考核内容：22个生字
1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读
音
2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、
以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
7～8课时
1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2． 通过诗歌掌握秋天特点。
挂图
1． 指导朗读 2． 练习背诵 3． 分析理解课文
挂图
整体感知课文，学习课文生字
挂图生字卡
1． 指导朗读 2． 赏析诵读 3． 分析理解课文
挂图
整体感知课文，学习课文生字
挂图
课文理解赏析诵读
挂图
字、词、句
卡片
口语表达，实践训练
挂图
朗读、背诵训练 观察后说话、写话
第 单元 丁丁冬冬学识字（一）
考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字
1． 学写28个生字，会认34个生字 2． 学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示
的意思
3． 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称
7～8课时
1． 会写8个生字，会度8个字
2． 了解首都建筑，会认读相关的词语
3． 激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感
生字卡片
1． 学会认读9个生字，会写6个生字
2． 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思 3． 理解词语的意思，认读词语
挂图，卡片
8
歌声字。 2．
学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思
3． 会读认
17个词语，理解意思
卡片
2． 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思 3． 认读13个词语，理解意思
卡片
1． 理解并背诵古诗《夜宿山寺》
2． 认识字典，为以后学习查字典做准备
字典
第单元 祖国
1． 认字
2． 朗读、背诵
3． 综合实践能力给图片配话 4． 课外自主识字读书
1． 自己是字25个
2． 会写17生字，培养学生字学生字的能力 3． 开始学习查字典
4． 正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》 5． 正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思
7～
8课时
1． 认识10个生字，，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9个生字 2． 能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 3． 正确读懂课文内容，回答课后问题 4． 根据课文内容续写
卡片，奖励图章
1． 人士15各省字，会写8个笔顺 2． 认识“示字旁”，掌握生字笔顺
3． 理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好 4． 能正确流利朗读这首诗歌
地球仪，生字卡片，各种奖章
1．
比较“建字旁”和“走字旁”的不同 2
． 能够按部首给生字归类
3． 能够区分行近字、同音字、
4．
理解部分词语，选择三歌词语造句
6． 字读诗歌《祖国在我心中》
7． 办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览 8． 学习部首查字的方法
小黑板、录音磁带
第 单元 自立
1．
认字、口语交际 2．
朗读
3
． 综合实践能力
4．
自主识字读书 5． 查字典
1． 会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2． 会写16个生字，对难点字在教师指导下完成 3． 正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情 4． 通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5． 进一步巩固部首查字
6～7课时
1、 用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 2、 能有感情的分角色读课文
3、 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
挂图，卡片
1． 人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更” 2． 能读懂诗歌内容
3． 体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气 4． 能正确流利朗读这首诗歌
字典、生字卡片
1
． 感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并
能根据“左中右”字的部
首分析字意
2
． 结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句
3． 学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语
4．
继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字 5．
学习查难检字表
字典、生字、卡片
第单元 好奇
1． 认字口语交际
3． 综合实践能力 4． 课外自主识字读书 5． 查字典
1． 会认读22
个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2
． 会写
15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法
3． 能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做
到有感情
4． 通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5． 进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法
