园林技术工程专业剖析报告

园林工程技术专业剖析报告

一、基本情况 (一)市场需求

随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快,城市居民的“绿色”意识在迅速增强。中国现代城镇的快速建设虽已历时二十年,在“量”上已达到一定规模,就其“质”而言仍刚刚起步,今天的人们越来越意识到城市生态环境建设的重要性—园林绿化不断被大众和各级政府所重视—园林城市、生态城镇、花园式工厂、社区和公司的建设,从市政工程到各社区环境的建设,都需要园林景观设计,都需要绿化和美化。因此,对城镇环境建设的重视,促使众多园林公司、绿化苗木企业如雨后春笋般涌现,展着未来发展的趋势——园林工程技术专业人才所提供的专业服务将为市场更多的需求。 (二)专业设置背景

在中国园林发展上,俞孔坚在从世界园林专业发展的三个阶段看中国园林专业所面临的挑战和机遇疑问中指出:“社会发展与变革不断对园林的发展提出挑战,同时也提出了机会。工业时代和后工业时代都为园林专业领域的扩展,理论体系的形成和评价指针的变革提供了动力,使不同时代的园林各有其鲜明的特点。中国目前正处在一个空前的都市化进程中,现代中国园林专业必须面对重大的现实问题,放下小农园林的思想包袱,走向更广阔的空间。应在现有的专业领域基础上,努力成为居住设局的总体规划和设计,自然保护地的规划,城乡整体园林和生态规划,国土规划,都市设计,旅游地规划设计等方面起主导作用,成为维护自然生态程序,协调人鱼自然关系的中间。而对此广阔的专业潜在领域和挑战,现代中国园林界是否已有准备?”尤其身为专业摇篮的园林教育界更是扮演承前启后的重大责任。

中国在园林设计方面的发展较其他行业比较起来,算是起步得很早,据凌德麟指出“日据时代(1895~1945)中国大学园艺系已有日

本教师教授“造园学”课程,且为当时二个必修课程之一”。但中国地区一直到20世纪60年代才有较明显的专业教育发展,1981年才有正式大学科系从文化大学造景暨园林学系产生。事实上,在成立正式科系之前,部分研究所早已设立造园组,而更早在研究所设组前,也讲授造园园林相关的课程,这些都是中国造园园林教育的滥觞。随着经济建设的发展与经济的改善,目前已有相当多的大专院校具有造园园林系所租,子2002年加入WTO之后,更加快迈入了国际化,在面临此转型发展的趋势下,中国的造园园林界如何深刻省思与调整步伐,与世界接轨显得非常重要切迫切。

教育为百年大计,一个新行业的发展,大抵都要经过播种、萌芽、成长及结果等几个阶段,“园林工程技术”领域的发展当然也不例外,而一个专门领域的独立,更有赖正规教育体系的建立,以培养完整与专业的人才。园林工程技术专业指的是有关园林空间设计、施工、维护等的一门技艺,专门处理有关于园林的一些问题,需要园林设计师与建筑师,工程师等专业协同合作,专门在从事实质环境的规划与设计工作。我国这一领域的发展扔处在很多不明朗的发展阶段,故未来应就业的教育目标与特质给予清楚定位,使其兼具有国际观与本土化。

中国目前处在一个工业化和后工业化的工程并存的社会阶段,国内城市人口急剧膨胀,具名的基本生存环境受到严重威胁,户外体育休闲空间极度缺乏,广大劳动者的身心再生过程不能够满足,土地资源极度紧张,自然资源有限,亟待我们科学的解决。 二、专业定位和人才培养模式 (一)专业定位于办学思路

本专业培养以园林技术、应用技能为基本技能,具有本专业一定的理论基础,能对设计原理充分理解,又具有熟练操作的仅能,能对设立原理加以实现或对操作工人具有示范作用的知道人才,既能依据现实条件把工程图纸和设计方案转化为产品和商品的人才。

(二)人才培养目标

培养掌握园林技术的基本理论和操作技能、从事园林规划设计、园林工程施工与养护工作的高等技术应用型人才;培养以园林应用技能为基本技能,具有本专业基础理论知识和较强动手能力,熟悉岗位要求,掌握岗位技能,懂理论、会操作的,适应社会信息化需求,适应市场经济的现代技术人才。 (三)人才培养规格 1.知识结构

专业知识:通过三年的培养教育,使学生掌握从事园林专业领域实际工作的基本能力和基本技能,并掌握一门外国语,计算机方面的综合知识,拥有园林工作人员的基本素质。 2.能力结构

(1)学习能力:掌握学习的基本方法,具备综合利用各种手段查阅资料、获取所需信息和掌握新知识、新技术的能力。

(2)社会适应能力:养成良好的生活习惯,适应合作与竞争,具备一定的组织、协调和交流、表达能力。

(3)专业能力:掌握园林植物栽培及管护能力;使用计算机绘制平面图、彩色平面图、效果图能力;园林小品的设计能力;园林树木识别能力;园林规划设计能力等。 3.素质结构

