
二、例：自家产咸鸭蛋
课堂作业8 8 爱 之 链
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、拼音小关卡。拼音看仔细，字体更要写工整，积累成语。
qiáo（ ）装打扮 ǎi（ ）子观场 bò（ ）土扬沙 心怀鬼tāi（ ） 装傻充lèng（ ） 风cān（ ）露宿 口wěn（ ）生花 青鞋布wà（ ）
二、词语游艺宫。
1.下面各组词语中加点字的读音全部相同的一组是（ ）
A．磨蹭曾经 层次 层出不穷 ．．．．
B．干瘪别称 别扭 别具匠心 ．．．．
C．万民 手腕腕力 顺蔓摸瓜 ．．．．
D．粗糙糙米 嘈杂 操之过急 ．．．．
2.根据下面的意思写出相应的词语。
（1）形容地方偏僻荒凉，见不到人家。 （ ）
（2）指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。 （ ）
（3）形容眼泪流下来。 （ ）
（4）形容雪花飘落的样子。 （ ）
三、句子训练营。读读例句的画线部分，再试着把句子写具体。 例：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
1.老妇人________________问：“我该给你多少钱？”
2.乔依________________说：“请帮助需要帮助的人。”
四、课文拷贝室。理解课文内容填空。
爱的故事真的很感人。失业的乔依、________ 、________真情互动，组成了一条“”我想到用歌词“_____________________________________”来表达这种爱的感觉。我想对乔依说：“__________”；我想对老妇人说：“__________________________”；我还想对女店主说：“______________________。”
五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。
餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽管如此，她还
是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
1. 老妇人为什么会感到心里很舒服？
________________________________________________________________________
2. 老妇人怎么会突然想起了乔依？
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
一、超级模仿秀。读一读，在横线上写一句与前后意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一
朵花，一次善意的批评是一朵花，____________________________是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活的绚丽而乐于付出的人是不寻常的人。
二、快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。
（一）没有一种给予是应当的
老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经成败，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福乡亲的念头。 于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。
家人纳闷：( )是捐赠，( )不必把程序搞得这样复杂。不如来个快捷方式，例如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助呢？是那些家庭贫困的孩子，还是优秀生，也或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
名单很快就到了老人手里。老人让家人买了很多书，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生×××。落款处是老人的住址、姓名、电话和电子信箱。
家人( )大惑不解，( )也不愿违背老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。光阴荏苒，老人常常( )对着电话发呆，( )莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：________
没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到一个可资助的孩子了！”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因了，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才有资格得到他的资助。
老人说：“土地失去水分的滋润会变成沙漠，人的心没有感激滋养会变得荒芜。不知感
恩的人，注定是个冷漠自私的人，不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
想来也是，没有一种给予是理所应当的，所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露而鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风而摇曳多姿，一片湖水也会因一片落叶而荡漾清波，一颗心更应该对另一颗关爱的心充满感激之情。
1. 在文章中的括号里填上合适的关联词语。
2. 用“____”画出老人郁郁寡欢的句子。
3. 根据文中的情境，在文中的横线上写上贺卡的具体内容。
4. 联系短文内容回答。
(1)老人寄出去的书是一块“试金石”，试的是____________。因为老人认为________。
(2)“没有一种给予是理所应当的”这句话的意思是
_______________________。
5. 读完这个故事，你的内心感受是什么？请联系实际，用一段话写下来。
_____________________________________________________________________
（二）能给予就不贫穷
教师节那天，一大群孩子们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸
洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的——周边
很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别
人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当他站到她面前的时
候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对话：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”
来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。
他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说好看，因为自己爱漂亮
的妈妈花很多钱买布鞋穿；有的同学说透气，因为自己怕焐脚的奶奶也穿布鞋；有的同学说健身，因为自己的爷爷、打拳的爷爷都穿布鞋……很奇怪，没有人说她穷。他说：“穿布鞋是一种风俗，透气、舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
女孩脸上的笑容很美。
(1)文中画线的句子中，两个引号分别起什么作用？并在文中找出和这句话照应的语句。 ________________________________________________________________________
(2)为什么同学们不再说女孩穷了？
________________________________________________________________________
(3)“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”读了这句话，你有何感想？
自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
一、探究靓舞台。
左图中的人物就是被称为“新时代活雷锋”的“全国道德模范”郭明义。
他说：“雷锋的道路就是我的人生选择，雷锋的境界就是我的人生追求。”
他20年献血6万毫升，是自身血量的10倍多。并先后资助了180多名
学生……
查一下他的资料，写下他做过的令你最感动的一件事情。
二、语文实践园。
小虎子的奶奶六十多岁了，身体还很硬朗。她在家闲着无事，就腌了咸鸭蛋，到街上去卖。刚开始卖，买的人不多。老奶奶想，别人都做广告，我也做一个。她就叫小虎子写了一个牌子。第二天，老奶奶在摊前亮出了广告牌：自产咸鸭蛋。
不一会儿，摊前可热闹了，好多人在指手画脚地议论。老奶奶拉住一个人问：“你们在议论什么？”那人不客气地说：“老太太，您怎么能产蛋？又怎么能产咸鸭蛋呢？”
原来是这样，老奶奶连忙收了摊，找小虎子算账去了。
聪明的同学，你说这个广告牌应该怎样写？
8 爱 之 链
课内基础提优
二、1. C 2.（1）荒无人烟 （2）天经地义
（3）潸然泪下 （4）纷纷扬扬
三、1. 边打开钱包边 2. 笑着对老夫人
四、老妇人 女店主 爱之链 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 五、1. 女店主的热情让老妇人感到心里很舒服。
2. 老妇人观察得知女店主怀孕了还如此操劳，肯定极需帮助，由此想到了乔依对她的帮助。
课外拓展提优
一、示例：一次慷慨的捐献 一句温馨的祝福
二、（一）
1. 既然„„就„„ 虽然„„但„„
不是„„就是„„2. 老人常常不是对着电话发呆，就是莫名其妙地唉声叹气。
3. 感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！
4. (1)谁心存感激 只有心存感激的人才有资格得到他的资助(2)人要心存感激，对于别人的帮助不能无动于衷、心安理得
5. 没有感激之心的人即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。 （二）
(1)第一个引号是表示相反的意思，说明这鞋不是真正的鞋。第二个引号是引用的作用，引用的是一句俗语。 这时他才感受出这双鞋的分量。
(2)同学们都懂事了，为了保护女孩的自尊心，为了让女孩高兴。
(3)有爱心，心里装着别人的人才是富有的人，精神的富有胜过物质的富有。
自主探究提优
一、1994年，鞍山市“希望工程”开始实施。他找到“希望办”给岫岩山区的一名失学儿童捐助了200元钱，半个月后，他又给这个孩子直接寄去了200元。 而当时，他们一家的月收入还不到600元。
从那时起，16年来，他已捐款12万多元，先后资助180多名特困家庭学生，仅 汇款单就有140多张，差不多花去了他全部收入的1/3。
XX年夏天，郭明义从“希望办”看到苦孩子杨斯雯的遭遇：出生不到3个月，父母离异，相继出走。小斯雯一直和体弱多病的奶奶，靠微薄的低保金相依为命。
郭明义立即承担起她的学费和每天二三元的午餐费。
二、例：自家产咸鸭蛋