7～8课时
1． 使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 2． 理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 3． 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。
电话，生字卡片
1、认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。 2、正确、流利、有感情地读文。
3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
字典、卡片
1． 让学生了解
组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表
2．
结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句
4． 继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字 5． 学习分析字型
卡片、字典
第
单元
勇敢
在本单元在评价时，要体现新的评价理念，从知识技能、过程方法、情感态度和价值观等多个维度思考设计考察和考核内容
本单元以勇敢为主体，要使学生懂得什么是勇敢，能初步归纳出勇敢的行为和成为勇敢者的意愿。
1． 认识本单元26个省字，运用学过的笔顺规范书写16个一类字 2． 正确流利有感情朗读课文 3． 提高归纳能力 4． 看图想象编故事
5． 明确莫读要求，提高阅读速度
6～7课时
1、 学会本课生字及新词； 2、 有感情地朗读课文
3、 了解精卫填海的故事，知道精卫这种行为是勇敢的行为，激发学生成为勇敢者的愿望。
投影片
1． 认识11个生字，会写“害、嘴”等7个生字 2． 能正确流利的朗读课文，尽量做到有感情。 3． 感悟文章内容，理解重点词语 4． 合作表演，再现课文情景
有关挂图
1．
练习描写最后一笔是横的字 2．
按部首写字组词 3
． 用非常经常造句
4． 讨论在课堂上怎样做才算勇敢
北师大版小学语文教案第三册 31/68
6． 自读课文《勇敢的孩子》 7． “金钥匙”——学习默读
课件
1． 认识本单元36个省字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写31个一类字，认识7个偏
旁
2． 能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字 3． 通过朗读交流进行学习
4． 培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育
6～8课时
1． 认识7各省字，会写7各省字，能够认读身体各部分的名称 2． 掌握通过插图达到认读的目的 3． 培养兴趣
识字卡片、挂图
认识10各省字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身”“月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。 图片
通过学习识字，学生学习书写9各省字，认识9各省字，并能利用流利地朗读各词，认识芯片旁，并培养学生的表达能力和合作能力 卡片、挂图
通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字头和“踢手”旁，并熟练认读10各省字，会写7个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
卡片
第 单元 合作
1． 识字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成 2． 写字评价：以写正确为标准 3． 阅读评价：正确流利有感情 4． 综合活动评价：主动积极的参与
1． 认识二类字21个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16个 2． 正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情 3． 培养良好的学习习惯 4． 提高阅读兴趣
6～8课时
1.熟读课文，能理解课文内容。
2.认字10个，会用常用字组词、造句。 3.自己学习写字6个。
动物的单幅图片若干（梅花鹿、金丝猴、小白兔、猫、鼹鼠、小狗，„„）
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。
2． 认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练
习运用学过的认字方法。
3． 积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。
生字卡
第
单元
书的世界
1． 字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成 2． 字评价：以写正确为标准 3． 阅读评价：正确流利有感情 4． 综合活动评价：主动积极的参与
1． 认识本单元“封、录、游”等8个生字掌握音形。 2． 规范书写5个一类字
3． 知道中国古代四大小说，并了解一些儿童读物
5课时
第
单元 考验
1. 识字评价
:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异
,对个别学生可以采取延缓评价. 2.
写字评价:以正确书写为标准
3. 阅读评价
:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成
4. 综合实践评价
:注重参与程度
1.
认识本单元26个儿类字
,能规范书写15个一类字
2. 正确流利有感情朗读课文
,理解课文内容,感悟文章的思想感情
3. 养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读兴趣
7～8
课时
1.
认识本课11个生字
,能规范书写其中的7个生字
2. 正确流利有感情朗读课文
,理解课文内容,感悟文章思想
3. 巩固已有的识字方法
4. 养成良好的学习习惯
5. 激发学生参与兴趣
Lhl~吕
41
挂图
Lhl~吕
42
1.学会本课
11个生字和由生字组成的词语。练习用“四周、如果”造句。
2.