(1)思想素质:拥护党的基本路线,具有强烈的事业心和高度的社会责任感。

(2)职业素质:具有良好的行为规范,热爱园林行业,具有职业道德和敬业精神。

(3)身心素质:具有良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练标准,具有健康的体魄;对不断变化的技术与社会环境,要具有良好的心理适应能力。

三、办学条件

(一)校内外实验实训基地

为保障教学质量,我校修建了满足日常教学的实验实训基地,

并与其他单位积极合作,共同完善了校外实验实训基地。

(二)师资力量

四、存在的问题 (一)办学时间较短

园林工程技术专业是从2013年才开始办学的专业,最大的不足就是办学时间太短,没有深厚的沉淀,随着而来的也存在各种问题。 1 专业培养模式仍需改进

园林工程技术专业是我院建筑工程系2013年申请并或批准办学的新专业。在制定人才培养方案时,我们查阅了大量资料,对园林工程行业做了大量的调研,并认真听取了有关企事业单位对于人才培养模式的修改意见,在一定程度上,现行的人才培养模式符合当今社会发展建设的需求,能够满足人才培养规格的要求,但仍然需要进行细微的调整,通过对学生学习情况,以及市场人才需求的变化,对我们的人才培养模式进行进一步的修改与完善。 2 社会影响力不足

如上所述,园林工程专业作为一个新的专业于2013年下半年才开始办学,社会对我们专业的认知度不够,有很多人不了解我校有这

么一个专业的存在。经调查,在整个合川地区,只有两所学校开设了园林工程技术相关专业,一个是我校,另一个是西南大学继续教育学院。而西南大学继续教育学院的园林专业是面向的本科生,整个合川地区只有我校开办了面向高职高专的园林专业。建议在以后的教学管理过程中,加大对园林工程技术专业的宣传力度,使更多的人了解我们这个专业的存在,并通过不断调高教学质量使我们专业成为我校的品牌专业甚至成为整个合川的品牌专业。 (二)经费不足

1 校内外实训基地数量不足

园林工程技术专业的特点是实践性较强,我院目前存在与在建的实验实训基地在一定程度上能满足日常教学的要求。随着社会经济的发展,市场对人才质量的要求在不断提高,这就促使我们要不断的提高我们的教学质量,在这个前提下就要求我们有完善健全的实验实训基地为我们的教学进行服务。 2 师资力量不足

目前我专业在职教师只有5人,数量明显不足。建议学校加大教学经费的投入,从企事业单位招聘一线员工来我校进行教学,并通过提高教师的福利待遇使更多有能力的人才到我专业任职。

建工系园林景观建筑教研室 二零一三年五月二十三日

园林工程技术专业剖析报告

一、基本情况 (一)市场需求

随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快,城市居民的“绿色”意识在迅速增强。中国现代城镇的快速建设虽已历时二十年,在“量”上已达到一定规模,就其“质”而言仍刚刚起步,今天的人们越来越意识到城市生态环境建设的重要性—园林绿化不断被大众和各级政府所重视—园林城市、生态城镇、花园式工厂、社区和公司的建设,从市政工程到各社区环境的建设,都需要园林景观设计,都需要绿化和美化。因此,对城镇环境建设的重视,促使众多园林公司、绿化苗木企业如雨后春笋般涌现,展着未来发展的趋势——园林工程技术专业人才所提供的专业服务将为市场更多的需求。 (二)专业设置背景

在中国园林发展上,俞孔坚在从世界园林专业发展的三个阶段看中国园林专业所面临的挑战和机遇疑问中指出:“社会发展与变革不断对园林的发展提出挑战,同时也提出了机会。工业时代和后工业时代都为园林专业领域的扩展,理论体系的形成和评价指针的变革提供了动力,使不同时代的园林各有其鲜明的特点。中国目前正处在一个空前的都市化进程中,现代中国园林专业必须面对重大的现实问题,放下小农园林的思想包袱,走向更广阔的空间。应在现有的专业领域基础上,努力成为居住设局的总体规划和设计,自然保护地的规划,城乡整体园林和生态规划,国土规划,都市设计,旅游地规划设计等方面起主导作用,成为维护自然生态程序,协调人鱼自然关系的中间。而对此广阔的专业潜在领域和挑战,现代中国园林界是否已有准备?”尤其身为专业摇篮的园林教育界更是扮演承前启后的重大责任。

中国在园林设计方面的发展较其他行业比较起来,算是起步得很早,据凌德麟指出“日据时代(1895~1945)中国大学园艺系已有日

本教师教授“造园学”课程,且为当时二个必修课程之一”。但中国地区一直到20世纪60年代才有较明显的专业教育发展,1981年才有正式大学科系从文化大学造景暨园林学系产生。事实上,在成立正式科系之前,部分研究所早已设立造园组,而更早在研究所设组前,也讲授造园园林相关的课程,这些都是中国造园园林教育的滥觞。随着经济建设的发展与经济的改善,目前已有相当多的大专院校具有造园园林系所租,子2002年加入WTO之后,更加快迈入了国际化,在面临此转型发展的趋势下,中国的造园园林界如何深刻省思与调整步伐,与世界接轨显得非常重要切迫切。

