实验中学心理健康教育工作计划
一、指导思想
以《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等文件精神为指导，以浙江省教育厅《浙江省中小学心理健康教育实施意见》为工作导向，贯彻实施心理健康教育工作，努力把我校建设成为岱山心理健康教育工作的窗口学校。
二、主要工作
心理健康教育是我校推行素质教育的一个重要内容，它不仅仅是一句口号，而已经成为我校教育教学工作的突破口和绩效的成长点。新学期，我们将继续开展好我校的心理健康教育工作。
1、加强学习，提高认识，夯实基础
进一步学习各级各类文件精神，充分认识学校心理健康教育的重要性和必要性，同时分批对学校教师进行心理健康教育的知识技能培训，使每位教师都成为心育的实践者，助人自助。
2、开展多种形式的心理健康教育
心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业知识的基础上，根据我校实际，以“健康促进学校”项目为基准，带领全体老师在课堂内外进行探索。同时规范心理健康教育的基础建设，开展多种形式的心理健康教育。
（1）开设心理健康教育课：认真踏实地上好心育课，做好全校学生发展性、预防性心理辅导工作。七八年级每月至少一次心理健康教育课，由班主任或校心理老师负责；九年级每两周一次心理健康教育课，由校心理辅导教师负责。
（2）开展心理咨询活动：认真、准时、敬业地做好个别辅导工作，每天下午七八节课校心理咨询室向师生开放并有值班教师值班，
工作时本着以学生为中心，积极、无条件地关注每一个来访学生，并认真做好值班记录和个案记录。
（3）开设心理健康教育讲座：处于青春期的初中生有着这个时期共有的特性，但每个年段有不同的任务，可能会产生不同的问题。在了解各个阶段学生的心理需求的基础上，结合实际情况，开展心育讲座。
（4）编辑心理辅导报：心理辅导报《心晴小报》是面向全体师生及家长的宣传性资料，每月一期。在原有基础之上继续办好《心晴小报》，使其真正能够发挥引导学生健康生活的作用。
（5）完善网络交流平台：“心晴小苑”作为我校心育的网上平台，虽然能够做到及时更新、充实，但在互动性和普及性上尚需努力，进一步完善这个平台，加强宣传，使其成为我校心育的另一主阵地。
（6）组织成立学生心理社团：学生是学校心育工作的宝贵资源，要真正发挥心理教育“助人自助”的功能，最好的方式就是让学生自己学会处理自己的问题及帮助他人学会处理他的问题。基于这样的理念，本学期拟建立学生心理社团“心晴工作坊”，为学生提供一个展示自我的平台，一个相互学习和相互交流的机会，促进学生对自我的全面认识，提高全体学生的心理健康水平。
（7）举办心理健康教育月活动。
（8）学科渗透心理健康教育：学科教学的地位、专业师资的缺乏及教师心理健康教育意识和能力的提高决定了“学科渗透”具有可行性。在平时的学科教学中，任课教师要全面了解学生背景，注意营造和谐的课堂氛围、因材施教，为学生创造成功发展的体验，尊重学生学习的主体性地位，使心理健康教育的理念渗透在每位教师教育教学工作的每一个细节里。
（9）开展心理健康教育课题研究：心理健康教育尚处于摸索的阶段，还有许多理念和实践需要全体教师不断的探索，通过课题研究，以科研引领、促进理论学习和实践探究，也不失为一种好方法。
（10）积极参加省市县组织的心理健康教育研讨活动，参与各级各类评比。
三、具体安排
实验中学心理健康教育工作计划
一、指导思想
以《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等文件精神为指导，以浙江省教育厅《浙江省中小学心理健康教育实施意见》为工作导向，贯彻实施心理健康教育工作，努力把我校建设成为岱山心理健康教育工作的窗口学校。
二、主要工作
心理健康教育是我校推行素质教育的一个重要内容，它不仅仅是一句口号，而已经成为我校教育教学工作的突破口和绩效的成长点。新学期，我们将继续开展好我校的心理健康教育工作。
1、加强学习，提高认识，夯实基础
进一步学习各级各类文件精神，充分认识学校心理健康教育的重要性和必要性，同时分批对学校教师进行心理健康教育的知识技能培训，使每位教师都成为心育的实践者，助人自助。
2、开展多种形式的心理健康教育
心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业知识的基础上，根据我校实际，以“健康促进学校”项目为基准，带领全体老师在课堂内外进行探索。同时规范心理健康教育的基础建设，开展多种形式的心理健康教育。
（1）开设心理健康教育课：认真踏实地上好心育课，做好全校学生发展性、预防性心理辅导工作。七八年级每月至少一次心理健康教育课，由班主任或校心理老师负责；九年级每两周一次心理健康教育课，由校心理辅导教师负责。
（2）开展心理咨询活动：认真、准时、敬业地做好个别辅导工作，每天下午七八节课校心理咨询室向师生开放并有值班教师值班，
工作时本着以学生为中心，积极、无条件地关注每一个来访学生，并认真做好值班记录和个案记录。
（3）开设心理健康教育讲座：处于青春期的初中生有着这个时期共有的特性，但每个年段有不同的任务，可能会产生不同的问题。在了解各个阶段学生的心理需求的基础上，结合实际情况，开展心育讲座。
（4）编辑心理辅导报：心理辅导报《心晴小报》是面向全体师生及家长的宣传性资料，每月一期。在原有基础之上继续办好《心晴小报》，使其真正能够发挥引导学生健康生活的作用。
（5）完善网络交流平台：“心晴小苑”作为我校心育的网上平台，虽然能够做到及时更新、充实，但在互动性和普及性上尚需努力，进一步完善这个平台，加强宣传，使其成为我校心育的另一主阵地。
（6）组织成立学生心理社团：学生是学校心育工作的宝贵资源，要真正发挥心理教育“助人自助”的功能，最好的方式就是让学生自己学会处理自己的问题及帮助他人学会处理他的问题。基于这样的理念，本学期拟建立学生心理社团“心晴工作坊”，为学生提供一个展示自我的平台，一个相互学习和相互交流的机会，促进学生对自我的全面认识，提高全体学生的心理健康水平。
（7）举办心理健康教育月活动。
（8）学科渗透心理健康教育：学科教学的地位、专业师资的缺乏及教师心理健康教育意识和能力的提高决定了“学科渗透”具有可行性。在平时的学科教学中，任课教师要全面了解学生背景，注意营造和谐的课堂氛围、因材施教，为学生创造成功发展的体验，尊重学生学习的主体性地位，使心理健康教育的理念渗透在每位教师教育教学工作的每一个细节里。
（9）开展心理健康教育课题研究：心理健康教育尚处于摸索的阶段，还有许多理念和实践需要全体教师不断的探索，通过课题研究，以科研引领、促进理论学习和实践探究，也不失为一种好方法。
（10）积极参加省市县组织的心理健康教育研讨活动，参与各级各类评比。
三、具体安排