理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
挂图
第一课时
一、启发、谈话，揭示课题。
小朋友们，今天我们再学习一篇童话故事，《小马过河》，看到这个题目，你们想知道什么呢？(想知道小马为什么过河？小马怎样过河？结果怎样？
)好，我们就带着这些问题来学习这篇课文。
二、让学生轻声自由读课文，把不认识的字看拼音多读两遍。教师检查自学效果。
1.读下面带生字的句子。
(1)
一匹(p!)小马连
蹦(b8ng)带跳地驮着半
(b4n)口袋麦(m4i)
子向磨坊跑去。
(2)一条河挡住了去路，小马向四周(zh#u)
望望，怎么办呢？如(r*)果妈妈在身边多
好哇！
(3)牛伯伯(b$bo)
说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
(4)松鼠说：“水深得很哩！小马，你不要命啦！昨(zu$)
天，我的一个伙伴(b4n)就
是掉在这条河里淹死的。”
(5)小马甩甩(shu3ishu3i)
尾巴，跑回家去问妈妈。
2.抽读词卡。
一匹 半口袋
麦子 伙伴
如果
四周 牛伯伯
昨天
甩尾巴
3.抽读字卡。
匹
半 麦
伴 如
周 伯
昨 甩
三、整体感知课文内容。
教师范读课文。请同学们标出自然段序号并想一想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？
第二课时
一、深入理解课文内容。
1.请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。
(1)小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？
(2)
小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？
(3)老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马以后怎么做的？ (4)小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？ (5)小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？
要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。 重点指导以下部分：
(1)、(2)题，通过指导朗读理解：“怎么不能？我很愿意帮您做事”，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。“我能不能过去呢？”要读出为难的语气。
Lhl~吕
43
第(3)
题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；
老牛的话——“水很浅„„能趟过去。”用满不在乎的语气读；松鼠为什么“大叫”？
(着急，害怕小马淹死。)为什么“认真”地说？(为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑)
它的话要读得声音响亮、急促。两个“别过河”，速度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给“立刻”、“连忙”换词的方法，理解小马听了老牛的话“立刻”要过河，听了松鼠的话“连忙”收住脚步，它“光听别人说，自己不去动脑筋”。
第
(4)、(5)，通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞
吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给“既„„又„„”换个词(又„„又„„)
理解小马亲自试试，趟过河去，河水不深也不浅。
第三课时
一、分角色朗读课文。
二、继续深入理解课文。思考：
1.老牛和松鼠的话对不对？为什么？
2.
“光听别人说”行不行？为什么？
学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。
表达要求：可以用“因为„„所以„„”的句式帮助学生用规范的语言回答。(因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮，腿短一些，
所以觉得河水不像老牛说得那么浅；因为
松鼠的个子小，到水里就会被淹没，小马比松鼠的个子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来说是对的，适合它们自己的身体情况，对小马来说就不对了，因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它觉得水既不深也不浅。
)
第
2题，从小马亲自试了试的结果来证明老马的话是对的。但要让学生弄清，“光听别人说”不是不听，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想一想。
三、谈感受。
学了这篇课文，你懂得了什么？(
要结合实际，可举例说明。)
四、识记字形。
1.“匹”和“半”的笔顺指导。
2.“麦”和“青”比较记忆。
3.“周”和“甩”比较记忆。
4.
“伯、昨、伴、如、啦”等字，可启发学生利用熟字加偏旁的方法记忆。
5.重点指导“蹦”的书写。左右结构，左边是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指导占格位置。
五、课后练习。
完成课后2
—4题。
1． 能正确规范写好“低、浅、试”三个字
2．
能给“没、为”两个多音字组词 3．
初步了解形声字声旁表音的特点 4
． 练习数量词的搭配
第 单元 水和风
1． 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价. 2． 写字评价:以正确书写为标准
3． 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成 4． 综合实践评价:注重参与程度
认识本单元22个二类字准确掌握字的音、形。能规范书写20
个一类字，正确流利朗读课文，理
Lhl~吕
45
解课文内容，感悟文章的思想感情
7～
8课时
1
． 认识本课13个二类字，能规范书写其中的9个一类字
2． 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容感悟文章思想感情
3．
巩固一有的是字方法 4．
养成良好的学习习惯
挂图、卡片
Lhl~吕
46
1
． 认识4个二类字，规范书写
5个一类字 2
． 通过朗读理解试的意思 3． 巩固识字方法，自主识字
4．
养成良好的学习习惯
卡片
Lhl~吕
47
1．
认识本课5个二类字，并能规范书写其中的6个一类字
2．
正确流利有感情朗读诗歌，理解诗歌内容，感悟诗歌的思想感情
3． 巩固识字方法，鼓励自主识字
4． 养成良好的学习习惯
卡片