教育为百年大计,一个新行业的发展,大抵都要经过播种、萌芽、成长及结果等几个阶段,“园林工程技术”领域的发展当然也不例外,而一个专门领域的独立,更有赖正规教育体系的建立,以培养完整与专业的人才。园林工程技术专业指的是有关园林空间设计、施工、维护等的一门技艺,专门处理有关于园林的一些问题,需要园林设计师与建筑师,工程师等专业协同合作,专门在从事实质环境的规划与设计工作。我国这一领域的发展扔处在很多不明朗的发展阶段,故未来应就业的教育目标与特质给予清楚定位,使其兼具有国际观与本土化。

中国目前处在一个工业化和后工业化的工程并存的社会阶段,国内城市人口急剧膨胀,具名的基本生存环境受到严重威胁,户外体育休闲空间极度缺乏,广大劳动者的身心再生过程不能够满足,土地资源极度紧张,自然资源有限,亟待我们科学的解决。 二、专业定位和人才培养模式 (一)专业定位于办学思路

本专业培养以园林技术、应用技能为基本技能,具有本专业一定的理论基础,能对设计原理充分理解,又具有熟练操作的仅能,能对设立原理加以实现或对操作工人具有示范作用的知道人才,既能依据现实条件把工程图纸和设计方案转化为产品和商品的人才。

(二)人才培养目标

培养掌握园林技术的基本理论和操作技能、从事园林规划设计、园林工程施工与养护工作的高等技术应用型人才;培养以园林应用技能为基本技能,具有本专业基础理论知识和较强动手能力,熟悉岗位要求,掌握岗位技能,懂理论、会操作的,适应社会信息化需求,适应市场经济的现代技术人才。 (三)人才培养规格 1.知识结构

专业知识:通过三年的培养教育,使学生掌握从事园林专业领域实际工作的基本能力和基本技能,并掌握一门外国语,计算机方面的综合知识,拥有园林工作人员的基本素质。 2.能力结构

(1)学习能力:掌握学习的基本方法,具备综合利用各种手段查阅资料、获取所需信息和掌握新知识、新技术的能力。

(2)社会适应能力:养成良好的生活习惯,适应合作与竞争,具备一定的组织、协调和交流、表达能力。

(3)专业能力:掌握园林植物栽培及管护能力;使用计算机绘制平面图、彩色平面图、效果图能力;园林小品的设计能力;园林树木识别能力;园林规划设计能力等。 3.素质结构

(1)思想素质:拥护党的基本路线,具有强烈的事业心和高度的社会责任感。

(2)职业素质:具有良好的行为规范,热爱园林行业,具有职业道德和敬业精神。

(3)身心素质:具有良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练标准,具有健康的体魄;对不断变化的技术与社会环境,要具有良好的心理适应能力。

三、办学条件

(一)校内外实验实训基地

为保障教学质量,我校修建了满足日常教学的实验实训基地,

并与其他单位积极合作,共同完善了校外实验实训基地。

(二)师资力量

四、存在的问题 (一)办学时间较短

园林工程技术专业是从2013年才开始办学的专业,最大的不足就是办学时间太短,没有深厚的沉淀,随着而来的也存在各种问题。 1 专业培养模式仍需改进

园林工程技术专业是我院建筑工程系2013年申请并或批准办学的新专业。在制定人才培养方案时,我们查阅了大量资料,对园林工程行业做了大量的调研,并认真听取了有关企事业单位对于人才培养模式的修改意见,在一定程度上,现行的人才培养模式符合当今社会发展建设的需求,能够满足人才培养规格的要求,但仍然需要进行细微的调整,通过对学生学习情况,以及市场人才需求的变化,对我们的人才培养模式进行进一步的修改与完善。 2 社会影响力不足

如上所述,园林工程专业作为一个新的专业于2013年下半年才开始办学,社会对我们专业的认知度不够,有很多人不了解我校有这

么一个专业的存在。经调查,在整个合川地区,只有两所学校开设了园林工程技术相关专业,一个是我校,另一个是西南大学继续教育学院。而西南大学继续教育学院的园林专业是面向的本科生,整个合川地区只有我校开办了面向高职高专的园林专业。建议在以后的教学管理过程中,加大对园林工程技术专业的宣传力度,使更多的人了解我们这个专业的存在,并通过不断调高教学质量使我们专业成为我校的品牌专业甚至成为整个合川的品牌专业。 (二)经费不足

1 校内外实训基地数量不足

园林工程技术专业的特点是实践性较强,我院目前存在与在建的实验实训基地在一定程度上能满足日常教学的要求。随着社会经济的发展,市场对人才质量的要求在不断提高,这就促使我们要不断的提高我们的教学质量,在这个前提下就要求我们有完善健全的实验实训基地为我们的教学进行服务。 2 师资力量不足

目前我专业在职教师只有5人,数量明显不足。建议学校加大教学经费的投入,从企事业单位招聘一线员工来我校进行教学,并通过提高教师的福利待遇使更多有能力的人才到我专业任职。

建工系园林景观建筑教研室 二零一三年五月二十三日


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