1． 能按照正确的笔顺把字写的规范，好看 2． 区别形近字字型，并能组词 3． 正确给字加偏旁，组成新字 4． 照样字写话
5． 给字 按照偏旁分类
6． 通过收集资料丰富课外知识
卡片
Lhl~吕
48
第 单元 丁丁冬冬识字
3
1． 认字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价. 2． 写字评价:以正确书写为标准
1.认识本单元的43个二类字,准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字 2．认识新偏旁
Lhl~吕
49
3． 巩固识字方法鼓励自主识字 4． 培养良好学习习惯
8课时
Lhl~吕
50
考核内容：22个生字
1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读
音
2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、
以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
7～8课时
1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2． 通过诗歌掌握秋天特点。
挂图
1． 指导朗读 2． 练习背诵 3． 分析理解课文
挂图
整体感知课文，学习课文生字
挂图生字卡
1． 指导朗读 2． 赏析诵读 3． 分析理解课文
挂图
整体感知课文，学习课文生字
挂图
课文理解赏析诵读
挂图
字、词、句
卡片
口语表达，实践训练
挂图
朗读、背诵训练 观察后说话、写话
第 单元 丁丁冬冬学识字（一）
考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字
1． 学写28个生字，会认34个生字 2． 学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示
的意思
3． 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称
7～8课时
1． 会写8个生字，会度8个字
2． 了解首都建筑，会认读相关的词语
3． 激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感
生字卡片
1． 学会认读9个生字，会写6个生字
2． 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思 3． 理解词语的意思，认读词语
挂图，卡片
8
歌声字。 2．
学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思
3． 会读认
17个词语，理解意思
卡片
2． 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思 3． 认读13个词语，理解意思
卡片
1． 理解并背诵古诗《夜宿山寺》
2． 认识字典，为以后学习查字典做准备
字典
第单元 祖国
1． 认字
2． 朗读、背诵
3． 综合实践能力给图片配话 4． 课外自主识字读书
1． 自己是字25个
2． 会写17生字，培养学生字学生字的能力 3． 开始学习查字典
4． 正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》 5． 正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思
7～
8课时
1． 认识10个生字，，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9个生字 2． 能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 3． 正确读懂课文内容，回答课后问题 4． 根据课文内容续写
卡片，奖励图章
1． 人士15各省字，会写8个笔顺 2． 认识“示字旁”，掌握生字笔顺
3． 理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好 4． 能正确流利朗读这首诗歌
地球仪，生字卡片，各种奖章
1．
比较“建字旁”和“走字旁”的不同 2
． 能够按部首给生字归类
3． 能够区分行近字、同音字、
4．
理解部分词语，选择三歌词语造句
6． 字读诗歌《祖国在我心中》
7． 办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览 8． 学习部首查字的方法
小黑板、录音磁带
第 单元 自立
1．
认字、口语交际 2．
朗读
3
． 综合实践能力
4．
自主识字读书 5． 查字典
1． 会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2． 会写16个生字，对难点字在教师指导下完成 3． 正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情 4． 通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5． 进一步巩固部首查字
6～7课时
1、 用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 2、 能有感情的分角色读课文
3、 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
挂图，卡片
1． 人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更” 2． 能读懂诗歌内容
3． 体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气 4． 能正确流利朗读这首诗歌
字典、生字卡片
1
． 感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并
能根据“左中右”字的部
首分析字意
2
． 结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句
3． 学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语
4．
继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字 5．
学习查难检字表
字典、生字、卡片
第单元 好奇
1． 认字口语交际
3． 综合实践能力 4． 课外自主识字读书 5． 查字典
1． 会认读22
个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2
． 会写
15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法
3． 能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做
到有感情
4． 通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5． 进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法
7～8课时
1． 使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 2． 理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 3． 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。
电话，生字卡片
1、认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。 2、正确、流利、有感情地读文。
3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
字典、卡片
1． 让学生了解
组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表
2．
结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句
4． 继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字 5． 学习分析字型
卡片、字典
第
单元
勇敢
在本单元在评价时，要体现新的评价理念，从知识技能、过程方法、情感态度和价值观等多个维度思考设计考察和考核内容
本单元以勇敢为主体，要使学生懂得什么是勇敢，能初步归纳出勇敢的行为和成为勇敢者的意愿。
1． 认识本单元26个省字，运用学过的笔顺规范书写16个一类字 2． 正确流利有感情朗读课文 3． 提高归纳能力 4． 看图想象编故事
5． 明确莫读要求，提高阅读速度
6～7课时
1、 学会本课生字及新词； 2、 有感情地朗读课文
3、 了解精卫填海的故事，知道精卫这种行为是勇敢的行为，激发学生成为勇敢者的愿望。
投影片
1． 认识11个生字，会写“害、嘴”等7个生字 2． 能正确流利的朗读课文，尽量做到有感情。 3． 感悟文章内容，理解重点词语 4． 合作表演，再现课文情景
有关挂图
1．
练习描写最后一笔是横的字 2．
按部首写字组词 3
． 用非常经常造句
4． 讨论在课堂上怎样做才算勇敢
北师大版小学语文教案第三册 31/68
6． 自读课文《勇敢的孩子》 7． “金钥匙”——学习默读
课件
1． 认识本单元36个省字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写31个一类字，认识7个偏
旁
2． 能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字 3． 通过朗读交流进行学习
4． 培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育
6～8课时
1． 认识7各省字，会写7各省字，能够认读身体各部分的名称 2． 掌握通过插图达到认读的目的 3． 培养兴趣
识字卡片、挂图
认识10各省字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身”“月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。 图片
通过学习识字，学生学习书写9各省字，认识9各省字，并能利用流利地朗读各词，认识芯片旁，并培养学生的表达能力和合作能力 卡片、挂图
通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字头和“踢手”旁，并熟练认读10各省字，会写7个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
卡片
第 单元 合作
1． 识字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成 2． 写字评价：以写正确为标准 3． 阅读评价：正确流利有感情 4． 综合活动评价：主动积极的参与
1． 认识二类字21个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16个 2． 正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情 3． 培养良好的学习习惯 4． 提高阅读兴趣
6～8课时
1.熟读课文，能理解课文内容。
2.认字10个，会用常用字组词、造句。 3.自己学习写字6个。
动物的单幅图片若干（梅花鹿、金丝猴、小白兔、猫、鼹鼠、小狗，„„）
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。
2． 认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练
习运用学过的认字方法。
3． 积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。
生字卡
第
单元
书的世界
1． 字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成 2． 字评价：以写正确为标准 3． 阅读评价：正确流利有感情 4． 综合活动评价：主动积极的参与
1． 认识本单元“封、录、游”等8个生字掌握音形。 2． 规范书写5个一类字
3． 知道中国古代四大小说，并了解一些儿童读物
5课时
第
单元 考验
1. 识字评价
:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异
,对个别学生可以采取延缓评价. 2.
写字评价:以正确书写为标准
3. 阅读评价
:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成
4. 综合实践评价
:注重参与程度
1.
认识本单元26个儿类字
,能规范书写15个一类字
2. 正确流利有感情朗读课文
,理解课文内容,感悟文章的思想感情
3. 养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读兴趣
7～8
课时
1.
认识本课11个生字
,能规范书写其中的7个生字
2. 正确流利有感情朗读课文
,理解课文内容,感悟文章思想
3. 巩固已有的识字方法
4. 养成良好的学习习惯
5. 激发学生参与兴趣
Lhl~吕
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挂图
Lhl~吕
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1.学会本课
11个生字和由生字组成的词语。练习用“四周、如果”造句。
2.
理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
挂图
第一课时
一、启发、谈话，揭示课题。
小朋友们，今天我们再学习一篇童话故事，《小马过河》，看到这个题目，你们想知道什么呢？(想知道小马为什么过河？小马怎样过河？结果怎样？
)好，我们就带着这些问题来学习这篇课文。
二、让学生轻声自由读课文，把不认识的字看拼音多读两遍。教师检查自学效果。
1.读下面带生字的句子。
(1)
一匹(p!)小马连
蹦(b8ng)带跳地驮着半
(b4n)口袋麦(m4i)
子向磨坊跑去。
(2)一条河挡住了去路，小马向四周(zh#u)
望望，怎么办呢？如(r*)果妈妈在身边多
好哇！
(3)牛伯伯(b$bo)
说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
(4)松鼠说：“水深得很哩！小马，你不要命啦！昨(zu$)
天，我的一个伙伴(b4n)就
是掉在这条河里淹死的。”
(5)小马甩甩(shu3ishu3i)
尾巴，跑回家去问妈妈。
2.抽读词卡。
一匹 半口袋
麦子 伙伴
如果
四周 牛伯伯
昨天
甩尾巴
3.抽读字卡。
匹
半 麦
伴 如
周 伯
昨 甩
三、整体感知课文内容。
教师范读课文。请同学们标出自然段序号并想一想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？
第二课时
一、深入理解课文内容。
1.请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。
(1)小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？
(2)
小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？
(3)老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马以后怎么做的？ (4)小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？ (5)小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？
要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。 重点指导以下部分：
(1)、(2)题，通过指导朗读理解：“怎么不能？我很愿意帮您做事”，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。“我能不能过去呢？”要读出为难的语气。
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第(3)
题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；
老牛的话——“水很浅„„能趟过去。”用满不在乎的语气读；松鼠为什么“大叫”？
(着急，害怕小马淹死。)为什么“认真”地说？(为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑)
它的话要读得声音响亮、急促。两个“别过河”，速度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给“立刻”、“连忙”换词的方法，理解小马听了老牛的话“立刻”要过河，听了松鼠的话“连忙”收住脚步，它“光听别人说，自己不去动脑筋”。
第
(4)、(5)，通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞
吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给“既„„又„„”换个词(又„„又„„)
理解小马亲自试试，趟过河去，河水不深也不浅。
第三课时
一、分角色朗读课文。
二、继续深入理解课文。思考：
1.老牛和松鼠的话对不对？为什么？
2.
“光听别人说”行不行？为什么？
学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。
表达要求：可以用“因为„„所以„„”的句式帮助学生用规范的语言回答。(因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮，腿短一些，
所以觉得河水不像老牛说得那么浅；因为
松鼠的个子小，到水里就会被淹没，小马比松鼠的个子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来说是对的，适合它们自己的身体情况，对小马来说就不对了，因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它觉得水既不深也不浅。
)
第
2题，从小马亲自试了试的结果来证明老马的话是对的。但要让学生弄清，“光听别人说”不是不听，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想一想。
三、谈感受。
学了这篇课文，你懂得了什么？(
要结合实际，可举例说明。)
四、识记字形。
1.“匹”和“半”的笔顺指导。
2.“麦”和“青”比较记忆。
3.“周”和“甩”比较记忆。
4.
“伯、昨、伴、如、啦”等字，可启发学生利用熟字加偏旁的方法记忆。
5.重点指导“蹦”的书写。左右结构，左边是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指导占格位置。
五、课后练习。
完成课后2
—4题。
1． 能正确规范写好“低、浅、试”三个字
2．
能给“没、为”两个多音字组词 3．
初步了解形声字声旁表音的特点 4
． 练习数量词的搭配
第 单元 水和风
1． 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价. 2． 写字评价:以正确书写为标准
3． 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成 4． 综合实践评价:注重参与程度
认识本单元22个二类字准确掌握字的音、形。能规范书写20
个一类字，正确流利朗读课文，理
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解课文内容，感悟文章的思想感情
7～
8课时
1
． 认识本课13个二类字，能规范书写其中的9个一类字
2． 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容感悟文章思想感情
3．
巩固一有的是字方法 4．
养成良好的学习习惯
挂图、卡片
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1
． 认识4个二类字，规范书写
5个一类字 2
． 通过朗读理解试的意思 3． 巩固识字方法，自主识字
4．
养成良好的学习习惯
卡片
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1．
认识本课5个二类字，并能规范书写其中的6个一类字
2．
正确流利有感情朗读诗歌，理解诗歌内容，感悟诗歌的思想感情
3． 巩固识字方法，鼓励自主识字
4． 养成良好的学习习惯
卡片
1． 能按照正确的笔顺把字写的规范，好看 2． 区别形近字字型，并能组词 3． 正确给字加偏旁，组成新字 4． 照样字写话
5． 给字 按照偏旁分类
6． 通过收集资料丰富课外知识
卡片
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第 单元 丁丁冬冬识字
3
1． 认字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价. 2． 写字评价:以正确书写为标准
1.认识本单元的43个二类字,准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字 2．认识新偏旁
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3． 巩固识字方法鼓励自主识字 4． 培养良好学习习惯
8课时
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